人教部編版必修上冊(cè)《第7課 短歌行》2021年同步練習(xí)卷（17）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用與識(shí)記
-
1．閱讀下面的文字，完成各題。
【甲】《詩(shī)經(jīng)?大雅》說(shuō)：“鳳凰鳴矣，于彼高崗；梧桐生矣，于彼朝陽(yáng)。”腦海中不經(jīng)意間就浮起一幕深淺分明的影像：象征高潔的梧桐在朝陽(yáng)面前展露翩翩然的面貌；一只神鳥(niǎo)挺挺然昂立高崗，振翅欲起。
一位少年，一向喜歡梧桐一向傾慕鳳凰，驀然一抬眼，望見(jiàn)鳳凰花開(kāi)離期將屆，【乙】自己不禁幻想幻化成一株梧桐面對(duì)朝陽(yáng)；或是一只鳳凰寒立高崗；或甚至以為自己竟已是一只鳳凰，立于高崗的梧桐樹(shù)上；或是呀，【丙】一只清靈的鳳凰一展翅便擊破了天藍(lán)。可是遠(yuǎn)處若有若無(wú)時(shí)斷時(shí)續(xù)的驪歌屢屢歌著，如同一首民謠的和聲，那么清清玄玄的蜿蜒在主曲里，明明知道不重要，那一首唱過(guò)千余日的歌謠，若沒(méi)有結(jié)尾的一小段唱和，也會(huì)黯然失神了。
（1）文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是
A．不經(jīng)意
B．驀然
C．蜿蜒
D．黯然失神
（2）文段中加粗的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)
A．甲
B．乙
C．丙
（3）根據(jù)上下文，文中畫波浪線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。組卷：18引用：4難度：0.5
-
2．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ?。?/h2>
組卷：793引用：13難度：0.9 -
3．下列對(duì)詩(shī)句的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：115引用：10難度：0.7
二、閱讀、理解與鑒賞
-
9．閱讀下面這首古詩(shī)，完成下列各題。
雜詩(shī)
曹植
仆夫早嚴(yán)駕，吾行將遠(yuǎn)游。遠(yuǎn)游欲何之？吳國(guó)為我仇。
將騁萬(wàn)里途，東路[注]安足由？江介多悲風(fēng)，淮泗馳急流。
愿欲一輕濟(jì)，惜哉無(wú)方舟。閑居非吾志，甘心赴國(guó)憂。[注]東路，指曹植從洛陽(yáng)回自己封地鄄城（在今山東?。┑穆?。
（1）下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．三、四句自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人心中的遠(yuǎn)游是要遠(yuǎn)征東吳，為國(guó)殺敵。
B．詩(shī)人遠(yuǎn)游時(shí)遇到了長(zhǎng)江的悲風(fēng)、淮泗的急流，暗示理想受阻的現(xiàn)實(shí)。
C．“惜哉無(wú)方舟”一句語(yǔ)義雙關(guān)，抒發(fā)了詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤與無(wú)奈。
D．最后兩句直抒胸臆，表明自己不愿閑居封地、甘心替國(guó)分憂的情感。
（2）曹植的詩(shī)歌具有“剛健之美”，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)要分析。組卷：33引用：7難度：0.5
三、鏈接高考
-
10．閱讀下面的文字，完成下列題。
破陣子?擲地劉郎玉斗
辛棄疾 為范南伯①壽。時(shí)南伯為張南軒②辟宰瀘溪，南伯遲遲未行。因作此詞勉之。
擲地劉郎玉斗，掛帆西子扁舟。千古風(fēng)流今在此，萬(wàn)里功名莫放休。君王三百州。
燕雀豈知鴻鵠，貂蟬元出兜鍪。卻笑瀘溪如斗大，肯把牛刀試手不？壽君雙玉甌。【注】①范南伯：范如山，字南伯，是辛棄疾的內(nèi)兄。②張南軒：張栻，自號(hào)南軒，張浚之子。時(shí)任荊州湖北路轉(zhuǎn)運(yùn)使。
這首詞中多處用典，請(qǐng)結(jié)合詞句，選擇兩處鑒賞其“用典之妙”。組卷：3引用：1難度：0.7