2021-2022學(xué)年廣東省惠州市大亞灣金澳中英文學(xué)校七年級（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/11/13 0:0:2
一、單項(xiàng)選擇題：（本大題共30小題，每小題2分，共60分。每小題所列四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，請將答題卡上對應(yīng)題目正確答案的選項(xiàng)涂黑。）
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1．“孔雀飛去回憶悠長，玉龍雪山，閃耀著銀光，秀麗麗江，人在路上?！北蛔u(yù)為“彩云之南”的云南不僅有著優(yōu)美的風(fēng)景，怡人的氣候，更有悠久的歷史，這里曾生活著我國境內(nèi)已知的最早人類（ ?。?/h2>
組卷：195引用：120難度：0.9 -
2．北京人已經(jīng)學(xué)會(huì)使用火，還會(huì)長時(shí)間保存火種，用火燒烤食物、御寒、照明、驅(qū)獸。下面能為此提供佐證的是（ ?。?/h2>
組卷：32引用：8難度：0.7 -
3．距今約三萬年的山頂洞人時(shí)期出土的骨器有很多磨制光滑且有鉆孔、刻紋和許多所謂的裝飾品，所有的裝飾品都相當(dāng)精致，小礫石的裝飾品是用微綠色的火成巖從兩面對鉆而成的，選擇的礫石頗像現(xiàn)代女性胸前配戴的飾物。據(jù)此可知，此時(shí)期（ ?。?/h2>
組卷：7引用：3難度：0.8 -
4．能夠較典型的反映我國原始農(nóng)耕生活的是（ ?。?br />①元謀人 ②北京人 ③河姆渡聚落 ④半坡聚落。
組卷：43引用：15難度：0.9 -
5．原始人類經(jīng)歷了從群居到聚族而居，從采集到種植，從狩獵到飼養(yǎng)家畜的演進(jìn)過程。推動(dòng)上述演進(jìn)的主要因素是（ ?。?/h2>
組卷：184引用：250難度：0.9 -
6．“古之人民皆食禽獸肉，至于神農(nóng)，人民眾多，禽獸不足，于是神農(nóng)因天之時(shí)，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作”，下列屬于神農(nóng)炎帝的貢獻(xiàn)有（ ?。?br />①教民開墾耕種，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜
②會(huì)煮鹽，教人們交換物品
③制作樂器琴瑟
④具有最早的天文歷法知識(shí)
⑤制造船只，會(huì)煉銅組卷：1引用：1難度：0.7 -
7．《禮記?禮運(yùn)》：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，穌、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。”其中“選賢與能”指的是我國古代的什么制度（ ?。?/h2>
組卷：270引用：188難度：0.8 -
8．下列圖表的內(nèi)容與中華文明的起源有關(guān)，左側(cè)是史實(shí)的陳述，下面是對史實(shí)的推論或評價(jià)。其中史實(shí)與推論（評價(jià)）正確的是（ ?。?br />
史實(shí) 推論（評價(jià)） A 北京人 能制造和使用工具，已會(huì)人工取火 B 河姆渡人 生活在長江流域，主要糧食作物是粟和水稻 C 黃帝 發(fā)明養(yǎng)蠶繅絲和文字“人文初祖” D 堯舜禹 禹通過禪讓成為部落首領(lǐng)，并建立夏初，他從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕`制國家國王 組卷：63引用：7難度：0.9 -
9．“烽火戲諸侯”故事反映的歷史史實(shí)是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：2難度：0.7 -
10．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中是這樣描述中國“第一個(gè)王朝”的：興起于黃河流域北部，那時(shí)，中國人已經(jīng)學(xué)會(huì)織造絲帛，發(fā)明了他們獨(dú)特的文字系統(tǒng)，掌握了制造美觀的陶器和青銅器的技術(shù)…依材料推斷，作者認(rèn)為的中國“第一個(gè)王朝”應(yīng)是（ ?。?/h2>
組卷：239引用：31難度：0.9 -
11．商、周時(shí)期的青銅器，造型雄偉，紋飾古樸。下列青銅器中哪件是迄今為止世界上出土的最重的青銅器（ ?。?/h2>
組卷：10引用：13難度：0.7
二、綜合題（本題共3小題40分，31題7分，32題14分，33題19分）
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32．中國古代制度不斷革新。閱讀下列材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。
材料一：
材料二：夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重決裂阡陌教民耕戰(zhàn)。是以兵動(dòng)而地廣，兵休而國富故秦?zé)o敵于天下。
--《戰(zhàn)國策?秦策》（1）圖一中①②處對應(yīng)填寫的制度和人物分別是什么？
（2）圖二反映的是一種什么制度？圖二中A、B代表的等級身份分別是什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)剬?shí)行這種制度起到的作用。
（3）材料二中的“商君”是誰？“教民耕戰(zhàn)”的具體措施有哪些？
（4）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)說說商君所為的歷史作用。組卷：45引用：4難度：0.4 -
33．我國歷史悠久、疆域遼闊，對于如何管理國家、如何解決中央與地方的關(guān)系，是歷代帝王都很重視的一個(gè)問題。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：今日看來西周政治顯然有深厚的貴族色彩，而“共主”名義下的地方分權(quán)體制……與秦以后一統(tǒng)的君主“獨(dú)制”格局涇渭分明。因此古賢多稱周秦之間為“天下一大變局”。
——摘編自王家范《中國歷史通論》材料二：
材料三：中國古代各地聯(lián)系不像現(xiàn)代這么方便，不同地方，文字差異很大……如果文字不統(tǒng)一，文化的聯(lián)系就非常的不方便，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂，所以統(tǒng)一文字便成了當(dāng)務(wù)之急?！厥蓟暑C布了“書同文”……
（1）材料一中西周的“地方分權(quán)體制”指的是什么制度？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出這一制度下諸侯的權(quán)力和義務(wù)。
（2）根據(jù)材料二，指出秦朝在地方上推行什么制度？地方政府的郡守、縣令（或縣長）如何產(chǎn)生？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出這一制度的實(shí)行產(chǎn)生的歷史意義。
（3）根據(jù)材料三，指出秦初“書同文”前的社會(huì)狀況。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出秦朝“書同文”使用的文字。此外，秦始皇在經(jīng)濟(jì)方面還采取了哪些措施？
（4）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從西周到秦朝地方管理制度變革中可以得到什么啟示？組卷：25引用：3難度：0.5