2022-2023學年遼寧省丹東市鳳城一中高一（上）期末歷史試卷

一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個選項是符合題目要求的。

• 1．公元前60年，為了管理統(tǒng)一后的西域，西漢在烏壘城（今輪臺縣境內）建立西域都護府，正式在西域設官駐軍、推行政令，統(tǒng)計當地戶口，“漢之號令班西域矣”。由此可見，西域都護府的設置（　?。?/h2>

  A．消除了北方的邊患威脅

  B．表明西域已納入漢朝版圖

  C．保證了絲綢之路的暢通

  D．使?jié)h朝疆域達到最大范圍
  組卷：11引用：9難度：0.7

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• 2．“魏蜀吳，爭漢鼎。號三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。北元魏，分東西。宇文周，與高齊?！毕铝信c《三字經》中概述的時期相符的歷史描述是（　?。?/h2>

  A．戰(zhàn)亂頻繁，藩鎮(zhèn)割據現象嚴重

  B．科舉盛行，人才選拔公平公正

  C．民族交融，江南經濟獲得開發(fā)

  D．佛教傳入，對外交往趨于活躍
  組卷：34引用：22難度：0.7

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• 3．古代民間認為，科舉考中的舉人和進士非同凡人，都是天上的文曲星下凡。還有一種說法，說他們是佛，稱考試的貢院叫選佛之場，登記的名冊叫千佛名經。材料表明科舉制（　?。?/h2>

  A．打破特權階層對政權的壟斷

  B．有利于社會文化素養(yǎng)的提高

  C．促進知識普及與文化的傳播

  D．影響了當時社會的價值取向
  組卷：5難度：0.6

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• 4．元朝在邊疆少數民族地區(qū)的施政既有因俗、因教的一面，又以強大的政權力量加以控制。在云南、海南、遼陽、廣東等地，或是封王分民，或是派重兵駐守屯田，這一過程中，“北人則徙廣海、南人則徙遼東”，形成了民族大遷徙、大雜居的局面。元朝的這一做法（　?。?/h2>

  A．推動了經濟文化格局演變

  B．擴大了地方管理的自主權

  C．解決了邊疆割據分裂隱患

  D．加強了邊疆與內地的聯(lián)系
  組卷：4引用：7難度：0.6

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• 5．宋朝時期，隨著商品經濟的發(fā)展，大量的農村人口進入城市，人們在職業(yè)選擇上也有了更多的自由，“今民無以為生，去為商賈，事勢當爾”“耕織之民，以力不足，或入于工商”。這反映出宋朝（　?。?/h2>

  A．經濟結構發(fā)生重大轉變	B．社會控制較為松弛
  C．小農經濟出現瓦解趨勢	D．階級矛盾異常尖銳
  組卷：5引用：9難度：0.6

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• 6．據《明太祖實錄》記載，洪武十八年，朱元璋曾對群臣說：“我每天兢兢業(yè)業(yè)地工作，從清晨開始，直到太陽高高掛起才稍事休息，之后又工作到太陽落山?！敝煸叭绱藙诶鄣闹贫刃栽蛟谟冢ā　。?/h2>

  A．宰相制度的廢除	B．內閣制度的建立
  C．八股取士的實施	D．軍機處的設置
  組卷：12難度：0.6

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二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：五四前后中國民族主義的發(fā)展與深化之最集中表現，即在自覺理解了反帝反封建二者的統(tǒng)一，并以日趨自覺的態(tài)勢推進愛國斗爭。轟轟烈烈的“國民革命”在全國興起正反映了這一新的歷史場景。
  ——摘編自衛(wèi)金貴《論五四時期的中國民族主義》材料二：中國的民族主義，起源于“華夷之辨”，到近代，經歷辛亥革命時期孫中山的“五族共和”和五四新文化運動時期的“反帝反封”，中國民族主義實現了其理論形態(tài)的現代轉型與重構。九一八事變后，日本帝國主義的侵略使中華民族危機日益加深，中國的抗日民族主義逐步高漲，最后達到了頂峰。它依次經歷了如下三個階段：即從九一八事變到一二?九運動前夕，為抗日民族主義思潮的第一次高潮；從一二?九運動到七七盧溝橋事變前夕，為抗日民族主義思潮的第二次高潮；七七事變后，隨著全民族抗戰(zhàn)的全面展開，抗日民族主義思潮高漲達到了頂峰。
  ——摘編自李治國《抗日戰(zhàn)爭時期民族主義思潮研究》（1）根據材料一并結合所學知識，概括五四時期中國“民族主義的發(fā)展與深化”的表現，并分析這一時期民族主義高漲的國際國內背景。
  （2）根據材料二并結合所學知識，指出中國的抗日民族主義的發(fā)展過程。
  組卷：9引用：6難度：0.7

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一   19世紀70、80年代，清政府向美國和歐洲分批派遣留學生，總計200余人。留學生側重學習軍事或與之密切相關的各門專業(yè)知識。多數人回國后憑借西學專長，得到了清政府的重視和任用，如嚴復、詹天佑等。
  ——摘編自《近代留學生與中外文化》材料二   甲午戰(zhàn)后，赴日留學出現高潮，到1905年，留日學生達8000余人用兵中多為自費。在孫中山發(fā)動反清革命中留日生成為骨干力量，辛亥革命時留學生起到了關鍵作用，如鄒容、黃興等。民國時期，從世界各國歸來的留學生成為社會變革的核心力量。他們中涌現出一批中國現代自然科學、社會科學的奠基者和代表人物，而且隨著中國革命的發(fā)展，產生了一些馬克思主義理論家和革命家。
  ——摘編自《百年留學潮與中國現代化》材料三   1949年12月，在中央文化教育委員會領導下，成立“辦理留學生回國事務委員會”，動員國外留學生早日回國，統(tǒng)籌解決回國留學生的工作和生活安排。50、60年代，2500多名旅居海外的專家、學者，放棄了優(yōu)越的工作生活條件回國效力，為新中國建設做出了重大貢獻，如鄧稼先、錢學森等。
  ——摘編自《中華留學教育史錄》（1）依據材料一、二并結合所學知識，概括指出近代留學生留學和歸國情況的變化及其歷史背景。
  （2）依據材料三并結合所學知識，說明這一時期留學生歸國的原因。
  組卷：7引用：7難度：0.6

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