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2022年浙江省衢州市常山縣中考語(yǔ)文二模試卷

發(fā)布：2025/1/2 17:0:3

1．為提升校園文化建設(shè)的品質(zhì)，學(xué)校開展了“文化潤(rùn)心”系列活動(dòng)。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)為校園文化建設(shè)添上一抹自己的色彩。
      學(xué)校向師生征集“校園綠化景觀用地”設(shè)計(jì)方案。901班要參加本次活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
[構(gòu)思主題]草木心人文情
[設(shè)計(jì)理念]尋求草木的文學(xué)內(nèi)涵，使校園中的植物兼具觀賞性和人文性。
[資料搜集]
◎材料一

低層草木卡

        [習(xí)性]野菜，春開花，秋結(jié)果，適應(yīng)性強(qiáng)。
①相顧無(wú)相識(shí)，

。
（王績(jī)《野望》）
花語(yǔ)：抒發(fā)詩(shī)人隱逸山林之志。         [習(xí)性]水生漂浮植物，喜潮濕。
②

，

。
（文天祥《過(guò)零丁洋》）
花語(yǔ)：表現(xiàn)詩(shī)人漂泊無(wú)依的處境。

中層草木卡

        [習(xí)性]春花，喜陽(yáng)光，忌水濕。
知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦！
（李清照《如夢(mèng)令》）
花語(yǔ)：表達(dá)詞人惜花之情。         [習(xí)性]③

。
采菊東籬下，悠然見南山。
（陶淵明《飲酒（其五）》）
花語(yǔ)：表達(dá)詩(shī)人淡泊閑適的心境。

高層草木卡

        [習(xí)性]即柳絮，春末初夏開，隨風(fēng)飄揚(yáng)。
④

，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
花語(yǔ)：表現(xiàn)詩(shī)人飄零之感，離別之恨。         [習(xí)性]耐嚴(yán)寒，花期冬春季。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
（陸游《卜算子?詠梅》）
花語(yǔ)：⑤

。

◎材料二
[甲]西江月　　寶云真覺院賞瑞香二首^①
宋?蘇軾
公子眼花亂發(fā)，老夫鼻觀先通。領(lǐng)巾飄下瑞香風(fēng)^②。驚起謫仙^③春夢(mèng)。
后土祠^④中玉蕊^⑤，蓬萊殿后鞓紅。此花清絕更纖秾。把酒何人心動(dòng)。（選自《東坡樂府箋》）
【注釋】①真覺院：杭州龍山一寺觀。詞人此時(shí)因在朝中被群小讒陷，被迫“補(bǔ)外”到杭州任職，曾到此院。②領(lǐng)巾飄下瑞香風(fēng)：典出《楊太真外傳》，指楊貴妃領(lǐng)巾上的瑞香花味，芬芳無(wú)比。③謫仙：指李白。④后土祠：與后文提到蓬萊殿都是建筑名稱，前者指揚(yáng)州著名的后土祠，后者指北宋汴京皇宮里的內(nèi)殿。⑤玉蕊：與后文的鞓（tīng）紅都是名花。鞓紅是牡丹的一種。
[乙]瑞香
明末清初?李漁      茂叔以蓮為花之君子，予為增一敵國(guó)，曰：瑞香乃花之小人。何也？《譜》載此花“一名麝^①囊，能損花，宜另植”。予初不信，取而嗅之，果帶麝味，麝則未有不損群花者也。同列眾芳之中，即有明儕^②之義，不能相資相益，而反祟^③之，非小人而何？幸造物處之得宜，予以不能為患之勢(shì)。其開也，必于冬春之交，是時(shí)群花搖落，諸卉未榮，及見此花者，僅有梅花、水仙二種，又在成功將退之候，當(dāng)其鋒也未久，故罹^④其毒也亦不深，此造物之善用小人也。使^⑤易冬春之交而為春夏之交，則花王亦幾被篡，矧^⑥下此者乎？
      唐宋諸名流，無(wú)不憐香嗜色，贊以詩(shī)詞者，皆以早春無(wú)花，得此可搔目癢，又但見其佳，而未逢其虐耳。予僭^⑦為香國(guó)平章^⑧，焉得不秉公持正？寧使一小人怒而欲殺，不敢不為眾君子密提防也。
（選自《閑情偶寄?種植部》）【注釋】①麝（shè）：麝香的簡(jiǎn)稱，一種濃烈的香味。②儕（chái）：同輩或同類的人。③祟（suì）：指鬼怪降下的災(zāi)禍，這里指?　①。④罹：　　②，同“豈不罹凝寒”（《贈(zèng)從弟（其二）》）。⑤使：??、?/bdo>。（使：A．命令，派遣；B．令，讓；C．假使）⑥矧（shěn）：況，況且。⑦僭（jiàn）：超越本分。⑧平章：古代官名，位在宰相之上。
【資料分析】
◆讀草木之意
（1）請(qǐng)補(bǔ)全材料一中的草木卡片內(nèi)容。
（2）請(qǐng)補(bǔ)全[乙]文注釋中①②處，聯(lián)系上下文為③處選擇合適義項(xiàng)。
（3）根據(jù)提示，完成任務(wù)。
      A.請(qǐng)用原文補(bǔ)充圖片。

      B.以花喻人是古典文學(xué)中常用的手法?！稅凵徴f(shuō)》從蓮的特點(diǎn)出發(fā)，將蓮花喻為君子；[乙]文從瑞香的特點(diǎn)出發(fā)，因?yàn)棰?!--BA-->

，故將瑞香喻指為小人；而[甲]文從瑞香的特點(diǎn)出發(fā)，比較玉蕊、牡丹，結(jié)合詞人處境，可以理解此文將瑞香喻指為②

。
【讀文人之心】
（4）對(duì)[乙]文中李漁的觀點(diǎn)，小胡和小柚產(chǎn)生了爭(zhēng)議。請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容，參與討論。
      小胡：李漁判斷“瑞香是小人”的觀點(diǎn)是基于假設(shè)的，事實(shí)是瑞香并沒有對(duì)其他花造成傷害。
      我：雖然他的推論有問題，但

。
      小柚：原來(lái)李漁不僅關(guān)注瑞香本身的客觀特性，更蘊(yùn)含了其對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷喻。
[方案草擬]
“草木心人文情”設(shè)計(jì)方案
◆園林名稱：士園
◆園名解讀：？
      子曰：“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉，天何言哉？”自然萬(wàn)物并不會(huì)言語(yǔ)，但我們可從中尋mì

智慧。和每一棵樹握手，同每一株草私語(yǔ)，與每一朵花依偎，方知自然可親，生命可敬。在“士園”中漫步、休qì

，學(xué)習(xí)“士”之品，浸染“士”之精神。日暮晨昏，一面看草木，一面見自己。
◆具體布置：

①請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全“園名解讀”空缺部分。
②回顧材料的搜集與探討過(guò)程，請(qǐng)從植物的自然習(xí)性與人文內(nèi)涵評(píng)價(jià)該方案。

組卷：17引用：1難度：0.5

3．戲劇社準(zhǔn)備排演“一出好戲”。901班選擇了下面這篇小說(shuō)進(jìn)行改編，請(qǐng)你參與。
新鮮空氣可以使你致命
阿爾特?布克伍德      煙霧曾經(jīng)一度是洛杉磯最大的吸引力，而現(xiàn)在則遍及全美國(guó)，從比尤特、蒙大拿到紐約城，人們都在習(xí)慣于這種被污染了的空氣，以致呼吸別的空氣反而感到很困難。
      最近我到各處演講，我停留的地方，其中之一就是亞利桑那州的弗拉格斯塔夫，那里海拔大約7000米。當(dāng)我走出機(jī)艙的時(shí)候，立即就聞到一種獨(dú)特的味道。
“這是什么味道？”我問了一下接我的人。
“我什么也沒聞到?！彼鸬?。
“有一種很明顯的氣味，這是我所不能適應(yīng)的?！蔽艺f(shuō)。
“啊，你講的一定是新鮮空氣。許多人從飛機(jī)走出來(lái)呼吸到他們從未呼吸過(guò)的新鮮空氣?！?br />“這會(huì)怎么樣呢？”我不免有所顧慮地問。
“沒關(guān)系。你剛才呼吸的就像別的空氣一樣，這對(duì)你的肺部會(huì)有好處的?！?br />“我也聽過(guò)這種說(shuō)法，”我說(shuō)，“不過(guò)，要是這是空氣的話，我眼睛為什么不淌水呢？”
“對(duì)于新鮮空氣，眼睛是不淌水的，這就是新鮮空氣的優(yōu)點(diǎn)；你還可以節(jié)省許多揩眼淚的優(yōu)質(zhì)紙?！?br />      我環(huán)顧周圍一下，各種物體一片清晰明澈。這可是一種奇特的感覺——我反而感到非常不舒服。
      我的主人意識(shí)到這一點(diǎn)，他想使我消除顧慮，說(shuō)：“這不必?fù)?dān)心。反復(fù)試驗(yàn)證明你可以日日夜夜呼吸新鮮空氣，對(duì)你的身體是不會(huì)有任何損害的?！?br />“你剛才所講的，無(wú)非是叫我不要離開這里?！蔽艺f(shuō)，“在大城市生活過(guò)的人，誰(shuí)也不能長(zhǎng)時(shí)間呆在新鮮空氣的地方，他忍受不了新鮮空氣?！?br />“好吧，新鮮空氣要是煩擾你的話，你為什么不給鼻子捂一塊手帕而用嘴巴呼吸呢？”
“對(duì)了，我要試試。不過(guò)，如果我早就知道要到一個(gè)除了新鮮空氣便沒有別的空氣的地方的話，我就應(yīng)該準(zhǔn)備好一個(gè)外科手術(shù)用的面罩。
      沉默地開車大約15分鐘后，他問：“現(xiàn)在你覺得怎樣？”
“是了，我想對(duì)了?，F(xiàn)在可以肯定，我不打噴嚏了?！?br />“這里是不需要打噴嚏的?！边@位陪同的先生承認(rèn)說(shuō)，他又問道，“你原來(lái)那地方是不是要打大量的噴嚏？”
“老是要打。有些日子，整天要打?！?br />“你喜歡打噴嚏嗎？”
“打噴嚏并非必要，可是，你要是不打就會(huì)死亡——讓我請(qǐng)問別的事情吧，這一帶為什么沒有空氣污染呢？”
“弗拉格斯塔夫大概吸引不了工業(yè)的光臨，我猜想我們確實(shí)是落在時(shí)代的后頭了。當(dāng)印第安人相互使用通訊設(shè)備的時(shí)候，我們弗拉格斯塔夫才開始嗅到唯一的一點(diǎn)煙塵，可是風(fēng)似乎又把它吹跑了?！?br />      新鮮空氣實(shí)在使我感到頭暈?zāi)垦！?br />“這里周圍有沒有內(nèi)燃汽車？”我問道，“讓我呼吸三四分鐘也好?！?br />“現(xiàn)在不是時(shí)候。不過(guò)，可以找一部載重汽車?！?br />      我們找到了載重汽車的司機(jī)。我在暗中給他一張五美元的鈔票。于是，他讓我把腦袋湊近汽車的排氣管半小時(shí)，我立即就恢復(fù)了充沛的精力，又能夠和人家長(zhǎng)談了。
      離開弗拉格斯塔夫，再也沒有人像我這樣高興的了。我的下一站是洛杉磯，當(dāng)我走出飛機(jī)的時(shí)候，我在充滿煙霧的空氣中深深地吸了一口長(zhǎng)氣，我的雙眼開始出水了，我開始打噴嚏了，我覺得又像一個(gè)新的人了。
（選自《外國(guó)百篇經(jīng)典微型小說(shuō)》）（1）[文本研讀]根據(jù)場(chǎng)景的變換，本劇可以設(shè)置為四幕。

幕別地點(diǎn) 人物

第一幕機(jī)艙外（機(jī)場(chǎng)） “我”、接“我”的人 “我”出現(xiàn)了不淌眼淚、視野清晰等無(wú)法適應(yīng)的癥狀。

第二幕汽車內(nèi) “我”、接“我”的人、“我”的老板 ①

第三幕馬路上 “我”、載重汽車司機(jī) ②

第四幕洛杉磯機(jī)場(chǎng) “我” “我”開始流眼淚、打噴嚏。

（2）意象的豐富含義給小說(shuō)主旨解讀提供了多元性。從“新鮮空氣”這一意象入手，闡述你對(duì)本文主旨的理解。
（3）小柚認(rèn)為這篇小說(shuō)不適合改編為戲劇。請(qǐng)你從戲劇沖突、人物形象、表現(xiàn)手法、現(xiàn)實(shí)價(jià)值……中任選兩個(gè)角度說(shuō)服他。
[編劇創(chuàng)作]
（4）請(qǐng)回憶戲劇單元學(xué)習(xí)所得，參考下表，完成第三幕的改編任務(wù)。

評(píng)價(jià)角度優(yōu)秀合格

舞臺(tái)說(shuō)明在合格的基礎(chǔ)上，增加合理想象，豐富人物的表情、動(dòng)作等，突出人物的個(gè)性和形象。簡(jiǎn)練、明確地交代服裝、道具和上下場(chǎng)提示等。

臺(tái)詞在合格的基礎(chǔ)上，增加合理改編人物的語(yǔ)言，突顯形象，突出矛盾，適合表演。人物語(yǔ)言可以呈現(xiàn)情節(jié)，符合原著。

語(yǔ)言形式書寫正確，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，語(yǔ)句流暢。書寫較少錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)基本恰當(dāng)，語(yǔ)句通順。

[拓展延伸]
（5）請(qǐng)聯(lián)系”下列某部名著，對(duì)“環(huán)境是否決定人的命運(yùn)”這個(gè)話題，談?wù)勀愕睦斫狻?br />      備選名著：《駱駝祥子》《名人傳》《朝花夕拾》《簡(jiǎn)?愛》《西游記》《水滸傳》

組卷：33引用：1難度：0.5

4．徜徉在語(yǔ)文世界里，我們收獲并思考著。學(xué)校校刊要出一期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的專欄，現(xiàn)向全體學(xué)生征集作品，請(qǐng)你投稿。

欄目內(nèi)容要求

故事會(huì) 講述你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的故事

經(jīng)驗(yàn)談給學(xué)弟學(xué)妹寫一封信，分享學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)

觀點(diǎn)說(shuō) 談?wù)勯_展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要性

要求：（1）本專欄設(shè)置“故事會(huì)”“經(jīng)驗(yàn)談”“觀點(diǎn)說(shuō)”三個(gè)板塊（參照表格要求）。請(qǐng)任選一個(gè)角度，自擬題目，文章不少于500字。（2）不要出現(xiàn)含考生信息的人名、校名、地名等。

組卷：8引用：1難度：0.5

2022年浙江省衢州市常山縣中考語(yǔ)文二模試卷