2022-2023學年遼寧省鐵嶺市六校協(xié)作體高三（上）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/6/30 8:0:9
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一
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1．呂思勉先生形容西周時期的重要特征時指出：“以貴族食于人，可以聚族而居。平民食人，必逐田畝散處。因此宗法僅貴族獨有之。而秦漢以后，“非士大夫豪族”逐漸成為宗族的重要部分，他們同財聚居、尊祖敬宗。這一變化表明（ ?。?/h2>
組卷：0引用：2難度：0.5 -
2．有位史學家這樣評論戰(zhàn)國時期的“諸子百家”：“戰(zhàn)國時代，諸子百家風行一時，各家中有順勢而活動的，想要因勢利導，借助權力來改造社會；也有逆勢而動的，知其不可而為，想依據(jù)理想來改造社會。”下列各項中，“想要因勢利導，借助權力來改造社會”的是（ ?。?/h2>
組卷：14引用：33難度：0.5 -
3．魏晉南北朝時期內徙關東和關西的絕大多數(shù)少數(shù)民族諸如南匈奴、羯族、羌族、鮮卑等，建立政權后就實行屯田、分土定居和計口授田等措施，從而基本上實現(xiàn)了由游牧或半農半牧轉向農業(yè)定居。這一變化（ ?。?/h2>
組卷：6引用：2難度：0.5 -
4．宋代的政治制度，除官職之外，另有所謂“差遣”。也就是說，有官職者未必有權，必須由皇帝別敕“差遣”，才能治其職掌范圍以內的事。縱使是宰相的分內之事，皇帝也可以別遣他官辦理。據(jù)此可知，這一制度（ ?。?/h2>
組卷：15引用：8難度：0.7 -
5．明清時期，河北棗強縣“男勤于織，女勤于紡，通功易事，賴以生活，小民生計，十居八九”：河南孟縣“通邑男女唯賴紡織營生糊口”：江西南昌縣“鄉(xiāng)村無不紡紗織布之家，勤者男女更代而織，雞鳴始止”。這些現(xiàn)象反映出當時（ ）
組卷：1引用：2難度：0.5 -
6．洋務運動時期，張之洞主張發(fā)展實業(yè)以“強國強民、富國御辱”；甲午戰(zhàn)爭后，張?zhí)岢鲚p工業(yè)以棉為綱，重工業(yè)以鐵為綱的“棉鐵主義”：辛亥革命以后，南京臨時政府提出了振興實業(yè)的“要道五條”；五四運動后，部分國人提出“振興實業(yè)，挽回權利”的口號，大力提倡國貨，抵制洋貨。這些主張和政策（ ?。?/h2>
組卷：1引用：2難度：0.5
二.非選擇題：本大題包括4小題，共52分。
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19．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 1601年，英國頒布《濟貧法》，以行政救濟和收容來緩解圈地運動引發(fā)的貧困等問題。1723年，英國在各教會區(qū)設立濟貧院。隨著工業(yè)革命的發(fā)展，自由放任理論認為對貧困勞工不宜幫扶過多，因而1834年議會通過新濟貧法，迫使多數(shù)貧民走上工作崗位……由于經濟危機與二戰(zhàn)的打擊，英國越發(fā)走向“貧困之路”。1942年，英國頒布《貝弗里奇報告》，指出擺脫“貧困之路”的方案，通過社會保險并根據(jù)家庭需要進行雙重收入再分配：并著力形成一個以凱恩斯思想為指導的福利體系。1946年《國民保險法》和1948年《國民救助法》通過后，英國社會保障體系建立，但英國的貧困問題仍持續(xù)惡化。
——摘編自楊敏《西方社會福利制度的演變與啟示》材料二 1945年10月至今，法國社會保障制度向全國逐步推廣并日臻完善，開始運作全國統(tǒng)一的社會保障體制，國家承擔各種社會風險。1945年10月，國民議會通過《社會福利法》，意在法國的社會保險逐步從領薪者擴展到其他所有社會群體，全體法國居民成為社會保障體制的保護對象。經過幾十年的努力，法國的社會保障到20世紀70年代初已基本完善。1945年只有一半法國人享受社會保障，到1978年，在法國居留的合法居民基本全部享有社會保障，政府財政支出大幅提升。
——摘編自顧俊禮《福利國家論析：以歐洲為背景的比較研究》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括英國進行貧困治理的特點。
（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，簡評第二次世界大戰(zhàn)后法國社會保障制度。組卷：3引用：2難度：0.5 -
20．閱讀材料，完成下列要求。
材料：在先秦，融合儒道、綜匯百家，通過《易傳》《中庸》，會通人文與自然，達到中華文化的第一個高潮；從魏晉到隋唐，易、老、莊三玄及佛學彼此交匯，會通儒釋道，綜合入世與出世兩種思想走向，中華文化又贏得旺盛的生命機制，形成恢宏博大的格局；宋元明清，佛學思辨融入儒學體系，分別強調內圣與外王的理學和經世實學應運而興，相激相蕩，中華文化走向精微深邃。至于貫穿古代全過程的農耕文明與游牧文明的沖突與互補，彼此相反而又相成，迭起波瀾，增添異彩。中華文化在這一曲折進程中，既多有變通，又保持著自我，于跌宕起伏中一以貫之，正所謂“統(tǒng)之有宗，會之有元”。
——摘編自馮天瑜《中華文化史》根據(jù)材料和所學知識，就中華文化發(fā)展自擬一個論題，并運用所學知識進行闡釋。（要求：觀點正確，史論結合，言之成理，邏輯嚴密。）組卷：1引用：3難度：0.5