人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《期中測(cè)試卷（二）》2024年同步練習(xí)卷

一、選擇題

• 1．下列選項(xiàng)中不屬于隋朝統(tǒng)一全國(guó)的歷史背景的是（　?。?/h2>

  A．魏晉南北朝時(shí)期，各民族的交融奠定了隋朝統(tǒng)一全國(guó)的基礎(chǔ)

  B．隋朝的建立，促進(jìn)了隋朝統(tǒng)一全國(guó)的大勢(shì)形成

  C．陳朝的腐朽加速了隋朝統(tǒng)一全國(guó)的步伐

  D．隋文帝采取編訂戶籍等措施加快了隋朝統(tǒng)一全國(guó)
  組卷：9引用：1難度：0.7

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• 2．“通過這種考試，曾產(chǎn)生700多名狀元，近11萬名進(jìn)士，數(shù)百萬名舉人。隋唐以后，幾乎每一位知識(shí)分子都與之有著不解之緣，從未參加過這種考試的讀書人只是極少數(shù)。（這種考試）產(chǎn)生出一大批有雄才大略的政治家、藝術(shù)家、詩(shī)人、學(xué)者、教育家、科學(xué)家、外交家等?！睂?duì)該材料的理解正確的是（　　）

  A．隋文帝時(shí)，“這種考試”制度正式確立

  B．“這種考試”培養(yǎng)了大量人才

  C．“這種考試”縮小了官吏選拔的范圍

  D．“這種考試”促成了唐朝“重文輕武”的社會(huì)風(fēng)氣
  組卷：42引用：2難度：0.7

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• 3．唐太宗任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相。這表明他（　?。?/h2>

  A．勤于政事

  B．政策開明

  C．知人善任

  D．提倡節(jié)儉
  組卷：14引用：4難度：0.9

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• 4．一位同學(xué)以我國(guó)歷史上的盛世局面為主題整理課堂筆記，做了如下表格，表中①②③應(yīng)依次填寫（　?。?br />

  朝代	在位皇帝	盛世名稱
  ①	楊堅(jiān)	開皇之治
  唐朝	②	貞觀之治
  唐朝	李隆基	③

  A．隋朝、李世民、貞觀遺風(fēng)	B．唐朝、武則天、貞觀遺風(fēng)
  C．隋朝、李世民、開元盛世	D．唐朝、武則天、開元盛世
  組卷：9引用：2難度：0.6

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• 5．某班舉辦主題為“中國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展”的圖片展。如圖所示圖片應(yīng)該入選“盛唐篇”的是（　?。?br />

  A．①③

  B．②③

  C．②④

  D．③④
  組卷：42引用：19難度：0.9

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• 6．關(guān)于杜甫下列說法正確的是（　?。?br />①他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代
  ②他的詩(shī)多反映復(fù)雜動(dòng)蕩的歷史，因而被后人稱為“詩(shī)史”
  ③他最著名的詩(shī)篇就是“三吏”和《長(zhǎng)恨歌》
  ④由于他的創(chuàng)作表現(xiàn)出高超的藝術(shù)技巧，人們稱他為“詩(shī)仙”

  A．①②

  B．①③

  C．②④

  D．②③
  組卷：17引用：5難度：0.5

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• 7．課本劇《大唐帝王?唐太宗》設(shè)計(jì)了如下的情節(jié)，其中與歷史史實(shí)不符的是（　?。?/h2>

  A．印度商人在長(zhǎng)安做官

  B．杜如晦與唐太宗商議國(guó)事

  C．唐太宗接見大遼使者

  D．日本僧人回國(guó)時(shí)帶走唐三彩
  組卷：12引用：2難度：0.7

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• 8．據(jù)史書記載，唐都西市固定商鋪4萬多家，外國(guó)商鋪鱗次櫛比，外國(guó)商人絡(luò)繹不絕。這一記載表明當(dāng)時(shí)（　?。?/h2>

  A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展	B．經(jīng)濟(jì)重心南移
  C．民族交往頻繁	D．商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮
  組卷：8引用：2難度：0.7

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• 9．“文皇南面坐，夷狄千群趨。咸稱天子神，往古不得俱。獻(xiàn)號(hào)天可汗，以覆我國(guó)都。兵戎不交害，各保性與軀?！痹?shī)中贊頌的君主是（　?。?/h2>

  A．唐高祖

  B．唐太宗

  C．武則天

  D．唐玄宗
  組卷：13引用：1難度：0.8

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二、材料題

• 28．某校七年級(jí)同學(xué)開展“話說元朝”的專題學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與下列活動(dòng)。
  【分析材料】
  材料一 自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元……若元，則起朔漠，并西域，平西夏，滅女真……而天下為一……立中書省一，行中書省十有一……
  （1）根據(jù)材料一，寫出三點(diǎn)歷史信息。
  （2）材料一中使“天下為一”的人物是誰？
  【理解學(xué)習(xí)】
  材料二 詔令：“國(guó)以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本?！?br />（3）材料二體現(xiàn)出統(tǒng)治者怎樣的思想？
  【論從史出】
  材料三
  

  史實(shí)	結(jié)論
  元朝時(shí)各族人民長(zhǎng)期雜居，互通婚姻，民族差異逐漸縮小。進(jìn)入中原的契丹人、女真人等與漢族逐漸交融在一起。當(dāng)時(shí)有許多信仰伊斯蘭教的波斯人、阿拉伯人遷入中國(guó)，他們同漢、蒙等族雜居相處，互通婚姻，逐漸形成了一個(gè)新的民族——回族

  （4）論從史出是一種學(xué)習(xí)方法。根據(jù)材料三中的史實(shí)，你能推理出什么結(jié)論？
  組卷：0引用：1難度：0.3

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• 29．閱讀材料，回答問題。
  材料一
  
  （1）材料一所示的大運(yùn)河的開鑿給隋朝帶來怎樣的積極影響？
  材料二  科舉制度自產(chǎn)生之日起就確定了由政府出面招生，考生“皆懷牒自列于州縣”的自由報(bào)考原則，考生幾乎沒有身份、階層、職業(yè)等限制……廣大下層民眾有了入仕機(jī)會(huì)。
  （2）根據(jù)材料二說說科舉制正式確立的標(biāo)志是什么？并簡(jiǎn)要指出科舉制的積極作用。
  （3）結(jié)合上述材料及所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下隋煬帝。
  組卷：17引用：4難度：0.3

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