2021年湖南省新高考?xì)v史模擬試卷（二）

一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．有學(xué)者指出，西周分封的齊、魯、衛(wèi)、燕等諸侯國，實(shí)質(zhì)上是周王室在東方建立的地方政權(quán)，將周人、殷人及其他土著居民共同納入一個封國，打破了舊的血緣宗族關(guān)系，削弱了舊勢力的相對獨(dú)立性。該學(xué)者意在說明分封制（　?。?/h2>

  A．實(shí)現(xiàn)了周王室對地方的垂直管理

  B．消除了舊宗族勢力的威脅

  C．使東方地區(qū)成為西周統(tǒng)治的中心

  D．加強(qiáng)了西周對地方的管理
  組卷：55引用：1難度：0.6

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• 2．西漢蜀郡太守文翁“選郡縣小吏開敏有材者……遣詣京師，受業(yè)博士，或?qū)W律令。……數(shù)歲，蜀生皆成就還歸，文翁以為右職，用次察舉，官有至郡守刺史者。又修起學(xué)官于成都市中，招下縣子弟以為學(xué)官弟子，為除更徭，高者以補(bǔ)郡縣吏”。上述舉措（　?。?/h2>

  A．有利于官僚政治的發(fā)展

  B．說明太守掌握官吏任免權(quán)

  C．規(guī)范了官員選拔的程序

  D．開啟了教育官方化的歷程
  組卷：10引用：1難度：0.6

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• 3．如表為唐朝文獻(xiàn)中關(guān)于授田的記載。據(jù)此能夠認(rèn)定的歷史事實(shí)是（　?。?br />

  時間	地點(diǎn)	授田情況
  貞觀十八年（644年）	陜西臨潼縣	太宗憂其不給，詔雍州，錄尤少田者，并給復(fù)，移之于寬鄉(xiāng)。
  開元二十九年（741年）	京兆府萬年縣	京畿地狹，民戶殷繁，計丁給田，尚猶不足。
  天寶六年（747年）	敦煌郡敦煌縣	（衛(wèi)士武騎尉程思楚）七十九畝已受，六十畝永業(yè)，一十八畝口分，一畝居住園宅。二頃八十六畝未受。

  A．唐朝土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重	B．唐朝前期存在授田現(xiàn)象
  C．唐中期均田制名存實(shí)亡	D．唐統(tǒng)治者施行重農(nóng)政策
  組卷：22引用：1難度：0.6

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• 4．北宋謝逸云：“余自識事以來幾四十年矣，見鄉(xiāng)閭之間，曩（過去）之富者貧，今之富者曩之貧者也?！睆堓d亦云：“今日萬鐘，明日棄之；今日富貴，明日饑餓?！边@些記載說明當(dāng)時（　?。?/h2>

  A．商品經(jīng)濟(jì)加快社會階層流動

  B．富不過三代是歷史的必然

  C．宋朝富裕之家秉持節(jié)儉理念

  D．北宋時期百姓的負(fù)擔(dān)較輕
  組卷：16引用：5難度：0.6

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• 5．如圖是明末清初“金陵畫派”的代表作。其繪畫風(fēng)格清冷幽邃，“瀟然淡遠(yuǎn)”“恬靜閑適，神韻悠然，無一毫嫵媚之氣”。該畫派的作品體現(xiàn)出（　?。?br />

  A．文人畫居于畫壇主導(dǎo)地位

  B．審美藝術(shù)與思想性的統(tǒng)一

  C．繪畫藝術(shù)世俗化發(fā)展趨勢

  D．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代特色
  組卷：9引用：1難度：0.6

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• 6．陳旭麓在《近代中國社會的新陳代謝》中寫道：“中國近代民主思想并不是由傳統(tǒng)思想中的民主觀發(fā)展起來的，而是從《海國圖志》《瀛寰志略》介紹西方的民主制開始的?！辈牧弦庠谡f明（　?。?/h2>

  A．傳統(tǒng)的民本思想得到繼承發(fā)展

  B．中國近代化的歷程已經(jīng)開啟

  C．中國人積極尋求救亡圖存之路

  D．兩書重點(diǎn)介紹西方民主制度
  組卷：14引用：1難度：0.6

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• 7．1900年6月21日，清廷曾發(fā)布對外“宣戰(zhàn)”諭旨，稱義和團(tuán)“共泄……之憤，朕實(shí)有厚望焉”，但這道諭旨實(shí)際并未送達(dá)各國；6月29日，清廷電諭駐俄、德、英等國使節(jié)，向各國政府解釋“萬不得已”之苦衷，表示對“亂民”將“設(shè)法相機(jī)自行懲辦”。由此可見當(dāng)時（　?。?/h2>

  A．八國聯(lián)軍迅速攻占了北京

  B．清政府利用了義和團(tuán)民眾的抗?fàn)?/label>

  C．清廷已淪落為洋人的朝廷

  D．中外反動勢力聯(lián)合絞殺了義和團(tuán)
  組卷：13引用：1難度：0.6

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[選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]

• 21．閱讀材料，完成下列要求。
  材料  1935年3月，英法意在斯特雷扎舉行的反德擴(kuò)軍會議上，墨索里尼公開表示：“三國政策的目的，就是在國際聯(lián)盟組織機(jī)構(gòu)下，集體維護(hù)和平。三國一致同意，要采取各種可行的方法，反對危及歐洲和平的單方面違背和約的行為，并將為了達(dá)此目的，采取密切而真誠的聯(lián)合行動?！庇饨徊咳藛T明白墨索里尼的意思，墨索里尼一方面表示愿意同英法合作防止德國重整軍備；另一方面又要為他對非洲阿比西尼亞的侵略埋下伏筆。通過討論，英國認(rèn)為這個時候?qū)σ獯罄岢霾坏萌肭职⒈任髂醽喌木媸遣缓蠒r宜的，這等于把墨索里尼這么重要的合作者推向德國一側(cè)。為了拉攏意大利以壯聲勢，法國對這一問題也是三緘其口。1935年10月，英法主導(dǎo)下的國際聯(lián)盟對意大利發(fā)動對北非阿比西尼亞的侵略問題推行了綏靖政策，這直接導(dǎo)致國聯(lián)在道義與威望上的急劇衰落，進(jìn)而加速了英法主導(dǎo)下凡爾賽一華盛頓體系的崩潰。
  --摘編自姜鵬《砝碼國家何以自抬身價？--兩極格局下同盟政治中的“科林斯難題”研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括意大利參加反德擴(kuò)軍會議的意圖。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出英法對待意大利態(tài)度的影響。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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[選修4：中外歷史人物評說]

• 22．閱讀材料，完成下列要求。
  材料  丁石孫（1927-2019），著名數(shù)學(xué)家、教育家和社會活動家，北京大學(xué)原校長。在北京大學(xué)的40多年中，丁石孫的大部分時間花費(fèi)在教學(xué)上，先后教過20多門課。教學(xué)方式由淺入深，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識基石。1984-1988年任職北京大學(xué)校長期間，提出成立管理科學(xué)中心、創(chuàng)辦北大方正，顯示出卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能。他強(qiáng)調(diào)從嚴(yán)治校，但希望能給學(xué)生營造寬松的成長環(huán)境，始終將“北大精神”落實(shí)為尊重人、尊重人的個性、尊重人的自由發(fā)展。他的電話號碼在北大是公開的，有學(xué)生覺得食堂飯菜太難吃，直接打電話向他投訴，他立刻進(jìn)行食堂改革，引進(jìn)競爭機(jī)制，讓飯票在各食堂通用。除此之外，他還常讓學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)通過各種途徑了解學(xué)生的需求和意見，他自己也常常直接跟學(xué)生對話，他的開明，深受學(xué)生的喜愛。季羨林在北大百年校慶時將丁石孫譽(yù)為與蔡元培齊名的北大名校長。
  --據(jù)李振東《丁石孫：執(zhí)教北大四十年》等整理（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析丁石孫的主要貢獻(xiàn)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出丁石孫體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
  組卷：1引用：1難度：0.5

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