人教五四版六年級(jí)下冊(cè)《第11課 十三歲的際遇》2018年同步練習(xí)卷（3）

一、填空題（共5小題，每小題3分，滿分15分）

• 1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，并在括號(hào)內(nèi)再抄寫(xiě)一遍詞語(yǔ)。

  迸濺	穹隆	沉淀	嗚咽	摒棄
  肖像	積攢	擷取	氣氛	惆悵
  驀然	xī利	安tián	zhòu然	qiáng櫓
  和ǎi	安xiáng	一視同rén	談笑風(fēng)shēng
  組卷：1引用：1難度：0.9

  解析

一、填空題（共5小題，每小題3分，滿分15分）

• 4．說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的比喻義。
  （1）“北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工?！?br />“九十年前的源頭”：

   

  
  “船客”：

   

  
  “舵手與船工”：

   

  
  “兩岸風(fēng)景”：

   

  
  （2）“撫慰一年又一年桃李開(kāi)落的惆悵”
  “桃李開(kāi)落”：

   

  
  （3）“我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠?！?br />“最燦爛的珍珠”：

   

  
  （4）“沒(méi)有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟?！甭?lián)系“不系之舟”的字面意思，再聯(lián)系詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)所表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣可貴的精神。
  “不系之舟”：

   
  組卷：1引用：1難度：0.8

  解析

• 5．閱讀理解
  黃杜鵑      （1）紫杜鵑花開(kāi)了，白杜鵑花開(kāi)了；只有那棵黃杜鵑，依舊不開(kāi)花。
        （2）三年了。我感到有些掃興！我盡心盡意，一視同仁，培養(yǎng)侍弄了三年，紫的給我溫馨，白的送我潔凈，只有你，黃杜鵑為什么這般郁郁寡歡，終年沒(méi)有一絲笑容？
        （3）朋友們來(lái)，交口贊嘆紫杜鵑和白杜鵑，而對(duì)你不屑一顧，我竟說(shuō)你是“假杜鵑”。
        （4）可我鮮明記得，你在深山里不是這個(gè)樣子。--在那幽谷懸崖，你同形形色色的杜鵑花相襯相托，開(kāi)得何等歡暢，笑得何等燦爛！我特意把你移回家，植于盆中，與已有的紫杜鵑、白杜鵑為伴，可你為什么悶悶不樂(lè)呢？
        （5）你是不適應(yīng)這小小的盆土、狹窄的陽(yáng)臺(tái)？為什么那棵紫杜鵑和白那杜鵑卻長(zhǎng)得適意呢？哦，莫非是因?yàn)槟闵谏揭?，長(zhǎng)在山野，離開(kāi)了山野便魂?duì)繅?mèng)縈？如果真的這樣，那么，你是可敬的，是值得同情和贊美的！
        （6）由此，我到可憐這紫杜鵑和白杜鵑了。它們是我從花店里買來(lái)的，在小小的花盆里抽枝、舒葉、含苞、開(kāi)花，怡然自得，何曾有絲毫抑郁？它們不知道它們的祖籍曾是深山曠野了。
        （7）啊，來(lái)自山野的黃杜鵑！
  （1）解釋加點(diǎn)的字。
  郁郁寡歡：

   

    
  魂?duì)繅?mèng)縈：

   

  
  （2）文章主要寫(xiě)的黃杜鵑，為什么還寫(xiě)到了紫杜鵑和白杜鵑？
  （3）“莫非是因?yàn)槟闵谏揭?，長(zhǎng)在山野，離開(kāi)了山野便魂?duì)繅?mèng)縈？”寫(xiě)出黃杜鵑不開(kāi)花的原因是

   

  ；“它們不知道它們的祖籍曾是深山曠野了?！睂?xiě)出了紫杜鵑和白杜鵑

   

  的思想特點(diǎn)。
  組卷：1引用：1難度：0.9

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