2022-2023學(xué)年山東省青島二中高三（上）期末歷史試卷

一、選擇題；本題共24小題，每小題2分，共48分．在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．

• 1．春秋至戰(zhàn)國前期，老子創(chuàng)立道家學(xué)派，孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派，墨子創(chuàng)立墨家學(xué)派，李悝創(chuàng)立法家學(xué)派等。到戰(zhàn)國后期，出現(xiàn)總結(jié)百家思想的人物如荀子，總結(jié)性的著作如《呂氏春秋》。這說明（　　）

  A．百家爭鳴局面逐漸走向繁榮

  B．不同學(xué)派的思想出現(xiàn)融合與趨同

  C．儒家學(xué)說社會地位得到提高

  D．思想的吸收與融合成為發(fā)展趨勢
  組卷：69引用：74難度：0.5

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• 2．《史記?周本紀(jì)》載：“武王追思先王，乃褒封神農(nóng)之后于焦；黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞?！辈牧现苯臃从车恼沃贫仁牵ā　。?/h2>

  A．郡國并行制

  B．宗法制

  C．郡縣制

  D．分封制
  組卷：7引用：20難度：0.9

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• 3．有學(xué)者指出，古代小農(nóng)的供給行為具有雙重性，即在滿足自己家庭消費(fèi)的同時，又積極向市場提供剩余農(nóng)產(chǎn)品和主動以市場為導(dǎo)向安排生產(chǎn)活動。對上述觀點(diǎn)理解正確的是（　　）

  A．古代小農(nóng)生產(chǎn)具有多種經(jīng)營的特點(diǎn)

  B．市場需求是影響古代小農(nóng)生產(chǎn)的決定性因素

  C．古代小農(nóng)具有強(qiáng)烈的商品意識

  D．古代小農(nóng)主要通過市場交換獲得生活必需品
  組卷：10引用：5難度：0.9

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• 4．如圖反映了唐朝進(jìn)士的出身情況。據(jù)此可知，唐朝的選官制度（　　）

  A．為士族子弟所壟斷	B．杜絕了門閥恩蔭現(xiàn)象
  C．以門第出身為標(biāo)準(zhǔn)	D．使人才來源更加廣泛
  組卷：7引用：4難度：0.7

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• 5．某電視劇以西漢的歷史為背景，其間很多故事情節(jié)發(fā)生于長安“市”上，以下是電視劇中西漢“市”的場景，其中不符合歷史事實(shí)的是（　?。?/h2>

  A．“市”的四面建有圍墻

  B．“市”門內(nèi)外店鋪林立

  C．“市”里有專職管理的官員

  D．“市”門在白天定時開關(guān)
  組卷：5引用：20難度：0.9

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• 6．有一本書列了某地居民的職業(yè)結(jié)構(gòu)，如表，這種職業(yè)結(jié)構(gòu)最可能出現(xiàn)在何時何地（　?。?br />

  	自耕農(nóng)	地主	佃農(nóng)	工人	商人
  占總?cè)丝诒壤?/td>	10%	24%	36%	20%	10%

  A．漢代江南地區(qū)	B．唐代關(guān)中地區(qū)
  C．宋代關(guān)中地區(qū)	D．明代江南地區(qū)
  組卷：7引用：3難度：0.7

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• 7．錢鐘書指出：“史家追敘真人真事，每須遙體人情，懸想事勢，設(shè)身局中，潛心腔內(nèi)，忖之度之，以揣以摩，庶幾入情合理。”這里他強(qiáng)調(diào)的是，歷史學(xué)家（　?。?/h2>

  A．在研究歷史時不能有自己的觀點(diǎn)

  B．研究歷史不可借助想象和推論

  C．進(jìn)行歷史想象時要尊重歷史原貌

  D．應(yīng)親自參與歷史實(shí)踐，感觸歷史
  組卷：12引用：5難度：0.5

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• 8．有學(xué)者認(rèn)為，宋代到清代的歷史進(jìn)程中有過三次商業(yè)革命，第一次是宋代商業(yè)革命，第二次是明清（前期）商業(yè)革命。相比于宋代，明清“商業(yè)革命”突出的是（　　）

  A．通商口岸為核心的貿(mào)易	B．商業(yè)活動突破時空限制
  C．南方工商業(yè)市鎮(zhèn)的興盛	D．民間對外貿(mào)易空前活躍
  組卷：29引用：19難度：0.7

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• 9．光緒六年（1880年），李鴻章、劉銘傳奏請修建鐵路，但到了光緒二十年（1894年），還只修建了天津附近的一小段。原因是一般人相信修鐵路就會破壞風(fēng)水。力倡洋務(wù)的恭親王奕?被叫做“鬼子六”，洋務(wù)能手丁日昌則有“丁鬼奴”之稱。材料說明了洋務(wù)運(yùn)動（　?。?/h2>

  A．受到傳統(tǒng)觀念的阻礙	B．固守中體西用的觀念
  C．單純學(xué)習(xí)西方的器物	D．得到清廷上層的支持
  組卷：2引用：2難度：0.7

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三、【歷史選修4：中外歷史人物評說】

• 26．材料 1891年10月18日，陶行知出生于安徽歙縣一個貧苦家庭。1906年，陶行知進(jìn)入歙縣的教會學(xué)校崇一學(xué)堂學(xué)習(xí)，開啟了他中西文化交融的第一步。1910年，陶行知升入金陵大學(xué)學(xué)習(xí)。畢業(yè)后赴美留學(xué)，師從杜威等進(jìn)步主義教育大師。1917年回國，受聘南京高等師范學(xué)校任教。五四運(yùn)動后從事平民教育運(yùn)動，期望通過這一運(yùn)動掃除中國大量的文育，以達(dá)到開啟民智的目的。為了改造中國鄉(xiāng)村的落后狀況，陶行知將目光聚焦到中國的鄉(xiāng)村教育，在南京城北創(chuàng)立曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范。1932年起，積極開展普及教育運(yùn)動，在上海創(chuàng)辦山海工學(xué)團(tuán)，以“小先生制”向廣大人民群眾普及各類知識。抗戰(zhàn)時期，陶行知在重慶創(chuàng)辦育才學(xué)校，以學(xué)習(xí)武訓(xùn)的“叫花子辦學(xué)”精神，辦理這所戰(zhàn)時難童學(xué)校，為新中國培養(yǎng)出了一大批杰出人才?？箲?zhàn)勝利后，他又與拳公補(bǔ)共同創(chuàng)設(shè)了社會大學(xué)，以職業(yè)青年為教育對象，宣傳民主思想。因勞累過度，1946年7月25日，陶行知突發(fā)腦溢血在上海去世。與同時代的教育家不同，陶行知從一開始就自覺自發(fā)地建構(gòu)自己的教育理論體系，提出了“生活即教”“社會即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”的教育思想，并以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之心實(shí)踐著自己的教育理想，堪稱中國近代教育史上的“一代巨人”。
  --劉大偉、王延光（陶行知：“生活即教育”》（1）據(jù)材料概括陶行知的主要教育思想并結(jié)合所學(xué)知識分析其形成的時代背景。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述陶行知對中國教育的貢獻(xiàn)。
  組卷：1引用：2難度：0.4

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• 27．閱讀材料，回答問題：
  第二次世界大戰(zhàn)后西歐國家外交演變軌跡
  

  20世紀(jì)50年代	西歐出于經(jīng)濟(jì)上和軍事上對美國的依賴，在外交上亦步亦趨，追隨美國的冷戰(zhàn)政策。
  20世紀(jì)60年代	1966年，法國宣布退出北約軍事一體化體系，提出對蘇聯(lián)、東歐國家“緩和、諒解、合作”的計劃。 1969年，聯(lián)邦德國勃蘭特政府提出“新東方政策”，實(shí)現(xiàn)了同蘇聯(lián)、東歐國家的關(guān)系正?；?/td>
  20世紀(jì)70年代	改善與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。在中東、南部非洲和中美洲等問題上，違背美國的旨意，支持第三世界的立場。

  --摘編自《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》縣班依據(jù)材料和所學(xué)知識，圍繞二戰(zhàn)后“西歐國家外交演變”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述。（要求：根據(jù)材料提煉出恰當(dāng)?shù)恼擃}，觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合：邏輯嚴(yán)密，表述全面。）
  組卷：7引用：7難度：0.4

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