2021-2022學年山東省淄博市桓臺一中高二（下）第二次月考政治試卷
發(fā)布：2024/12/30 17:30:2
一、選擇題：本題共25小題，每小題3分，共75分。每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
-
1．“邏輯與思維”中所說的思維主要是從狹義角度來講的，它是（ ?。?/h2>
組卷：21引用：4難度：0.6 -
2．古代沒有照相機，當捉拿一個犯人時，只能請畫師畫出犯人的畫像，畫師會依據目擊者回憶的犯人的體貌特征加以揣摩，畫出犯人的畫像。因此，很容易出現犯人的畫像與其真實樣貌差別甚大的情況，這體現出（ ?。?br />①人的思維具有概括性的特征
②人的思維具有能動性的特征
③人的思維活動會受到主觀因素的影響
④人的思維活動能夠超越客觀條件的限制組卷：61引用：9難度：0.5 -
3．“人的感官是人認識外界事物的天然界限”，而思維卻可以幫助人們突破這一天然的界限。這種觀點表明思維具有（ ?。?/h2>
組卷：60難度：0.5 -
4．中國早期的時空觀念與古代農民的農舍和勞作有關。農舍是他們的生活世界，他們從農舍得到空間觀念。“日出而作，日落而息”，他們由農舍中出入而得到時間觀念。這表明（ ?。?/h2>
組卷：7難度：0.6 -
5．作家塑造一個典型的文學人物形象，畫家創(chuàng)作一幅圖畫，都要在頭腦里先構思出這個人物或這幅圖畫的畫面……這里運用了（ ）
組卷：14難度：0.4 -
6．雖然戰(zhàn)爭的危險還存在，但是制約戰(zhàn)爭的力量有了可喜的發(fā)展。第三世界，包括中國，希望自己發(fā)展起來，而戰(zhàn)爭對他們毫無好處。第三世界的力量，特別是第三世界國家中人口最多的中國的力量，是世界和平力量發(fā)展的重要因素。所以，從政治角度說，中國的發(fā)展對世界、對亞太地區(qū)的和平穩(wěn)定都是有利的。等到中國發(fā)展起來了，制約戰(zhàn)爭的和平力量將會大大增強。上述材料從思維表達形態(tài)上看屬于（ ?。?/h2>
組卷：67引用：16難度：0.5 -
7．老師為幫助學生理解球的定義，在課堂上給學生展示了足球、籃球、乒乓球等多種球類的圖片。這主要運用了形象思維的（ ?。?/h2>
組卷：17引用：4難度：0.6 -
8．因為我身邊有人治好了病，所以這個藥方有效。這一觀點（ ?。?/h2>
組卷：9引用：3難度：0.6 -
9．辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關知識的競賽，思維反映能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。這里的綜合能力包括（ ）
①觀察實踐的能力
②把握規(guī)律的能力
③詭辯的能力
④運用邏輯規(guī)則的能力組卷：10引用：3難度：0.6
二、非選擇題：本題共2題，共25分。
-
26．材料一：
甲：“老張和老李在工作中配合得很好，沒有發(fā)生過矛盾?！?br />乙：“誰說沒有矛盾！”
甲：“請你說出他們有矛盾的根據來?！?br />乙：“沒有矛盾就沒有世界，任何事物都存在著矛盾。他們兩人怎么會沒有矛盾呢？”
材料二：
甲：“你洗完衣服沒有？”
乙：“誰說我沒洗完衣服？”
甲：“那么，你是說你已經洗完衣服了？”
乙：“我并不是說，我洗完了衣服”
結合材料，運用所學知識，說明材料一和材料二中乙所犯的邏輯錯誤，并簡要分析。組卷：53引用：5難度：0.4 -
27．一個愛思考的學生問莊子：“老師，我有一個問題?！薄罢f吧！”莊子說。學生問：“那棵大樹由于不成材，反而枝葉茂盛，得以享天年；這只肥鵝卻因為不成材而被宰殺。那些大樹由于長得直，成了材，而被砍伐；這些鵝卻因為會叫，成了材，卻被保留了下來。那么對于我們做人來說，到底是應該成材，還是不應該成材？”
莊子說：“做人，首先，我不主張成材。你看那些樹木，不都是由于成材而被砍伐的嗎？但是，我也不主張不成材。這只鵝不就是因為不成材而被宰殺了嗎？”
學生問：“先生，我沒有聽清楚。我想問您做人到底是該成材還是不該成材？”
莊子說：“做人，我不主張成材，我也不主張不成材。”
材料中莊子的“我不主張成材，我也不主張不成材”的觀點能成立嗎？結合所學形式邏輯基本規(guī)律加以說明。組卷：15引用：3難度：0.7