2023-2024學(xué)年四川省南充高級(jí)中學(xué)高一（上）月考語文試卷（10月份）

一.非連續(xù)性文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        古詩是古人心聲的真實(shí)記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩以人見，人又以詩見?！弊x詩就是讀人，閱讀那些長篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩。”中國古人評(píng)價(jià)文學(xué)家時(shí)有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩，從中可以感受真實(shí)心跳和脈搏，從而淪肌浹髓地領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精神。從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象。
        唐詩宋詞對(duì)于現(xiàn)代讀者到底有什么價(jià)值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國古典詩歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是“詩言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認(rèn)為二者是對(duì)立關(guān)系，但是初唐孔穎達(dá)在《左傳正義》中說得很清楚：“情志一也”。情志就是指一個(gè)人的內(nèi)心世界，包括對(duì)生活的感受和思考，也包括對(duì)萬事萬物的價(jià)值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因?yàn)樵娫~中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂，對(duì)真善美的追求，對(duì)祖國大好河山的熱愛、對(duì)保家衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思想和價(jià)值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。
        當(dāng)然，唐詩宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量。杜甫詩中充滿憂國憂民的憂患意識(shí)和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限，他不但大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格。
        總的來說，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價(jià)值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到人格境界的感染，這個(gè)過程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場(chǎng)春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。
  （摘編自莫礪鋒《在讀詩讀人中感受萬千氣象》）材料二：
        在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問題上，我很認(rèn)同清末民初詞論家況周頤的一席話：“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之?！边@樣，便能臻于“吾性靈與（詞人之性靈）相泱而俱化”的境地（《葸風(fēng)詞話》卷一）。照我看來，這種讀詞之法所重視與強(qiáng)調(diào)的，即是讀者須與古代詞人進(jìn)行有關(guān)人生體驗(yàn)的“交流”與“對(duì)話”，如此才能達(dá)到兩代人之間的精神溝通和心靈契合。此話如何理解？
        首先，從唐宋詞人來說，盡管他們?cè)缫验L眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗(yàn)卻至今猶保持著頑強(qiáng)的生命活力。美國優(yōu)秀作家?？思{曾說：“藝術(shù)家的宗旨，無非是要用藝術(shù)手段把活動(dòng)——也即是生活——抓住，使之固定不動(dòng)；而到一百年之后有陌生人來看時(shí)，照樣又會(huì)活動(dòng)——既然是生活，就會(huì)活動(dòng)?！彪m然唐宋詞人在主觀上或許并無此種意愿，但在客觀上他們又通過寫詞而把其生命活動(dòng)和人生體驗(yàn)“抓住”并“固定”了下來；而當(dāng)后之讀者重讀這些詞篇時(shí)，詞人的歌哭啼笑，詞人的音容笑貌，以及他們的生存狀態(tài)和精神面貌，就都會(huì)得到復(fù)活和浮現(xiàn)。從這個(gè)意義上說，古老的唐宋詞其實(shí)不老，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊(yùn)則更保持著“常綠”的狀態(tài)。故而讀詞實(shí)際就是在人生體驗(yàn)方面向前代詞人“討教”“求援”的過程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動(dòng)。這時(shí)，讀者處于“受眾”的地位，他們必須澄思渺慮，靜靜地傾聽和深深地思索發(fā)自唐宋詞人的種種心聲。
        其次，在此同時(shí)，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時(shí)，卻又會(huì)依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)原作的意蘊(yùn)作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨(dú)特感悟融入到對(duì)原作之“詞境”與“詞心”的理解之中，這就會(huì)進(jìn)而擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)。讀者在讀詞過程中并不是處于被動(dòng)的狀態(tài)，他們可以且肯定會(huì)將其自身的某些人生體驗(yàn)反射給唐宋詞篇，緣此就形成了讀者與前代詞人之間的跨時(shí)代“交流”與“對(duì)話”。而唯有這樣的讀詞之法——讀者盡可能地調(diào)動(dòng)自身的人生經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——這才能真正把詞讀深讀透。
  （摘編自楊海明《唐宋詞與人生》）（1）下列對(duì)唐宋詩詞相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．凡是能寫出第一等真詩的詩人，他必然有第一等襟抱，也必然有第一等學(xué)識(shí)。
  B．唐宋詩詞體現(xiàn)的普通人的價(jià)值觀，多是對(duì)祖國山河的熱愛和對(duì)保家衛(wèi)國行為的贊美。
  C．有人認(rèn)為，陸機(jī)提出“詩緣情”否定了中國古典詩歌“詩言志”的古老綱領(lǐng)。
  D．李、杜、蘇、辛的作品是唐宋詩詞中的典范，風(fēng)格各異但都具有深遠(yuǎn)的教育作用。
  （2）下列對(duì)兩則材料論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．材料一和材料二都觀點(diǎn)明確，且都采用總分的論證結(jié)構(gòu)，文章結(jié)構(gòu)清晰，條理清楚。
  B．兩則材料都采用了引證法和例證法，使說理更加深刻透徹，也大大增強(qiáng)了文章的說服力。
  C．.當(dāng)代人閱讀優(yōu)秀古典詩歌能夠從中汲取精神力量，兩則材料對(duì)此都有所論及。
  D．兩則材料都是學(xué)術(shù)類文章，以議論和說明為主，有科學(xué)嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)，所以很難讀懂。
  （3）下列關(guān)于唐詩宋詞賞讀的事例，不能證明材料二最后一段中心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．晏殊詞“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，本是思遠(yuǎn)之作，王國維卻將其作為“古今之成大事者”必須經(jīng)過的三種境界之一。
  B．白居易詩句“離離原上草，一歲一枯榮”，原意是以“草”的生生不息表達(dá)送別的愁情的增生，后人卻從中感受到了生命的頑強(qiáng)。
  C．杜甫詩句“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，歌詠的是諸葛亮，南宋愛國將領(lǐng)宗澤臨終“誦此二語”，感嘆自己未竟的抗金事業(yè)。
  D．蘇軾“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”之句，表明蘇軾心靈進(jìn)入了寧靜的境界，讀者能從中感受到作者的曠達(dá)瀟灑。
  （4）材料一和材料二都論述了現(xiàn)代人與古代詩詞之間的關(guān)系，但論述的側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)簡要說明不同之處。
  （5）下面這段對(duì)王國維讀詞的評(píng)析材料，體現(xiàn)了況周頤的“讀詞之法”，請(qǐng)結(jié)合材料二第一段的內(nèi)容對(duì)此簡要說明。
        王國維讀李璟詞時(shí)，對(duì)《攤破浣溪沙》中“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”兩句大加贊賞，認(rèn)為“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”（《人間詞話》）。他選擇這首詞中意境絕佳的兩句鑒賞，不僅讀出了蕭瑟秋景襯托下女主角哀怨的心境，還因自己多愁善感的性格，得出了詞中深寓憂患意識(shí)的結(jié)論。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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二.文學(xué)類閱讀-單文本

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  硝煙下的流泉符浩勇      戰(zhàn)火前沿陣地最大的難處是供應(yīng)中斷。雙方都斷了水，但是水就在眼皮底下。在雙方交界處右側(cè)的小山溝里就有股清泉，它日夜流淌，無人敢去汲水。那里暴露在雙方的火力網(wǎng)下，一旦有人去汲水，只會(huì)白白犧牲而不會(huì)搞到水，所以斷水三天來沒有人打過它的主意。
        前沿陣地?cái)嗨?，最為心焦的是炊事員老蘇，他認(rèn)為前沿的同志吃喝不上水是他的失職。戰(zhàn)爭(zhēng)年代沒有比失職更可怕的了。他雖然是個(gè)炊事員，但他有獨(dú)特的見解：“老虎也有打盹的時(shí)候”。在前沿?cái)嗨熘?，他帶了一筐蘿卜在敵人炮火封鎖區(qū)前等待了一天一夜。第五天清晨，無名高地漫了一層濃霧，他安全地通過了敵人的封鎖區(qū)，來到前沿陣地，只是蘿卜太少，每人分了兩個(gè)，輕傷員三個(gè)，戰(zhàn)士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來。老蘇找到白連長，白連長正閉著眼貼在石壁上吸涼氣，這個(gè)壯漢子聽見響動(dòng)睜開眼對(duì)他笑笑，算是對(duì)老蘇送蘿卜的表揚(yáng)。
        “白連長，我想到下邊山溝里汲桶泉水來?！崩咸K在白連長面前蹲下說。
        “什么？”白連長不相信自己的耳朵。
        “我到下邊提桶泉水來。”老蘇要求著。
        “不行！”白連長忽地坐起來，“不行，對(duì)面敵人的幾挺重機(jī)槍不是吃素的，你看——”他拉老蘇來到一個(gè)狹小的道口，在地上拾了一個(gè)廢罐頭盒，裝上土，用力向山坡上甩去，霎時(shí)，招來了敵人輕重機(jī)槍的密集射擊，連長說：“聽見了吧！你就是鐵人也休想取回水來。”
        “讓我試試吧！”老蘇還是要求去。
        “不行，我要對(duì)你的生命負(fù)責(zé)！”白連長惱火了。
        “你對(duì)我負(fù)責(zé)，我也要對(duì)全連負(fù)責(zé)，五天了沒有喝上水，誰能受得了，你知道不少人渴得喝尿嗎？”老蘇和白連長爭(zhēng)論起來。
        “我們沒有水，敵人也沒有水，他能忍受，我們?yōu)槭裁床荒苋淌埽俊?br />      “我們不是和敵人比賽誰耐渴，帝國主義要喝水，無產(chǎn)階級(jí)也要喝水，兩家都到了快要渴死的時(shí)候，為什么不能夠去汲水？”老蘇繼續(xù)爭(zhēng)辯。
        “小心敵人打你的冷槍。”白連長說。
        “他不讓我們喝，他自己也喝不上，他讓我們喝，我們也讓他們喝，現(xiàn)在就看誰能主動(dòng)采取行動(dòng)，敵人既不愿意死，又不會(huì)主動(dòng)去提水，現(xiàn)在正是我們采取主動(dòng)的好機(jī)會(huì)。”老蘇發(fā)表了見解。
        白連長覺得老蘇講得有些道理，向他點(diǎn)頭，意思是你去試試。
        經(jīng)過周密的布置，老蘇開始行動(dòng)了，在坑道里找了一只S國加侖桶（一種手提汽油桶），站在交通溝里，中午十二點(diǎn)鐘，雙方陣地都停止了射擊，沉寂得連對(duì)面敵人的咳嗽聲都能聽見。他把水桶舉過頭頂，暴露在敵人的眼皮底下，用石塊“當(dāng)當(dāng)……”敲了五下，然后又把水桶放下，過了四五分鐘，他又把水桶舉到交通溝上部，暴露給敵人，又敲了十來響，S國兵沒有絲毫動(dòng)靜，他們既沒有射擊，也沒有投彈，好像裝著沒有看見一樣。老蘇心里有底了，他對(duì)白連長笑笑，白連長對(duì)機(jī)槍班長命令：“如果敵人開槍，你們輕重機(jī)槍一起掩護(hù)?！崩咸K冒著生命危險(xiǎn)爬上交通壕，他高舉著水桶，彎著腰觀察地下可能埋下的地雷，順著山坡向泉水走去，他步子穩(wěn)健，沒有絲毫驚慌，好像經(jīng)常去汲水一樣。對(duì)面敵人被這突如其來的反常行動(dòng)驚呆了，他們“咿里哇啦”地喊叫起來，一會(huì)，也從交通壕里爬出來一個(gè)黑人士兵，提著水桶向山泉走去。
        從此以后，想不到在敵我接壤地帶竟出現(xiàn)了沒有經(jīng)過談判就達(dá)成的停火地段。每天中午十二時(shí)，雙方各派一人去泉邊汲水。據(jù)說老蘇曾送給那個(gè)黑人士兵兩包大前門香煙，對(duì)方也回贈(zèng)了兩包馬蹄牌S國煙，連里怕敵人在煙里施放細(xì)菌，送到團(tuán)部化驗(yàn)去了，老蘇覺得沒有抽到S國煙開開洋葷，實(shí)在是一輩子的遺憾！
  （選自《2020中國微型小說年選》有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．老蘇“帶了一筐蘿卜在敵人炮火封鎖區(qū)前等待了一天一夜”和“戰(zhàn)士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來”等內(nèi)容凸顯戰(zhàn)場(chǎng)缺水形勢(shì)嚴(yán)峻。
  B．老蘇和白連長精彩的對(duì)話描寫，表現(xiàn)了老蘇對(duì)敵我雙方形勢(shì)的精細(xì)分析，豐富了人物形象，推動(dòng)了情節(jié)進(jìn)一步向前發(fā)展。
  C．“老蘇曾送給那個(gè)黑人士兵兩包大前門香煙，對(duì)方也回贈(zèng)了兩包馬蹄牌S國煙”說明老蘇通過贈(zèng)送物資才達(dá)成不經(jīng)談判而停火汲水的默契。
  D．“連里怕敵人在煙里施放細(xì)菌”，把兩包馬蹄牌S國煙送到團(tuán)部去化驗(yàn)的舉動(dòng)表現(xiàn)了我軍不信任對(duì)方，行事謹(jǐn)慎考慮周全的風(fēng)格。
  （2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說雙線并進(jìn)，情節(jié)圍繞“老蘇取水”和“S國取水”事件展開，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰，中心突出。
  B．小說開頭對(duì)前沿陣地供應(yīng)中斷和汲水困難的敘述，為下文人物出場(chǎng)和情節(jié)展開做鋪墊，后面白連長拾廢罐頭盒試探敵人的情節(jié)與之呼應(yīng)，表現(xiàn)汲水難度的確很大。
  C．小說將主人公老蘇置于與白連長的不可調(diào)和的激烈矛盾沖突中，通過描摹他在矛盾沖突中的言行舉止來表現(xiàn)人物的性格。
  D．小說結(jié)尾互送香煙的情節(jié)增加了小說情節(jié)的生動(dòng)性，帶給讀者思考的空間，卻在情理之外，有狗尾續(xù)貂之嫌。
  （3）小說是如何塑造老蘇這一人物形象的？請(qǐng)聯(lián)系文本進(jìn)行簡要分析。
  （4）小說標(biāo)題“硝煙下的流泉”有何意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：9引用：3難度：0.5

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七.選擇+簡答

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        2比0戰(zhàn)勝馬來西亞隊(duì)！在26日進(jìn)行的杭州亞運(yùn)會(huì)電子競(jìng)技王者榮耀亞運(yùn)版本決賽，中國隊(duì)的6名青年將亞運(yùn)史上的首枚電競(jìng)金牌掛在了胸前。從雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)的表演項(xiàng)目到如今①             ，電子競(jìng)技在國際體育賽場(chǎng)擁有了自己的賽道——這都說明電子競(jìng)技的熱潮已經(jīng)到來。
        ②             ？這是很多人對(duì)電競(jìng)的誤解。事實(shí)上，電競(jìng)選手恰恰與游戲玩家有著截然相反的狀態(tài)。與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目選手一樣，電競(jìng)職業(yè)選手也需要賽前備戰(zhàn)，同時(shí)制定嚴(yán)格的作息和訓(xùn)練日程，還會(huì)進(jìn)行反興奮劑等相關(guān)規(guī)范的學(xué)習(xí)。電競(jìng)項(xiàng)目對(duì)身體素質(zhì)有極高要求，講究反應(yīng)力和手速，可見想要成為職業(yè)選手，天賦和刻苦訓(xùn)練缺一不可。所以，人們應(yīng)當(dāng)更新觀念，③             ，對(duì)電競(jìng)有正確的認(rèn)識(shí)，是電競(jìng)發(fā)展的重要一步。
        登上亞運(yùn)舞臺(tái)，電競(jìng)成功“被看見”“被接受”，未來需要從業(yè)者踏浪而行、勇立潮頭，更系統(tǒng)謀劃、更細(xì)致工作。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字句意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  （2）下列句子中的破折號(hào)與文中波浪線處的破折號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．紅燭??！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。
  B．“嗚——”汽笛一聲長鳴。開往春天的火車開動(dòng)了。
  C．穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。
  D．他等了十分鐘——他已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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八.材料作文

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        在小說《哦，香雪》一文中，火車開進(jìn)了臺(tái)兒溝，給“香雪們”帶來了很多新鮮事兒，讓她們感受到了生命的美好。但火車同時(shí)也帶來了喧囂，打破了鄉(xiāng)村的寧靜……
        以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：17引用：13難度：0.5

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