2023年福建省龍巖一中高考?xì)v史最后一模試卷

一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．從商周時(shí)起，越人就有以原始瓷器隨葬的傳統(tǒng)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百越貴族墓中出土了大量仿青銅禮器的原始瓷器，少有青銅禮器出土。這一現(xiàn)象說(shuō)明（　　）

  A．禮崩樂(lè)壞影響社會(huì)習(xí)俗的變遷

  B．中原文化向周邊地區(qū)傳播交流

  C．戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁導(dǎo)致青銅器功能轉(zhuǎn)變

  D．專(zhuān)制主義越來(lái)越趨向于獨(dú)裁化
  組卷：25引用：8難度：0.5

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• 2．有學(xué)者認(rèn)為，漢武帝親政后，邊疆治理由“消極無(wú)為”轉(zhuǎn)向“王者無(wú)外”，強(qiáng)調(diào)“六合同風(fēng)，九州共貫”，王者的終極目標(biāo)是大一統(tǒng)，而不是區(qū)分夷夏，把生活于邊疆的民族逐漸納入到王化的范圍之內(nèi)。這一轉(zhuǎn)變（　?。?/h2>

  A．確立了儒家思想的正統(tǒng)地位

  B．標(biāo)志著郡國(guó)并行體制的徹底終結(jié)

  C．摒棄了夷夏之防的傳統(tǒng)觀念

  D．符合統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的需要
  組卷：28引用：6難度：0.7

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• 3．在唐代相對(duì)開(kāi)明和開(kāi)放的政治環(huán)境下，諷喻詩(shī)被唐代詩(shī)人應(yīng)用得“前無(wú)古人”，并具有了明顯的“諫言”性質(zhì)。白居易曾強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事面作”；要“為君、為臣、為民、為物、為事面作，不為文而作”，正體現(xiàn)了唐代的詩(shī)歌風(fēng)貌。據(jù)此可知，唐代“詩(shī)諫”的盛行（　　）

  A．深受科舉考試制度的影響

  B．一定程度上起到制約皇權(quán)的作用

  C．使諷喻詩(shī)成為詩(shī)歌的主流

  D．反映了唐代社會(huì)階級(jí)關(guān)系的變動(dòng)
  組卷：27引用：6難度：0.6

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• 4．宋徽宗時(shí)期，蔡京為相，“深受皇帝寵幸”。御史中丞石公弼“劾京罪惡，章數(shù)十上”，侍御史毛注亦多次上疏“累論蔡京罪積惡大，天人交譴”。最終，蔡京被迫罷相致仕材料成映宋代監(jiān)察制度（　?。?/h2>

  A．制約了皇帝最終決策權(quán)	B．有助于政治風(fēng)清氣正
  C．導(dǎo)致宰相權(quán)力日益下降	D．提高了中樞行政效率
  組卷：21引用：5難度：0.5

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• 5．明中葉以后，江南市鎮(zhèn)及其四鄉(xiāng)農(nóng)家因忙于蠶桑絲織業(yè)而無(wú)暇顧及農(nóng)田耕作，不得不雇傭臨近的農(nóng)民來(lái)耕種。這一現(xiàn)象表明，該地（　?。?/h2>

  A．產(chǎn)生了資本主義萌芽

  B．絲織業(yè)成為農(nóng)民主要副業(yè)

  C．傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)受沖擊

  D．糧食產(chǎn)品商品化趨勢(shì)加快
  組卷：19引用：7難度：0.6

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• 6．19世紀(jì)60年代，為解決生源問(wèn)題，清政府規(guī)定同文館的學(xué)生可以拿薪水。開(kāi)始年薪為36兩銀子，后又提高到120兩，最高時(shí)達(dá)到140兩。當(dāng)時(shí)七品官年薪才45兩，五品官也不過(guò)80兩上下。這從側(cè)面深刻反映了（　?。?/h2>

  A．科舉制度漸趨衰落	B．官辦學(xué)校待遇較高
  C．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成效顯著	D．傳統(tǒng)思想根深蒂固
  組卷：23引用：7難度：0.6

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二、非選擇題：本題共4小題，第17題8分，第18題24分，第19題12分，第20題8分，共52分。

• 19．確定歷史的發(fā)展主線并加以研究是認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的重要方法。閱讀材料，完成下列要求。
  材料 世界一體化是近代歷史發(fā)展的一條線索，在這一過(guò)程中伴隨出現(xiàn)許許多多不合理、不平等和非正義的現(xiàn)象，帶來(lái)劇烈的動(dòng)蕩、混亂和各種痛苦。因此，世界近代史中便充滿(mǎn)了各種各樣反抗奴役壓迫、爭(zhēng)取自由平等的斗爭(zhēng)，這成為世界近代史發(fā)展的另一條線索。這些斗爭(zhēng)雖然帶來(lái)了全球性的對(duì)抗與分裂，表現(xiàn)為一種與一體化相謹(jǐn)?shù)碾x心傾向，但它有助于糾正世界一體化過(guò)程中出現(xiàn)的不合理、不平等、非正義的現(xiàn)象，從而使世界日趨公平和諧。因此，一體化與合理化這兩條主線貫穿于整個(gè)世界近代史，世界歷史也因此在這兩大板塊的互動(dòng)中循序漸進(jìn)地向前發(fā)展。
  ——摘編自王瑋主編《世界近代史》，山東大學(xué)出版社2000年根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)世界近現(xiàn)代史知識(shí)，確定兩條歷史發(fā)展線索，就這兩條線索之間的聯(lián)系擬定一個(gè)論題并加以闡釋。（要求：所定線索不得與材料重復(fù)，論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰）
  組卷：11引用：2難度：0.7

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：推廣普通話(huà)是新中國(guó)文字改革工作的三大任務(wù)之一，也是社會(huì)主義文化建設(shè)事業(yè)的重要組成部分。1956年初，中共中央發(fā)出《關(guān)于文字改革工作問(wèn)題指示》，決定成立中央一級(jí)的推廣普通話(huà)工作委員會(huì)。為了提高群眾學(xué)習(xí)的興趣，各地還結(jié)合政治、生產(chǎn)和生活素材編寫(xiě)了一些教材與讀物。如江蘇新沂縣群眾編寫(xiě)了各種各樣的普通話(huà)教材，還自發(fā)創(chuàng)辦了拼音小報(bào)；昆山縣編印了課本、拼音字母表、昆山話(huà)與普通話(huà)對(duì)照表，還創(chuàng)造出40余種教具。到1958年初，在方言復(fù)雜的福建大田縣吳山鄉(xiāng)學(xué)會(huì)聽(tīng)和講普通話(huà)的已達(dá)77.7%。到1960年，昆山、新沂、沭陽(yáng)等縣已有幾十萬(wàn)工農(nóng)群眾學(xué)會(huì)了普通話(huà)。
  ——摘編自崔明?！?956-1960年推廣普通話(huà)運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村的開(kāi)展及其影響》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析新中國(guó)推廣普通話(huà)的背景并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
  組卷：5引用：1難度：0.5

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