2023年浙江省杭州市濱和中學(xué)中考語(yǔ)文模擬試卷（3月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。
-
1．閱讀下面小說(shuō)單元導(dǎo)讀，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
小說(shuō)往往通過(guò)（sù）造人物形象來(lái)表現(xiàn)社會(huì)生活。小說(shuō)中人物的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合，常常能折射出世態(tài)人情和時(shí)代風(fēng)（mào）。小說(shuō)題材多樣，意（yùn）豐富，人物形象鮮明，讀來(lái)令人難忘。學(xué)習(xí)小說(shuō)要在（shū）理情節(jié)、分析人物形象的基礎(chǔ)上，對(duì)作品的內(nèi)容、主題有自己的看法，理解小說(shuō)的社會(huì)意義。還要學(xué)習(xí)欣賞小說(shuō)語(yǔ)言，了解小說(shuō)多樣化的風(fēng)格。組卷：68引用：5難度：0.8 -
2．古詩(shī)文名句填空。
文人墨客，豪情壯志滿懷。當(dāng)陳同甫出征沙場(chǎng)，辛棄疾賦壯詞以寄之“了卻君王天下事，（1）”；當(dāng)身處逆境時(shí)，蘇軾以“誰(shuí)怕，（2）”的坦蕩胸懷，包容天地；當(dāng)個(gè)人的愁苦融入歷史的長(zhǎng)河，陳與義“閑登小閣看新晴。（3），（4）”；當(dāng)赴邊遠(yuǎn)眺，納蘭性德聽北風(fēng)呼嘯，悵惘而放歌“身向云山那畔行，（5），（6）”；當(dāng)目睹民族危機(jī)時(shí)，秋瑾決心尋求救國(guó)之道，發(fā)出“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？（7）”的呼喊；當(dāng)生命與大義不能同時(shí)得到時(shí)，孟子提出了（8）“”的觀點(diǎn)。組卷：17引用：1難度：0.9 -
3．【銘記英雄歷史】
下列對(duì)三副對(duì)聯(lián)分析不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>對(duì)聯(lián)一 斧頭劈開新世界 鐮刀割斷舊乾坤 ——1933年，四川農(nóng)民何永瑞為歡迎中國(guó)工農(nóng)紅軍而作 對(duì)聯(lián)二 倭寇不除，有何顏面 國(guó)仇未報(bào)，負(fù)此頭顱 ——抗戰(zhàn)時(shí)期，重慶一家理發(fā)店門上貼出此聯(lián) 對(duì)聯(lián)三 鐵骨錚錚，身軀敢讓機(jī)槍啞 紅心燦燦，毅志任憑烈火燒 ——人們?yōu)榧o(jì)念抗美援朝英雄黃繼光、邱少云而作 組卷：215引用：6難度：0.8 -
4．下列選項(xiàng)中，不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：40引用：1難度：0.5
三、寫作。
-
11．讀下面的文字，寫一 篇600字以上的作文。
生活中，無(wú)論是老師、同學(xué)，還是親戚、朋友，抑或是陌生人，肯定都有過(guò)對(duì)你（或者你對(duì)他們）的評(píng)價(jià)、評(píng)判。課堂內(nèi)，餐桌旁，旅途間，作業(yè)本中，成績(jī)單上，網(wǎng)絡(luò)空間……不同場(chǎng)合的口頭或書面的那些評(píng)語(yǔ)，是贊賞，還是批評(píng)？是激勵(lì)還是指責(zé)？而面對(duì)評(píng)語(yǔ)，你是驕傲，還是謙虛？是自信，還是自卑？
以“忘不了，那句評(píng)語(yǔ)”為題，寫一篇記敘文。
要求：文中不得出現(xiàn)具體的學(xué)校名、人名。書寫工整規(guī)范。組卷：16引用：2難度：0.3 -
12．讀下面的文字，寫一 篇600字以上的作文。
生活中，無(wú)論是老師、同學(xué)，還是親戚、朋友，抑或是陌生人，肯定都有過(guò)對(duì)你（或者你對(duì)他們）的評(píng)價(jià)、評(píng)判。課堂內(nèi)，餐桌旁，旅途間，作業(yè)本中，成績(jī)單上，網(wǎng)絡(luò)空間……不同場(chǎng)合的口頭或書面的那些評(píng)語(yǔ)，是贊賞，還是批評(píng)？是激勵(lì)還是指責(zé)？而面對(duì)評(píng)語(yǔ)，你是驕傲，還是謙虛？是自信，還是自卑？
以“寫在大地上的評(píng)語(yǔ)”為題，寫一篇文章，詩(shī)歌外文體不限。
要求：文中不得出現(xiàn)具體的學(xué)校名、人名。書寫工整規(guī)范。組卷：16引用：3難度：0.3