2021-2022學(xué)年湖北省部分市州高一（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        自唐傳奇始，“文備眾體”雖已成為我國小說體裁的一個(gè)特點(diǎn)，但畢竟多數(shù)情況都是在故事情節(jié)需要渲染鋪張，或表示感慨詠嘆之處，加幾首詩詞或一段贊賦駢文以增效果，所謂“眾體”，實(shí)在也有限得很?！都t樓夢》則不然，除小說的主體文字本身兼收了“眾體”之所長外，其他如詩、詞、曲、歌、謠、諺、贊、誄、偈語、辭賦、聯(lián)額、書啟、燈謎、酒令、駢文、擬古文等等，應(yīng)有盡有。
  《紅樓夢》中的詩詞曲賦是小說故事情節(jié)和人物描寫的有機(jī)組成部分。這是有別于其他小說的一個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)然，其他小說也有把詩詞組織在故事情節(jié)中的，但在多數(shù)情況下，則是可有可無的閑文。如果我們翻開《明容與堂刻本水滸傳》，就會發(fā)現(xiàn)它的詩和駢體贊文，要比后來通行的一百二十回本來得多，其中有一些被評者認(rèn)為是多余的，標(biāo)了“可刪”等字樣。的確，這些無關(guān)緊要的附加文字，刪去后并不影響內(nèi)容的表達(dá)，有時(shí)倒反而使小說文字更加緊湊、干凈。有些夾入小說的詩詞曲賦，雖則在形容人物、景象、事件和渲染環(huán)境氣氛上也有一定作用，但總不如正文之重要，有些讀者不耐煩看，碰到就跳過去，似乎也沒有多大影響?！都t樓夢》則不然。它的絕大多數(shù)詩詞曲賦都是融合在小說的故事情節(jié)中的。如果略去不看，常常不能把前后文意弄明白，或者等于沒有看到那一部分情節(jié)。比如寶玉夢游太虛幻境所看到的十二釵冊子判詞和曲子，倘若我們跳過不看，或者也像寶玉那樣“看了不解”，覺得“無甚趣味”，那么，我們能知道的至多是寶玉做了一個(gè)荒唐的夢。第二十二回中的許多燈謎詩，如果只把它當(dāng)成猜謎游戲而不理解它的寓意，那么，我們連這一回的回目“制燈謎賈政悲讖語”的意思也將不懂。
        有些詩詞賦，表面看游離于情節(jié)之外，但細(xì)加尋味，實(shí)際上仍與內(nèi)容有關(guān)。如《警幻仙姑賦》，就賦本身內(nèi)容而論，確實(shí)像閑文，看不出多大意義。因?yàn)樗鼉H僅把警幻仙姑的美貌夸張形容了一番，而且遣詞造句也多取意于曹子建的《洛神賦》。但正是這一點(diǎn)所造成的似曾相識的印象，讓讀者從賈寶玉所夢見的警幻仙姑形象聯(lián)想到曹子建所夢見的洛神形象。原來此賦有暗示的性質(zhì)，并非效顰古人而濫用俗套的。       （摘編自蔡義江《論＜紅樓夢＞中的詩詞曲賦》）
  材料二：
  《紅樓夢》中的韻文是我國古典長篇小說中最為豐富的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，前八十回的詩、詞、曲、賦、酒令、謎語、對句等就有一百九十余例。這些韻文突破了以往章回小說的舊套，呈現(xiàn)出新貌，不再是作者硬性附加上去的點(diǎn)綴，而是熔鑄于整個(gè)藝術(shù)形象之中，與小說的情節(jié)水乳交融，成為不可分割的散韻緊密結(jié)合的有機(jī)體。
  《紅樓夢》中對人物事件品評的韻文，除個(gè)別情況外，已具有了特殊的結(jié)構(gòu)意義。作者用《金陵十二釵圖冊判詞》和《紅樓夢曲》“總攝全書”，作為“根蒂”，形成了作者塑造人物形象、展開故事情節(jié)所依照的提綱。
        判詞和曲詞以別具一格的暗示手法創(chuàng)前人之所無，造成藝術(shù)懸念，調(diào)動讀者的興趣，為理解小說人物的性格、命運(yùn)、故事情節(jié)的發(fā)展以及四大家族的徹底覆滅的結(jié)局，認(rèn)識作品具有深刻意義的社會主題提供了重要線索。可以說，不懂這些韻文，“則全書皆不可解矣”。
        以韻文對人物事件發(fā)表評論在章回小說中是最為常見的。比如《三國演義》，其韻文主要是進(jìn)行評贊。小說里凡是露名人物，無論大小，在其身亡后作者定要站出來，以詩作評。在故事的精彩關(guān)目處，也總要插入韻文，或褒或貶，議論抒情一番。如果我們在閱讀時(shí)略去這些韻文不看，或者干脆刪去，并無傷《三國演義》之大體?！都t樓夢》中的判詞和曲詞則與之有著性質(zhì)上的根本不同，刪去任何一首都會使全書筋骨大傷，直接破壞作者對于小說人物的完整藝術(shù)構(gòu)思和故事情節(jié)的通盤設(shè)計(jì)規(guī)劃。
        同具有品評性質(zhì)的韻文一樣，曹雪芹用以寫景狀物的韻文也是獨(dú)步千古，表現(xiàn)了他真正的獨(dú)創(chuàng)性。這方面，與藝術(shù)成就較高的《水滸傳》相比，最能說明問題?！端疂G傳》韻文部分主要是進(jìn)行描寫。如“林教頭風(fēng)雪山神廟、陸虞候火燒草料場”一回中對雪和火的描繪。盡管這部分韻文沒有完全脫離作品的人物與情節(jié)，但只是單純靜止地描寫，大段大段的鋪排夸張，使不斷演進(jìn)的情節(jié)中途停頓，出現(xiàn)了節(jié)奏的不協(xié)調(diào)。讀者在閱讀時(shí)往往略去這些韻文不看。還有不少韻文與小說的情節(jié)或人物關(guān)系不大，如對各種小酒店的描寫，盡管寫得洋洋灑灑，妙筆生花，卻只能成為贅筆，任人隨意增刪。
        但是《紅樓夢》卻把寫景狀物的韻文與小說的人物和情節(jié)結(jié)合得天衣無縫，使人根本看不到人工斧鑿的痕跡，仿佛一切都是按照生活的原樣實(shí)錄下來的?！按笥^園試才題對額”一回是集中描寫大觀園景物的，如果把此回中的韻文隨心所欲地增刪，定會使情節(jié)面目全非，后果不堪想象。在曹雪芹筆下，寫景狀物的韻文不是那種單純靜止地描繪或鋪排夸張，更不是毫無實(shí)際意義的小擺設(shè)，它們在作品中有著特殊的功能，已同小說的人物、情節(jié)成為渾然一體，如不借助這些韻文，要想使“大觀園記”寫得如此成功是根本不可能的。
  （摘編自王緋《從＜紅樓夢＞中的韻文看曹雪芹之創(chuàng)新》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.唐傳奇之后，“文備眾體”已成為中國古典小說的一個(gè)特點(diǎn)，發(fā)展到《紅樓夢》時(shí)“眾體”才是應(yīng)有盡有的。
  B.有別于其他小說，《紅樓夢》中的詩詞曲賦不是可以刪減的閑文，是小說故事情節(jié)和人物描寫的有機(jī)組成部分。
  C.《三國演義》在故事精彩關(guān)目處插入或褒或貶的韻文雖然具有很強(qiáng)的吸引力，但刪去后不會使全書筋骨大傷。
  D.《水滸傳》中都是寫景狀物的韻文，這種單純靜止的描寫和鋪排夸張，因與小說情節(jié)或人物無關(guān)而成為贅筆。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《警幻仙姑賦》在遣詞造句上多取意于曹植的《洛神賦》，表面看僅僅是夸贊警幻仙姑的美貌，實(shí)際上別有深意，仍與小說內(nèi)容相關(guān)。
  B.夾入小說中的詩詞曲賦，有些讀者沒有耐心去看，喜歡跳過去，但如果看《紅樓夢》也這樣，就可能造成閱讀障礙。
  C.《紅樓夢》中《金陵十二釵圖冊判詞》和《紅樓夢曲》，可看作是作者塑造人物形象、展開故事情節(jié)所依照的提綱。
  D.《紅樓夢》中所有寫景狀物的韻文都是生活實(shí)錄，與小說中的人物和情節(jié)結(jié)合得天衣無縫，讀者不可隨意增刪。
  （3）下列對《紅樓夢》中韻文作用的分析，最符合材料一的中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.《芙蓉女兒誄》是寶玉祭奠晴雯而寫的一篇祭文，作者借此“傷時(shí)罵世”，表達(dá)了屈原式的不平，爆發(fā)出志士般的憤怒。
  B.史湘云的《對菊》，探春的《簪菊》，黛玉的《桃花行》，寶釵的《螃蟹詠》，賈寶玉的《姽婳詞》足見曹雪芹文學(xué)才華的多樣性。
  C.黛玉葬花時(shí)作《葬花吟》，既是她寧死不愿蒙受垢辱心情的真實(shí)寫照，也是她孤傲高潔本性的體現(xiàn)，還是她最終命運(yùn)的預(yù)言。
  D.蕓兒所寫的書信、賈環(huán)所制的謎語、薛蟠所說的酒令都無不令人叫絕，這詼諧幽默的語言讓人們在笑過之余也能引發(fā)思考。
  （4）請簡要分析材料二的論證結(jié)構(gòu)。
  （5）請結(jié)合材料中的觀點(diǎn)，對如下《紅樓夢》中兩處韻文的作用給予點(diǎn)評。
  ①可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。
  ②機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。
  組卷：11引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  周大勇的生活
  杜鵬程      太陽向隴東高原上噴火，路上的燙土發(fā)燒。蟬兒耐不住熱，在草叢里、樹枝上，不歇?dú)獾亟袉?。高原下邊的川道里有一條小河。河邊有一簇簇小樹林子。樹下的蔭涼地里，有戰(zhàn)士在開會。河里有戰(zhàn)士邊洗澡邊打水仗，他們歡樂的喊聲，遠(yuǎn)處都能聽見。
        周大勇在隴東高原上，經(jīng)過近一個(gè)來月的行軍打仗，臉色黝黑，筋肉更結(jié)實(shí)，精力也更旺盛了。他邁著大步往連部走，又健壯又愉快。他經(jīng)過一棵棵大樹邊的時(shí)候，總要停住腳站一站。天空飛過的小鳥，起勁地叫：“旋黃，旋割！”他想從樹葉的空隙間，瞧瞧那叫“旋黃，旋割”的鳥兒是什么形樣。瞧了半天不見蹤影，他揀了塊石頭扔上去，也不見鳥兒飛起來。
  “孩兒，你就有這份閑散心腸！來，吃一碗涼面！”周大勇走進(jìn)連部駐扎的院子，聽見有人叫他，回頭一看，是房東老太太。她端一碗涼面，站在那里，笑嘻嘻的又和善又親熱。老太太說：“你又要說‘不吃’，是不是？我的大小子土地革命的時(shí)光就當(dāng)了紅軍，這陣還在咱們隊(duì)伍上哩。你住在我家，就跟我兒回來一樣啊。你再要虛情假意地說‘不吃’，我就要把你趕出我的門?？茨愀也桓?！”
        周大勇滿臉稚氣，調(diào)皮地瞪大眼，說：“我剛吃了晌午飯，肚里連口涼水也添不進(jìn)去。飯不吃，情分我可領(lǐng)啦！”老太太惱啦：“你不吃就不吃吧。從今向后，不管你也不管是你們連部的人，都不準(zhǔn)幫我們擔(dān)水呀，劈柴呀，割草呀！你們誰來動手做活，我都不答應(yīng)！”
        周大勇貼著老太太的耳朵說：“老媽媽，王指導(dǎo)員回來，我們一道去你家里吃飯，只要你能管得起，我就吃十八碗！”
  “那就好！”
        老太太看周大勇襯衣上有個(gè)紐扣吊著。她從針線包里拿出個(gè)針，說：“孩兒，我給你綴兩針?！彼吘Y邊說：“你們該不會再走了吧？”
  “這可說不上來！”
        老太太綴好紐扣，用牙咬斷線……周大勇想，自己從小失去了家，失去了爹跟娘，可是到處都是自己的家，到處都是關(guān)照自己的爹跟娘。
        那天是端午節(jié)，是他十歲的生日。家里剛分到田地和幾件衣服。娘把分到的一件細(xì)布長衫給他改做成一套衣服。他就樂得睡不穩(wěn)，天不明就爬起來，穿上新衣服。娘還給他胳膊綁上了紅布條，說這算是一個(gè)紅軍了。他樂得像脫韁的馬，跑出去跟一幫小孩子在池塘邊用泥巴打仗，比賽爬樹，那身新衣服扯得稀爛。娘把他一陣好揍啊！他性子強(qiáng)，躺在院子里從前晌哭到后晌。娘把他的衣服洗了，坐在院子里縫補(bǔ)。娘不忍心看他哭，把他抱攏來，邊補(bǔ)衣服邊講故事。
        那是多美的故事??！很久以前有個(gè)會作法的活神仙，那活神仙有一副好心腸；有人求他幫助，他慷慨相助。有一年，天上沒雨，河也干了，莊戶人活不了，都求他來搭救。他把自己的手指割破把血朝空中一灑，大雨唰唰下，河水潺潺流……
        此后，周大勇成天想找那個(gè)活神仙去學(xué)法念咒，連做夢都夢見他；五六丈高的個(gè)子，力氣大得出奇，很有同情心……他時(shí)常做這個(gè)夢，一直到參加工農(nóng)紅軍。
        親人的音容，古老的傳說，家鄉(xiāng)的流水景物，連家鄉(xiāng)給了他的苦難，都深深地留在他的記憶中。像周大勇這些人，不僅沒有因長期的戰(zhàn)斗生活消磨掉那些樸素的記憶，而且是更強(qiáng)烈。因?yàn)樗杏X到這記憶中的事物，是包含著辛酸的生活，沉重的勞動，美好的愿望和那不能遏止的生命力量。
        指導(dǎo)員王成德從團(tuán)政治處開會回來，看見周大勇背朝門坐在桌子邊寫日記。他伸長脖子從周大勇肩頭上望下去，只見他寫得又快又齊整。王成德奪過日記本，翻了幾頁看：
        六月二十一日 環(huán)縣城郊       今天團(tuán)政治委員報(bào)告了隴東戰(zhàn)役的情況：我們野戰(zhàn)軍，在隴東高原激戰(zhàn)半月多，消滅了許多敵人。會上，有幾個(gè)干部眉眼皺得像喝了黃連水，直喊困難，說什么部隊(duì)疲勞得撐不住。有的人還說：“我們營里有不少戰(zhàn)士，在河邊洗衣服，洗著洗著，就打瞌睡滾到河里去了。因此，要求休息一個(gè)時(shí)期。”李政委才回答的妙：“我們到這世界上來，不是為了休息，而是為了戰(zhàn)斗。同志們，戰(zhàn)斗的生活告訴我們：偉大的目的會產(chǎn)生無窮的精力；艱難困苦會增加人民戰(zhàn)士的光榮?！弊撸〈?！這就是目前生活中的一切。
        六月二十二日 環(huán)縣城郊       今天讀完《鐵流》這本書。工作緊張，讀書時(shí)間少。有時(shí)候，我睡覺前讀十來頁。工作一忙我就把學(xué)習(xí)丟開了，這是要不得的壞毛病。為了堅(jiān)持學(xué)習(xí)這件事，在山西作戰(zhàn)的時(shí)候，李政委把我狠狠地尅過一頓的。他說：“這是一個(gè)缺點(diǎn)，一定要克服。戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，哪怕這個(gè)勝利很小，也可以十倍地加強(qiáng)你的毅力?！蔽也荒軋?jiān)持學(xué)習(xí)，這就表示：我的缺點(diǎn)已經(jīng)戰(zhàn)勝了我很多次。沒有比讓缺點(diǎn)戰(zhàn)勝自己更可怕的事……
        王成德一頁一頁翻著周大勇的日記。周大勇純真的眼睛盯著王成德。王成德想起了前些時(shí)候李政委說過的幾句話：“對周大勇這樣的人說來，生活是很單純的：戰(zhàn)斗、學(xué)習(xí)、前進(jìn)，一共六個(gè)大字?！彼慌?，自言自語地說：“不錯(cuò)，一共六個(gè)大字！”
  （節(jié)選自《保衛(wèi)延安》，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.戰(zhàn)士們洗澡打水仗、周大勇駐足逗鳥，寫出了戰(zhàn)爭年代難得的悠閑生活場景，表現(xiàn)了年輕戰(zhàn)士大無畏的革命精神。
  B.周大勇聽了母親講的故事后，夢想成仙，直到參軍后才明白：把改變命運(yùn)寄托在虛幻的想象中注定會失敗。
  C.隴東地區(qū)戰(zhàn)爭頻繁又殘酷，激戰(zhàn)半個(gè)月的隴東戰(zhàn)役結(jié)束后，周大勇身心疲憊，完全放棄了讀書學(xué)習(xí)。
  D.周大勇純真樂觀，質(zhì)樸善良；他能虛心聽取批評建議，積極追求進(jìn)步，是革命隊(duì)伍中眾多年輕戰(zhàn)士的典型代表。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說以周大勇與老太太的日常對話引出對母親的回憶，再寫指導(dǎo)員看日記，這樣，把周大勇的生活表現(xiàn)得既具體又深入。
  B.小說通過老太太的“強(qiáng)硬逼飯”“細(xì)心綴扣”等語言動作描寫，突出了以老太太為代表的人民群眾與戰(zhàn)士的深情厚誼。
  C.小說寫周大勇家里剛分到田地、娘給他綁上紅布條就算是紅軍，暗示了社會環(huán)境，說明娘是他走上革命道路的引路人。
  D.小說扎根于深厚的生活土壤，通過一系列豐富而細(xì)致的日常生活場景的呈現(xiàn)，在日常生活中塑造革命，在革命中燭照日常生活。
  （3）小說節(jié)錄周大勇的兩則日記，各有什么作用？
  （4）小說回憶與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。
  組卷：9引用：1難度：0.6

  解析

一、2（二）語言文字應(yīng)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        在目前尊師重教的濃厚氛圍中，關(guān)愛教師已經(jīng)成為全社會的共識。關(guān)愛教師，不僅要關(guān)心他們的生活質(zhì)量、工作條件，更需要①          ，尤其是中小學(xué)教師的身心健康。在“雙減”政策的背景下，“五點(diǎn)半”放學(xué)將成為新的教育形態(tài)，中小學(xué)教師②          。調(diào)查顯示，長時(shí)間備課、上課、批改作業(yè)，繁重的教研工作、管理工作讓教師身心俱疲，造成超過六成的教師處于重度亞健康狀態(tài)。
        （　?。W(xué)?？山?jīng)常舉辦籃球、乒乓球、羽毛球比賽，開展朗讀、舞蹈、歌詠、繪畫等活動，借以提高教師的身體素質(zhì)，舒緩教師內(nèi)心的壓力。學(xué)校還可以通過學(xué)習(xí)研討、講座交流等有效的心理疏導(dǎo)方式，③          ，緩解或消減他們的心理負(fù)擔(dān)。
  （1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.在高強(qiáng)度工作之后，教師要盡力緩解壓力，讓自己遠(yuǎn)離“職業(yè)病”。
  B.在教師高強(qiáng)度工作之后，要想辦法緩解壓力，防治教師罹患“職業(yè)病”。
  C.在高強(qiáng)度工作之后，教師應(yīng)該如何緩解壓力，如何防治“職業(yè)病”？
  D.在教師高強(qiáng)度工作之后，如何幫他們緩解壓力，讓他們遠(yuǎn)離“職業(yè)病”？
  （2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  組卷：2引用：1難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        ①亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。
  ——林覺民      ②青年人首先要樹雄心，立大志；其次要度衡量力，決心為國家、人民做一個(gè)有用的人才；為此就要選擇一個(gè)奮斗的目標(biāo)來努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
  ——吳玉章      ③一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。
  ——習(xí)近平      作為新時(shí)代的青年，你對以上名言有怎樣的認(rèn)識和感悟？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇演講稿，參加本校五四青年節(jié)演講比賽。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：3引用：2難度：0.6

  解析