2021-2022學(xué)年安徽省合肥六中高一（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        為什么要讀書(shū)？第一，書(shū)是代表人類老祖宗傳給我們的知識(shí)的遺產(chǎn)，我們接受了這遺產(chǎn)，以此為基礎(chǔ)，可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，更在這基礎(chǔ)之上，建立更高深更偉大的知識(shí)。人類之所以與別的動(dòng)物不同，就是因?yàn)槿擞姓Z(yǔ)言文字，可以把知識(shí)傳給別人，又傳至后人，再加以印刷術(shù)的發(fā)明，許多書(shū)報(bào)便印了出來(lái)。人的腦很大，與猴不同，人能造出語(yǔ)言，后來(lái)更進(jìn)一步而有文字，又能刻木刻字，所以人最大的貢獻(xiàn)就是能累積過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使后人可以節(jié)省很多腦力。但是把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)遺給兒孫有什么用處呢？這是有用處的，因?yàn)檫@是前人很好的教訓(xùn)。蜜蜂雖能筑巢，能發(fā)明，但傳下來(lái)就只有這一點(diǎn)知識(shí)，沒(méi)有繼續(xù)去改革改良，以應(yīng)付環(huán)境，沒(méi)有做格外進(jìn)一步的工作。人呢，達(dá)不到目的，就再去求進(jìn)步，而以前人的知識(shí)學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)作參考。如果每樣?xùn)|西，要個(gè)個(gè)人從頭學(xué)起，而不去利用過(guò)去的知識(shí)，那不是太麻煩了嗎？
        第二點(diǎn)稍復(fù)雜，就是為讀書(shū)而讀書(shū)，為求過(guò)去的知識(shí)而讀書(shū)。不錯(cuò)，知識(shí)可以從書(shū)本中得來(lái)，但讀書(shū)不是那么容易的一件事情，不讀書(shū)不能讀書(shū)，要能讀書(shū)才能多讀書(shū)。好比戴了眼鏡，小的可以放大，模糊的可以看得清楚，遠(yuǎn)的可以變近。不讀書(shū)，學(xué)問(wèn)不能進(jìn)去，讀書(shū)沒(méi)有門(mén)徑，學(xué)問(wèn)也不能進(jìn)去。曾子固說(shuō)過(guò)：“經(jīng)而已不足以致經(jīng)”，所以他對(duì)于《本草綱目》、內(nèi)經(jīng)、小說(shuō)，無(wú)所不讀，這樣對(duì)于經(jīng)才可以明白一些。在《墨子》一書(shū)里，差不多各種學(xué)問(wèn)都有，像光學(xué)、力學(xué)、邏輯、算學(xué)、幾何學(xué)上的圓和平行線，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)上的購(gòu)買(mǎi)力和貨幣，幾乎什么都講到了，但你要懂得各種知識(shí)，才能懂得墨子?？傊?，讀書(shū)是為了要讀書(shū)，多讀書(shū)更可以讀書(shū)。最大的毛病就在怕讀書(shū)，怕書(shū)難讀。越難讀的書(shū)我們?cè)揭鞣鼈?，把它們作為我們的奴隸或向?qū)АＮ覀円虻闺y讀，這才是我們的“讀書(shū)樂(lè)”，若是我們有了基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，那么，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)便能左右逢源。
        第三點(diǎn)，讀書(shū)可以幫助解決困難，應(yīng)付環(huán)境，供給思想材料，知識(shí)是思想材料的來(lái)源。書(shū)是過(guò)去知識(shí)學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)的記錄，而知識(shí)學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)就是要用在這時(shí)候，所謂養(yǎng)軍千日，用兵一朝。否則，學(xué)問(wèn)一些都沒(méi)有，遇到困難就要糊涂起來(lái)。例如達(dá)爾文把生物變遷現(xiàn)象研究了幾十年，卻想不出什么原則去解決，后來(lái)無(wú)意中看到馬爾薩斯的《人口論》，說(shuō)人口是按照幾何學(xué)級(jí)數(shù)一倍一倍地增加，糧食是按照數(shù)學(xué)級(jí)數(shù)增加，達(dá)爾文研究了這原則，忽然觸機(jī)，就把這原則應(yīng)用到生物學(xué)上去，創(chuàng)了物競(jìng)天擇的學(xué)說(shuō)。譬如從前的人以為地球是世界的中心，后來(lái)天文學(xué)家哥白尼卻主張?zhí)?yáng)是世界的中心，繞著地球而行。據(jù)羅素說(shuō)，哥白尼所以這樣的解說(shuō)，是因?yàn)橄ＥD人已經(jīng)講過(guò)這句話，哥白尼想到了這句話可以解決這問(wèn)題，便采用了。這就是讀書(shū)的好處。
  （節(jié)選自胡適《為什么讀書(shū)》）      材料二：
        讀書(shū)讀出味來(lái)，語(yǔ)言自然有味，語(yǔ)言有味，做出文章亦必有味。有人讀書(shū)讀了半世，亦讀不出什么味兒來(lái)，都是因?yàn)樽x不合的書(shū)，及不得其讀法。讀書(shū)須先知味。世上多少?gòu)?qiáng)讀人，聽(tīng)到此語(yǔ)否？這味字，是讀書(shū)的關(guān)鍵。所謂味，是不可捉摸的，一人有一人胃口，各不相同，所好的味亦異，所以必先知其所好，始能讀出味來(lái)。有人自幼嚼書(shū)本，老大不能通一經(jīng)，便是食古不化勉強(qiáng)讀書(shū)所致。袁中郎所謂讀所好之書(shū)，所不好之書(shū)可讓他人讀之，這是知味的讀法。若必強(qiáng)讀，消化不來(lái)，必生疳積胃滯諸病。
        口之于味，不可強(qiáng)同，不能因我的所嗜好以強(qiáng)人。先生不能以其所好強(qiáng)學(xué)生去讀。父親亦不得以其所好強(qiáng)兒子去讀。所以書(shū)不可強(qiáng)讀，強(qiáng)讀必?zé)o效，反而有害，這是讀書(shū)之第一義。有愚人請(qǐng)人開(kāi)一張必讀書(shū)目，硬著頭皮咬著牙根去讀，殊不知讀書(shū)須求氣質(zhì)相合。人之氣質(zhì)各有不同，英人俗語(yǔ)所謂“在一人吃來(lái)是補(bǔ)品，在他人吃來(lái)是毒質(zhì)”。因?yàn)槁?tīng)說(shuō)某書(shū)是名著，因?yàn)橐鐾ㄈ?，硬著頭皮去讀，結(jié)果必毫無(wú)所得。過(guò)后思之，如作一場(chǎng)惡夢(mèng)。甚且終身視讀書(shū)為畏途，提起書(shū)名來(lái)便頭痛。蕭伯納說(shuō)許多英國(guó)人終身不看莎士比亞，就是因?yàn)橛啄贳訋煆?qiáng)迫背誦種下的果。
        所以讀書(shū)不可勉強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)問(wèn)思想是慢慢胚胎滋長(zhǎng)出來(lái)。其滋長(zhǎng)自有滋長(zhǎng)的道理，如草木之榮枯，河流之轉(zhuǎn)向，各有其自然之勢(shì)，逆勢(shì)必?zé)o成就。世上無(wú)人人必讀之書(shū)，只有在某時(shí)某地某種心境不得不讀之書(shū)。有你所應(yīng)讀，我所萬(wàn)不可讀，有此時(shí)可讀，彼時(shí)不可讀，即使有必讀之書(shū)，亦決非此時(shí)此刻所必讀。見(jiàn)解未到，必不可讀，思想發(fā)育程度未到，亦不可讀。且同一本書(shū)，同一讀者，一時(shí)可讀出一時(shí)之味道出來(lái)。四十學(xué)《易》是一種味道，五十而學(xué)《易》，又是一種味道。自己見(jiàn)解愈深，學(xué)問(wèn)愈進(jìn)，愈讀得出味道來(lái)。
  （節(jié)選自林語(yǔ)堂《論讀書(shū)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.自從印刷術(shù)被發(fā)明出來(lái)，許多書(shū)報(bào)就可以印制出來(lái)，這為人類傳播知識(shí)。傳承知識(shí)提供了便利。
  B.曾子固說(shuō)“經(jīng)而已不足以致經(jīng)”，是說(shuō)如果僅停留在讀經(jīng)本身，就不會(huì)獲得經(jīng)的全部知識(shí)和內(nèi)涵。
  C.有人讀書(shū)半世卻讀不出味來(lái)，其語(yǔ)言和寫(xiě)出的文章也就可能沒(méi)有味，究其原因就在于讀了不合的書(shū)。
  D.讀書(shū)須求氣質(zhì)相合，但人的氣質(zhì)各不相同，對(duì)于不同的人，書(shū)不可以強(qiáng)讀，強(qiáng)讀不僅無(wú)效反而有害。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.蜜蜂雖然能筑巢，但是它卻不懂得為了應(yīng)付外在環(huán)境而去創(chuàng)造性地改革。
  B.知識(shí)可以從書(shū)本中來(lái)，所以讀書(shū)是人們繼承過(guò)去知識(shí)遺產(chǎn)唯一的方法。
  C.達(dá)爾文“物競(jìng)天擇”學(xué)說(shuō)的開(kāi)創(chuàng)，得益于他對(duì)馬爾薩斯《人口論》的閱讀。
  D.林語(yǔ)堂認(rèn)為要想讀書(shū)讀出味來(lái)，讀者應(yīng)該做到“先知其所好”。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于林語(yǔ)堂觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.讀書(shū)讀出味來(lái)，語(yǔ)言自然有味，進(jìn)而做出的文章也必然會(huì)有味。
  B.同一讀者在不同年齡段讀同一本書(shū)，感受到的味道也會(huì)不一樣。
  C.世上沒(méi)有人人必讀的書(shū)，所有書(shū)必須要等到思想成熟時(shí)方可讀。
  D.讀者見(jiàn)解愈深，學(xué)問(wèn)愈進(jìn)，就愈能讀出他們所讀書(shū)中的味道。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一，材料二圍繞“讀書(shū)”這個(gè)話題在闡述時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，以及各自論述的思路。
  （5）高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
  組卷：9引用：1難度：0.1

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  小偷
  雷蒙德?卡弗[美]      他第一次注意到那位年輕女孩時(shí)，他正在出售機(jī)票的柜臺(tái)邊等候。她光亮的頭發(fā)在腦后梳成一個(gè)髫——那男人想象它放下來(lái)披散在她小小的背后的樣子——并在穿著皮衣的肩上，掛著一個(gè)沉重的黑皮包。他設(shè)法一睹她的面貌——她排在他前面——但直到她買(mǎi)好票，轉(zhuǎn)身離去時(shí)，他才見(jiàn)識(shí)了她的美貌，她臉色蒼白，雙眸漆黑、嘴唇豐滿，她的美使他心跳加快。她似乎知道他在瞪著她看，所以突然將目光下移。航空公司職員打斷了他。那男人只好不再看——他猜她大概二十五歲吧——買(mǎi)了一張到東部某城市的二等艙來(lái)回票。他的飛機(jī)一小時(shí)后起飛，為了趕時(shí)間，他走進(jìn)機(jī)場(chǎng)的一間雞尾酒吧，點(diǎn)了一份加水威士忌，然后一邊啜著酒，一邊看著候機(jī)室川流不息的人潮，其中有不少他認(rèn)為還是待字閨中的美麗少女，穿著流行雜志上的服飾。后來(lái)，他又看見(jiàn)了那個(gè)穿皮衣的黑發(fā)少女，正站在服務(wù)臺(tái)附近，和另一名穿著滾灰毛巾邊外套的金發(fā)少女談得很入神。他很想在她搭機(jī)飛往她要去的地方之前，吸引她的注意，好請(qǐng)她一起喝杯酒，但他又想到，即使她朝他這邊看，酒吧間的陰影可能也很難讓她看見(jiàn)他。過(guò)了一下子，她們兩個(gè)分手了，但沒(méi)有一個(gè)朝他這邊走過(guò)來(lái)。他叫了第二杯加水威士忌。下一次見(jiàn)到她的時(shí)候，他正準(zhǔn)備買(mǎi)本雜志在飛機(jī)上看，他覺(jué)得有人擠著他。起初他很奇怪為什么有人這么挨近他，但一看到是誰(shuí)以后，便露出了笑容。
  “生意真好。”
        他說(shuō)。她抬頭看看他——她臉紅了嗎？——她嘴角泛上一抹怪異的笑，稍縱即逝。她從他身邊移開(kāi)，走入候機(jī)室的人潮中。那男人拿著雜志站在柜臺(tái)邊，伸手去掏后面口袋的皮夾時(shí)，發(fā)現(xiàn)皮夾不見(jiàn)了。我會(huì)是在哪兒掉了呢？他想。他腦中開(kāi)始列出皮夾中的東西：信用卡、現(xiàn)金、會(huì)員卡和身份證件；他的胃中翻攪著類似害怕的情緒。那女子那么靠近我，他這么想，并且立刻想到了是她扒走了他的皮夾。他該怎么辦？他的機(jī)票還在，安穩(wěn)地放在西裝里面的口袋——他伸手進(jìn)去摸一下那個(gè)信封，確定還在。他可以搭這班飛機(jī)，抵達(dá)目的地后，打個(gè)電話叫人來(lái)接他——因?yàn)樗B搭公共汽車(chē)的錢(qián)都沒(méi)有——然后處理完事情，再回家。但是現(xiàn)在，他必須得先處理一下遺失的信用卡——打電話回家，叫他太太從書(shū)桌的最上面一個(gè)抽屜里找出電話號(hào)碼，再打電話與各個(gè)公司聯(lián)系——好麻煩啊，這整件事簡(jiǎn)直令人窒息。他該怎么辦？首先：找個(gè)警察，告訴他發(fā)生了什么事，描述那名年輕女子的樣子。她真該死，他想，裝出那注意到他的樣子，站得靠他那么近，還在他說(shuō)話時(shí)，臉紅得那么漂亮——這一切竟然只是為了扒他的錢(qián)。她的臉紅并不是害羞，而是擔(dān)心被識(shí)破，這點(diǎn)最令他受不了。該死的騙人的動(dòng)物。他將對(duì)警察隱瞞一些細(xì)節(jié)，只告訴他她做了什么，皮夾里有些什么東西。他咬緊牙根，他可能再也看不到那個(gè)皮夾了。那黑發(fā)女子再度出現(xiàn)在他的視線里時(shí)，他嚇了一跳，而又非常高興，考慮著是不是應(yīng)該就近告訴站在X光機(jī)附近的警衛(wèi)。她背對(duì)著候機(jī)室前面的窗戶坐著，計(jì)程車(chē)和私家車(chē)在她身后逐漸聚攏的暮色中緩緩移動(dòng)。她似乎正全神貫注地讀一本書(shū)。她旁邊有個(gè)空位，于是那男人走過(guò)去坐下。
  “我一直在找你?！?br />      他說(shuō)。她看著他，一點(diǎn)兒都不認(rèn)得他的樣子?！拔也徽J(rèn)識(shí)你?！?br />      她說(shuō)。
  “你當(dāng)然認(rèn)識(shí)?！?br />      她嘆了口氣，把書(shū)擺到一邊。
  “這就是你們這些人的想法——像撿拾迷途的動(dòng)物一樣撿女孩子嗎？你以為我是什么？”“你扒走了我的皮夾?！?br />      他說(shuō)，并且為他用了“扒走”這個(gè)字而沾沾自喜，認(rèn)為比偷、竊，甚至搶字，更口語(yǔ)化?！澳阏f(shuō)什么？”那女子說(shuō)。
  “我知道你做了——在雜志攤那邊。如果你把它交還給我，這件事就算了，否則，我就把你交給警察?！彼裆氐囟嗽斔?br />“好吧?！?br />      她說(shuō)，然后從她腿上的黑包包里拿出一個(gè)皮夾。他接過(guò)來(lái)。
  “等一下，”他說(shuō)，“這不是我的。”
        那女子跑了，他在后面追，就像電影里的畫(huà)面一樣——旁觀的人四散躲避，那女孩閃來(lái)躲去，以免撞到人。他沉重的呼吸聲提醒他，他已經(jīng)老了——后來(lái)，他忽然聽(tīng)見(jiàn)后面有個(gè)女人在叫：“站住，小偷！抓住那個(gè)人！”他前面那個(gè)黑發(fā)女子不見(jiàn)了，這時(shí)有個(gè)穿海軍裝的年輕女子伸腳絆倒他，他重重地摔了一跤，膝蓋和手肘都重跌在候機(jī)室的瓷磚地板上，但還是緊緊抓住那個(gè)不是他的皮夾。那是個(gè)女用皮夾，里面塞滿了錢(qián)以及各種信用卡，而皮夾的主人是那個(gè)穿著滾毛邊外套的金發(fā)女郎——那個(gè)稍早前他看見(jiàn)和黑頭發(fā)的女扒手說(shuō)話的女人。她也是氣喘吁吁的，身邊還有個(gè)警察。
  （有刪改）
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在服務(wù)區(qū)附近，穿皮衣的黑發(fā)女子和金發(fā)女子正談得入神，她們可能正在商量接下來(lái)的“圍獵”計(jì)劃。
  B.兩名女子在交談后分手各自離開(kāi)，并沒(méi)有直接朝著“他”走去，說(shuō)明她們?nèi)鄙偻蹈`經(jīng)驗(yàn)，不敢直接下手。
  C.當(dāng)皮衣女子聽(tīng)到自己如果不交出皮夾就要被交給警察時(shí)，她因?yàn)閮?nèi)心害怕而神色凝重地望著“他”。
  D.穿著海軍裝的年輕女子一定是她們的同伙，因?yàn)樵陉P(guān)鍵時(shí)刻，她伸出腳絆倒了正在追趕皮衣女子的“他”。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.穿皮衣女子感覺(jué)有人瞪著看她時(shí)突然將目光下移，表明她內(nèi)心的羞澀，和下文有人主動(dòng)和她搭訕露出“怪異的笑”形成照應(yīng)。
  B.小說(shuō)在表現(xiàn)人物形象時(shí)，主要采用了外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法，很好地表現(xiàn)了作者對(duì)人性的思考。
  C.穿皮衣女子外在形象的美麗和偷竊行為的丑陋，“他”偶遇皮衣女子的美好想象和最后被“圍獵”的結(jié)局構(gòu)成對(duì)比。
  D.在小說(shuō)結(jié)尾，原準(zhǔn)備報(bào)警抓皮衣女子的“他”，最后卻發(fā)現(xiàn)金發(fā)女郎帶著警察抓“他”，充滿戲劇效果。
  （3）請(qǐng)梳理出“他”從丟失皮夾到最后金發(fā)女郎帶著警察出現(xiàn)在他摔倒時(shí)這個(gè)過(guò)程中的心理變化。
  （4）小說(shuō)往往以情節(jié)取勝，本文在情節(jié)安排上頗為用心，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勂渚钪帯?/h2>
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 7．下面的文字，完成下面小題。
        體育是素質(zhì)教育的重要組成部分。對(duì)高中學(xué)生而言，經(jīng)常參加體育活動(dòng)，不但可以促進(jìn)各器官系統(tǒng)的發(fā)育，還能促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。所以，要提高包括良好的身體素質(zhì)在內(nèi)的國(guó)民素質(zhì)，①

   

  。
        體育活動(dòng)應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好加以選擇。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，②

   

  ，如籃球，足球；而女生更偏愛(ài)柔韌性的項(xiàng)目，如羽毛球、健美操。（　　）。
        體育習(xí)慣的養(yǎng)成，固然與學(xué)校教育有關(guān)，但③

   

  。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，只有家庭擁有足夠的體育氛圍，才能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)孩子的興趣，讓體育成為孩子的一種生活方式。
  （1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.單一的體育活動(dòng)已經(jīng)難以滿足學(xué)生的需求
  B.學(xué)生已經(jīng)不滿足于單一的體育活動(dòng)
  C.學(xué)生在體育活動(dòng)上的需求越來(lái)越多
  D.體育課越來(lái)越難以滿足學(xué)生的需求
  （2）在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  組卷：2引用：1難度：0.7

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
  “也許在歷屆奧運(yùn)賽場(chǎng)上，中國(guó)人的美感從未展現(xiàn)得如此豐富，如此撼動(dòng)人心?！庇芯W(wǎng)友在評(píng)價(jià)東京奧運(yùn)會(huì)女子10米跳臺(tái)冠軍全紅嬋時(shí)說(shuō)，全紅嬋才是真正的頂流，朝氣自信、健康蓬勃、奮斗向上的氣質(zhì)具有無(wú)與倫比的吸引力。網(wǎng)友們說(shuō)，從汗水、淚水和力量碰撞中孕育出來(lái)的中國(guó)美，治好了時(shí)下流行的“外貌焦慮”“年齡焦慮”，讓人們多了一份清醒、自信和對(duì)審美的再認(rèn)識(shí)。
        反觀當(dāng)下，類似“顏值即正義”這類畸形的價(jià)值觀仍然大行其道，甚至于只要顏值夠高，即使犯了罪也有人同情。粉絲對(duì)偶像的“無(wú)腦式”追捧行為，形成一波又一波的輿論熱點(diǎn)，已發(fā)了社會(huì)各界的關(guān)注。
        對(duì)于上述現(xiàn)象，你有何看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的思考和感悟。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：28引用：22難度：0.7

  解析