2014-2015學(xué)年四川省南充市南部中學(xué)高三（上）第二次周考生物試卷

一、選擇題（每小題5分，共40分）

• 1．關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）

  A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

  B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

  C．酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度

  D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物
  組卷：935引用：196難度：0.9

  解析

• 2．關(guān)于真核細(xì)胞中生命活動(dòng)與能量關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．DNA復(fù)制需要消耗能量

  B．光合作用的暗反應(yīng)階段需要消耗能量

  C．物質(zhì)通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞時(shí)需要消耗ATP

  D．細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生
  組卷：328引用：63難度：0.9

  解析

• 3．關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素

  B．葉綠素吸收的光可能用于光合作用

  C．葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同

  D．植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光
  組卷：1299引用：112難度：0.9

  解析

• 4．關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．無氧呼吸能產(chǎn)生ATP，但沒有[H]的生成過程

  B．有氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水

  C．某些微生物可利用氧化無機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物

  D．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑
  組卷：217引用：89難度：0.9

  解析

二、簡答題（共50分）

• 13．下面是測定植物光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下面的問題．
  （1）某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以菠菜為材料，對(duì)綠色植物的新陳代謝進(jìn)行了探究．取新鮮的菠菜葉片置于如圖裝置，可探究

   

  、

   

  （至少寫兩點(diǎn)）對(duì)光合作用速率的影響．如果要利用此裝置探究菠菜葉片的有氧呼吸，則應(yīng)該對(duì)該裝置進(jìn)行

   

  處理，同時(shí)將裝置中的CO₂緩沖液換成

   

  溶液．
  
  （2）圖二是利用通氣法來測定植物葉片光合作用強(qiáng)度的裝置（裝置中通入空氣中的CO₂濃度不是光合作用的限制因素）．將適量葉片置于同化箱中，在適宜溫度和一定光照強(qiáng)度下，讓空氣沿箭頭方向緩慢流動(dòng)，并用CO₂分析儀測定M、N兩處氣體中CO₂濃度的變化．
  ①若圖二中M、N兩處氣體CO₂濃度相同，則葉片的

   

  ．
  ②如果將該同化箱放在黑暗條件下，測定M、N兩處CO₂濃度的差值，可反映出

   

  的大小．
  （3）在圖三中，將對(duì)稱葉片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移．用適宜光照射6h后，在U和V的對(duì)應(yīng)部位截取等單位面積的葉片，烘干稱重，分別為M_U和M_V（單位：mg）．則該植物葉片的實(shí)際光合作用速率為

   

  mg/（h?s）．
  組卷：13引用：2難度：0.9

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• 14．學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室有一批存量淀粉酶制劑，因保留時(shí)間較長，可能失去活性。下面是這種淀粉酶制劑的使用說明書的部分內(nèi)容：
  產(chǎn)品特性：1．熱穩(wěn)定性：最適作用溫度在60～75℃之間。隨著溫度的升高，其反應(yīng)速度加快，但失活也快，溫度低可以適當(dāng)延長反應(yīng)時(shí)間。2．pH穩(wěn)定性：在pH 6.0～7.0時(shí)較穩(wěn)定，最適pH 6.0，pH 5.0以下失活嚴(yán)重。
  某生物興趣小組想通過比較該存量淀粉酶制劑和唾液淀粉酶的催化效率，鑒定這批存量淀粉酶制劑的活性。
  實(shí)驗(yàn)?zāi)康模郝浴?br/>實(shí)驗(yàn)原理：略。
  實(shí)驗(yàn)材料與試劑：存量淀粉酶制劑、大小燒杯若干、試管若干、淀粉糊、新配制的斐林試劑、碘液、量筒、酒精燈等。
  實(shí)驗(yàn)步驟：
  （1）取唾液：將口漱凈，含一塊脫脂棉，片刻后取出，將唾液擠入小燒杯中，重復(fù)幾次；
  （2）取兩個(gè)燒杯，分別編號(hào)為A、B，分別加入等量且適量的

   

  。再往A燒杯加入適量唾液，B燒杯中加入

   

  ，在相同條件下，催化適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。
  （3）取兩支試管分別編號(hào)為A₁、A₂，各加入A燒杯中的溶液2mL．另取兩支試管分別編號(hào)為B₁、B₂，各加入B燒杯中的溶液2mL。
  （4）向試管A₁、B₁中加入等量碘液，觀察試管中的顏色變化。
  （5）

   

  。
  預(yù)測結(jié)果，得出結(jié)論：若試管A₁中溶液為褐色，試管A₂中出現(xiàn)磚紅色沉淀；
  ①試管B₁中溶液呈藍(lán)色，試管B₂中無磚紅色沉淀，說明

   

  ；
  ②試管B₁中溶液呈藍(lán)色，試管B₂中有磚紅色沉淀，說明該存量淀粉酶制劑有部分活性；
  ③

   

  ，說明該存量淀粉酶制劑活性正常。
  討論與反思：
  該興趣小組在班上匯報(bào)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論后，其他同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在部分缺陷，你認(rèn)為缺陷可能是

   

  。
  組卷：37引用：2難度：0.5

  解析