2020-2021學(xué)年山東省淄博四中高三（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  材料一：
  “文獻(xiàn)”一詞遠(yuǎn)在百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的春秋時(shí)期的《論語》中便已經(jīng)出現(xiàn)。在歷史之初，“文獻(xiàn)”一詞包括兩方面內(nèi)容，一是歷史文化典籍等文獻(xiàn)類資料，還有一個(gè)就是具有聲富知識(shí)的賢人。但是在時(shí)代變遷中，古典文獻(xiàn)學(xué)是從時(shí)間上對(duì)文獻(xiàn)學(xué)辟出的一塊領(lǐng)域，一般指的是新文化運(yùn)動(dòng)即1919年以前的文獻(xiàn)知識(shí)。中華文明有幾千年歷史，從古代結(jié)繩記事、倉頡造字開始，華夏人民便用文字記錄。從整體上來說，古典文獻(xiàn)學(xué)研究的內(nèi)容應(yīng)該包括古典文獻(xiàn)的理論研究、古典文獻(xiàn)的整理以及對(duì)文獻(xiàn)的深化運(yùn)用。理論研究學(xué)包括目錄、版本、校勘、注釋、辨?zhèn)?、輯佚等?nèi)容。
        中國是世界文明發(fā)源地之一，從文字誕生起，在不同領(lǐng)域里留下了非常豐富的珍貴資料。每一部著作都是前人思想的集中體現(xiàn)，深刻打上了時(shí)代印記。如在古典文獻(xiàn)中，我們可以看到長(zhǎng)幼尊卑等思想在其中的體現(xiàn)，這些思想是帶有時(shí)代印記的。在不同時(shí)代會(huì)涌現(xiàn)各種不同思想，而這些思想就表現(xiàn)在歷史文獻(xiàn)資料中。古典文獻(xiàn)學(xué)在整理中國傳統(tǒng)典籍中發(fā)揮至關(guān)重要的作用，其作為傳統(tǒng)文化的一部分，本身具有傳承性。但是隨著代際傳遞，免不了會(huì)出現(xiàn)文獻(xiàn)的缺失，通過對(duì)典籍的整理，中國傳統(tǒng)文化瑰寶不斷被豐富以及被系統(tǒng)化，中國傳統(tǒng)文化更能發(fā)揮其作用。
        現(xiàn)如今，古典文獻(xiàn)學(xué)成果主要在文學(xué)以及歷史學(xué)中得到應(yīng)用，很多優(yōu)秀成果價(jià)值沒有充分發(fā)揮。所以即便是針對(duì)古典文獻(xiàn)學(xué)的研究?jī)?nèi)容眾多，但是在實(shí)際中只有文學(xué)、歷史等幾個(gè)學(xué)科的價(jià)值不斷被挖掘，古典文獻(xiàn)學(xué)在其他學(xué)科中，基礎(chǔ)較弱。原因之一是有些學(xué)科是從國外引進(jìn)，國內(nèi)學(xué)科發(fā)展主要對(duì)標(biāo)國外，對(duì)于傳統(tǒng)文化中該學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容并未得到充分重視；其二，古典文獻(xiàn)中內(nèi)容相對(duì)枯燥，且其語言并非白話文，需要研究人員有深厚的文學(xué)功底；其三，古典文獻(xiàn)與現(xiàn)代學(xué)科聯(lián)系不緊密，現(xiàn)代學(xué)科中只是在就古典文獻(xiàn)中的點(diǎn)進(jìn)行闡述，沒有從整體上貫通古典文獻(xiàn)以及現(xiàn)代學(xué)科。古典文獻(xiàn)內(nèi)容是整體系統(tǒng)研究的，缺乏整體思維則難以貫通古賓文獻(xiàn)與現(xiàn)代學(xué)科。
        所有的文獻(xiàn)都是體系化的知識(shí)，需要從整體上發(fā)現(xiàn)并使用文獻(xiàn)，最大化也最全面發(fā)揮歷史文獻(xiàn)資料的作用。文獻(xiàn)研究方法包括目錄、版本等諸多方法，各個(gè)學(xué)科需要統(tǒng)籌各個(gè)研究方法。文獻(xiàn)資料研究不僅僅對(duì)于當(dāng)代研究有幫助，對(duì)于文化的傳承也大有裨益。體系化的文獻(xiàn)研究方法更能挖掘?qū)W科價(jià)值，推動(dòng)研究。
        古典文獻(xiàn)學(xué)的發(fā)展任重道遠(yuǎn)，仍然需要讓它在現(xiàn)代社會(huì)中不斷發(fā)揮價(jià)值，并不斷傳承。
  （摘編自魏娜《關(guān)于中國古典文獻(xiàn)學(xué)在當(dāng)下的思考》）材料二：
        當(dāng)下國人對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度不斷提高，因此包括中國古典文獻(xiàn)學(xué)在內(nèi)的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究有所升溫，但古典文獻(xiàn)學(xué)的發(fā)展也面臨著新的問題。習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上指出：“要重視發(fā)展具有重要文化價(jià)值和傳承意義的‘絕學(xué)’、冷門學(xué)科”。古典文獻(xiàn)學(xué)正是這樣的“絕學(xué)”、冷門學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科。所以我們需要建構(gòu)新時(shí)代的中國古典文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科。
        古典文獻(xiàn)學(xué)的發(fā)展當(dāng)以文獻(xiàn)為核心，因此在古代就要求學(xué)者大量閱讀文獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“博聞強(qiáng)識(shí)”。南北朝時(shí)期的顏之推在《顏氏家訓(xùn)?書證篇》中說“讀天下書未遍，不可妄下雌黃”，因此，在論證相關(guān)問題時(shí)，古代學(xué)者往往都旁征博引。但當(dāng)今時(shí)代，古籍?dāng)?shù)據(jù)庫的建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，如《四庫全書》檢索系統(tǒng)、《四部叢刊》檢索系統(tǒng)、中國基本古籍庫、中華經(jīng)典古籍庫等古代典籍?dāng)?shù)據(jù)庫相繼問世并推廣，數(shù)據(jù)檢索成為古典學(xué)術(shù)研究的重要手段，這使得對(duì)文獻(xiàn)材料占有的廣度得以擴(kuò)展。所以，廣泛地征引資料不再是學(xué)問淵博的標(biāo)志，這就對(duì)古典文獻(xiàn)學(xué)的研究提出了更高的要求。一方面，我們不再單純追求文獻(xiàn)資料占有的廣度，而要在文獻(xiàn)資料的研究深度上大做文章；另一方面，要求我們尋我新的角度去認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的文獻(xiàn)。
        學(xué)術(shù)界的交流是當(dāng)今學(xué)術(shù)研究的常態(tài)，古典文獻(xiàn)學(xué)亦是如此。對(duì)眾多海外漢學(xué)家而言，中國古典文獻(xiàn)是一個(gè)“他者”，而我們與之不同，所以我們不能在借鑒時(shí)形成一種“漢學(xué)家心態(tài)”，處處以海外漢學(xué)研究為重，喪失自我研究的主體意識(shí)。對(duì)海外的漢學(xué)研究，我們首先要判斷研究者的初衷及其所預(yù)設(shè)的陳述對(duì)象，借鑒其研究角度，了解其研究水平，最終是為了提高我們的研究水平。
        古典文獻(xiàn)學(xué)是一門綜合性交叉學(xué)科，而與古典文獻(xiàn)學(xué)有關(guān)的學(xué)科往往也是非熱門學(xué)科，這使得古典文獻(xiàn)學(xué)成為冷門學(xué)科中的邊緣學(xué)科。在學(xué)術(shù)界內(nèi)部，古典文獻(xiàn)學(xué)沒有受到應(yīng)有的重視，雖然近些年情況有所改觀，但地位仍需提高。就以大學(xué)申報(bào)課題項(xiàng)目來說，在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域最高級(jí)別的國家社科基金項(xiàng)目的學(xué)科列表中，我們是找不到“古典文獻(xiàn)學(xué)”的，這大概是古典文獻(xiàn)學(xué)綜合性交叉學(xué)科的，性質(zhì)使然。這一情況使得從事古典文獻(xiàn)學(xué)研究的學(xué)者在課題申報(bào)時(shí)十分尷尬，他們只能選擇“古代文學(xué)中國哲學(xué)史”“歷史文獻(xiàn)學(xué)”或者“圖書詭情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)”下設(shè)的“文獻(xiàn)學(xué)”等領(lǐng)域，“打打擦邊球”。我們都知道，每一個(gè)學(xué)科都有一套較為成熟的研究范式、學(xué)術(shù)術(shù)語和較為重要的研究領(lǐng)域，古典文獻(xiàn)學(xué)研究的某些選題可能與之接近，但很難向其中一個(gè)領(lǐng)域靠攏。同為文獻(xiàn)學(xué)，古典文獻(xiàn)學(xué)、歷史文獻(xiàn)學(xué)和圖書館情報(bào)學(xué)下設(shè)“文獻(xiàn)學(xué)”研究側(cè)重各不相同。古典文獻(xiàn)學(xué)作為一門二級(jí)學(xué)科在申報(bào)課題目錄中的“缺席”，恰恰反映了其學(xué)科地位不高。
        如何讓被認(rèn)為是“冷門”的古典文獻(xiàn)學(xué)“熱”起來，這正是廣大古典文獻(xiàn)研究者的重要使命。
  （摘編自王乃剛《古典文獻(xiàn)學(xué)是冷學(xué)科，卻是大學(xué)問》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.古典文獻(xiàn)學(xué)是從文獻(xiàn)學(xué)中辟出的一塊領(lǐng)域，指新文化運(yùn)動(dòng)即1919年以前的所有知識(shí)。其發(fā)展任重道遠(yuǎn)并且需要不斷傳承。
  B.古典文獻(xiàn)學(xué)在整理中國傳統(tǒng)典籍中發(fā)揮了重要的作用，而對(duì)中國傳統(tǒng)典籍的整理，能更好地發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的作用。
  C.在古代，古典文獻(xiàn)學(xué)的發(fā)展要求學(xué)者“博聞強(qiáng)識(shí)”；但當(dāng)今時(shí)代，不再追求文獻(xiàn)資料占有的廣度，而是求深、求新。
  D.古典文獻(xiàn)學(xué)綜合性交叉學(xué)科的性質(zhì)使其成為二級(jí)學(xué)科，地位不高，研究學(xué)者在課題申報(bào)時(shí)十分尷尬。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.只有從整體上發(fā)現(xiàn)并使用文獻(xiàn)，才能夠最大化也最全面地發(fā)揮文獻(xiàn)資料的作用，因?yàn)樗械奈墨I(xiàn)都是體系化知識(shí)。
  B.材料二第一段先分析了古典文獻(xiàn)學(xué)的研究與發(fā)展?fàn)顩r，然后提出“需要建構(gòu)新時(shí)代的中國古典文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科”的觀點(diǎn)。
  C.材料二第二段中舉顏之推《顏氏家訓(xùn)》的例子論證了“廣泛地征引資料不再是學(xué)問淵博的標(biāo)志”的觀點(diǎn)。
  D.在國際學(xué)術(shù)交流中，古典文獻(xiàn)學(xué)應(yīng)立足于發(fā)揮自我主體意識(shí)，借鑒海外漢學(xué)的研究角度，進(jìn)一步提升我們的研究水平。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于古典文獻(xiàn)學(xué)研究的一項(xiàng)是

   

  
  A.劉向、劉歆父子整理群書，廣泛搜集各種本子，把同一種書的不同的本子進(jìn)行?？薄⒕幠?、編纂，以供后人查考。
  B.很多古籍隨著時(shí)間的流逝而佚失，或者毀于戰(zhàn)火。研究怎樣利用藝文志，發(fā)現(xiàn)一些時(shí)代較早的今已無存的典籍。
  C.自古籍產(chǎn)生之初人們就開始了闡釋工作，千百年來不曾停息。許慎《說文解字》、鄭玄注《毛詩》是典型代表。
  D.某一墓葬中出土了大批沒有文字的陶器、銅器、漆器等實(shí)物，專家考明其形制、時(shí)代和手工藝的發(fā)展情況。
  （4）結(jié)合材料內(nèi)容談一談如何發(fā)展中國古典文獻(xiàn)學(xué)。
  （5）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。
  組卷：9引用：6難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  青春之歌（節(jié)選）
  楊沫      第二天大早，她就被海浪拍打著巖石的聲音催醒了。那有節(jié)奏的雄偉的浪濤聲，有力地誘惑著年輕的、對(duì)人生充滿著幻想的林道靜。她匆匆吃過看門老頭端來的早飯，就一個(gè)人跑到海邊去。
        早晨，天氣晴朗，天邊淡淡地飄著幾朵白云，海水就像天色一樣蔚藍(lán)、明凈，錦緞般閃著銀色的光輝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就在這樣平靜的沉睡般的海面上，許多只掛著白帆的漁船隨風(fēng)蕩漾。對(duì)著這雄偉遼闊的大海，林道靜幾天來緊緊壓縮著的痛苦的心，漸漸舒展開來了。
        她站在一個(gè)小山的頂端，默默地對(duì)這些綺麗的景色望了一陣，接著由于一種年輕人好奇的沖動(dòng)，使她跑下了山巔，向緊靠海邊的一個(gè)個(gè)的紅色小木屋奔去。
        一片平坦的海灘上，游泳者的笑聲、鬧聲和嬌聲嬌氣的呼喊什么的聲音，清晰地傳到了她的耳朵里。這時(shí)，她才知道自己已經(jīng)走進(jìn)了有錢人避暑的海濱區(qū)。
        她站在稍遠(yuǎn)的一顆老松樹下好奇地觀望者。一群群的外國人和中國的少爺、小姐，穿著各式各樣顏色鮮麗的游泳衣，有的躺在海灘上，有的好像白鵝張著兩臂，嬉笑著撲到海水里。停在岸上的只有少數(shù)外國老太婆，和甲國的太太們。她們撐著洋傘，有的還帶著小狗，悠然地坐在鋪著潔白被單的沙灘上，欣賞著海景、談著閑話。還有一個(gè)女人把一杯白色的乳汁，可能是牛奶，倒在一只潔白的盤子里喂著小狗吃。忽然聽見一個(gè)女人尖聲地喊叫起來。她向那邊一望，這是個(gè)年輕的中國士人，正跳著腳大聲叱罵著什么人：“小挨刀的！洋傘這半天還沒拿來呀！曬死人，你這小賤貨賠得起命嗎？”
        這時(shí)天色已將近中午，炎熱的沙灘上，一個(gè)短衣女孩子正向這個(gè)罵人的女人跟前急步跑著。女孩子跑到女人跟前了，喘吁吁地正把一把粉紅色的綢傘遞給她——啪、啦兩個(gè)耳光打在女孩子的臉頰上……
        道靜不看了，她扭身向回走。出來了這半天，該是回去的時(shí)候了。
        她的心情已經(jīng)不如出來時(shí)那么輕松愉快。
  “繞過去！這里不能走！”突然，一個(gè)男子粗野的喊聲把她嚇了一跳。她抬頭一看：山崖上矗立著一幢巍峨而富麗的洋樓，樓周圍是一堵堅(jiān)固的圍墻。一個(gè)好像鏢客模樣的男人在圍墻外雄赳赳地站著。他瞪著眼睛對(duì)闖到這兒來的道靜揮著手，并且指指一旁墻上釘著的大木牌。
        道靜站住腳，心里又氣又惱?？墒撬€是好奇地隨著鏢客的粗大手指看了看那塊木牌：華人與狗不得通過……她這時(shí)才看清一面美國國旗正在這幢樓前的高高的旗桿上迎風(fēng)飄舞著。她向這木牌，向這旗桿和旗子使勁瞪了兩眼，二話沒說，扭頭就走。
  “什么狗世界！外國人在中國耀武揚(yáng)威……”她心里突然像堵上了一塊鉛板。
        她沒有心緒再看下去，只想趕快回到楊莊。
        她大步走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見有幾個(gè)灰色的帳篷孤島似的立在沙灘上，忽然，挨著帳篷不遠(yuǎn)的一塊巖石后面?zhèn)鱽砹诵『⒆拥目蘼?。道靜驚異地聽了一下，就急忙朝那里跑去。
        一個(gè)中年的、臉色好像黃蠟般的瘠瘦的女人，坐在一塊巖石旁邊的柳樹底下，她一邊給一個(gè)瘦小的嬰兒喂奶，一邊還拿著細(xì)繩補(bǔ)綴著破爛的漁網(wǎng)。孩子吃兩口奶又哭起來，她還是不停地補(bǔ)。道靜走到她跟前，她緊蹙著雙眉，并不覺得有人在跟前。
        小孩吐出了奶頭，哇的一聲哭得更兇了。顯然因?yàn)槭萑醯哪赣H沒有奶水，饑餓折磨著這像小柴棍一樣的孩子。母親一見這情景，把沒有補(bǔ)好的漁網(wǎng)一扔，突然向張著小口干號(hào)的孩子生起氣來：“小要命鬼，你死！死！跟你那窮爹一起死去吧！老天爺呀！……”母親猛地把頭伏在孩子的臉上，輕聲地啜泣起來了。
        她不知道說什么好，只想用手去扶起那個(gè)壓在小孩胸上的頭發(fā)蓬亂的頭。小孩子是這樣瘦弱，大哭了兩聲就只能輕輕喘著，張著小嘴不出聲了。
        女人受驚似的抬起了頭。一看是個(gè)年輕的姑娘站在面前，她怔怔地望著道靜囁嚅著，“你……你……要干啥？”道靜這時(shí)才聽出這女人是山東口音，她的聲音里帶著驚慌和恐怖。
        女人兩眼是枯澀的，好像魚眼一樣的暗淡。她呆呆地瞅著道靜，半天才自言自語似的喃喃道：“俺老家是山東的。年景不好跟男人逃荒到這里。有人說在這里給洋人做工掙錢多，俺一家三口就來了……不到三個(gè)月，他……他給洋人蓋避暑的洋樓，就，就摔死啦！……”女人的手不動(dòng)了，她直直地瞪大眼睛瞅著道靜，木然的沒有表怖的神情，反而比哀哭更凄慘。“老家也回不去，要著飯，給打魚的補(bǔ)網(wǎng)……”這女人喘了口氣，輕輕搖晃著將要睡著的孩子，無力地說：“小姐，俺也活不長(zhǎng)啦，孩子也快啦——病，沒的吃……早知道，一家子死也死在老家呀?！薄鞍?，死了好，省得活受罪。叫洋人、有錢人享福去吧！唉，小姐，您是避暑來的嗎？看，那邊海灘上他們玩的多樂和呀?！?br />“不，不是！”這女人最后的兩句話，像針?biāo)频拇塘说漓o一下子，她顧不得再說什么趕快走開了。
        破舊的帳篷，起伏的沙丘，咆哮的海濤，颯颯的楊葉，海灘上的小狗和洋傘，美麗得像仙宮一樣的避暑別墅，別墅跟前“華人與狗不得通過”的木牌，……全閃電似的在她腦際旋轉(zhuǎn)，她心慌意亂、急急忙忙地跑回了楊莊。
  [注]《青春之歌》是楊沫以親身經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的半自傳體小說，小說以20世紀(jì)30年代日本侵華過程中發(fā)生的“九一八事變”到“一二?九運(yùn)動(dòng)”的愛國學(xué)生運(yùn)動(dòng)為背景，講述了主人公林道靜走上革命道路并成為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的曲折過程。
  （1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“有力地誘惑著年輕的、對(duì)人生充滿著幻想的林道靜”“由于一種年輕人好奇的沖動(dòng)，使她跑下了山巔”，這表明此時(shí)林道靜對(duì)大海的向往。
  B.“繞過去！這里不能走！”粗野的喊聲刻畫出了鏢客模樣的男人盛氣凌人的形象，這使得林道靜心理“像堵上了一塊鉛板”。
  C.“唉，小姐，您是避暑來的嗎？看，那邊海灘上他們玩的多樂和呀”，表明這個(gè)女人把林道靜看成了跟那邊海灘上玩耍的人一樣的人。
  D.“她顧不得再說什么趕快走開了”，面對(duì)凄慘的母子，林道靜選擇“逃離”，這是因?yàn)榱值漓o覺得這個(gè)瘠瘦的女人對(duì)自己不友好。
  （2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.淡淡的白云，蔚藍(lán)、明凈的海水，隨風(fēng)蕩漾的漁船……文章開頭的景物描寫，襯托出此時(shí)林道靜內(nèi)心的短暫歡愉。
  B.對(duì)海灘上的場(chǎng)面描寫采取了點(diǎn)面結(jié)合的方式，既描繪了海灘上游泳、嬉鬧的歡快場(chǎng)面；又突出描寫了用牛奶喂狗的細(xì)節(jié)。
  C.選文采用第一人稱與第三人稱相結(jié)合的方式敘事，自如地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的變化。
  D.選文通過林道靜所見所聞所感串聯(lián)故事情節(jié)，以林道靜流動(dòng)的視線帶領(lǐng)讀者感知小說中的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。
  （3）結(jié)合節(jié)選部分的情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小說反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
  （4）請(qǐng)結(jié)合林道靜到海邊后內(nèi)心變化過程，分析選文中林道靜的形象特點(diǎn)。
  組卷：18引用：7難度：0.9

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成問題。
        傅岐，字景平，仕梁，起家南康王左常侍，后兼尚書金部郎。母憂去職，居喪盡禮，服闋后疾廢久之，復(fù)除始新令?？h人有因相毆而死，死家訴郡，郡錄其仇人，考掠備至，終不引咎?？つ艘篇z于始新，岐即令脫械，以和言問之，便即首服。法當(dāng)償死，會(huì)冬節(jié)至，岐乃放其還家。獄曹掾固爭(zhēng)曰：“古者有此，今不可行?！贬唬骸捌淙糌?fù)信，縣令當(dāng)坐?！本谷缙诙?。太守深相嘆異，遽以狀聞。岐后去縣人無老少皆出境拜送，號(hào)哭聞數(shù)十里。至都，除廷尉正，入兼中書通事舍人，累遷安西中記室，兼舍人如故。岐美容止，博涉能占對(duì)。大同中與魏和親，其使歲中再至，常遣岐接對(duì)焉。太清元年，累遷太仆、司農(nóng)卿、舍人如故。岐在禁省十余年，參與機(jī)事，亞于朱異。此年冬，貞陽侯蕭明伐彭城，兵敗，囚于魏。三年，明遣使還，述魏欲通和好，敕有司及近臣定議。左衛(wèi)朱異曰：“邊境且得靜寇息人，于事為便?！弊h者并然之。岐獨(dú)曰：“魏（高澄）既新得志，何事須和？必是設(shè)間，故令貞陽侯遣使，令侯景^[注]自疑，當(dāng)以貞陽侯易景，景意不安，必圖禍亂。若許通好政是墮其計(jì)中且彭城去歲喪師渦陽復(fù)新敗退今使就和益示國家之弱和不可許。”異等固執(zhí)，帝遂從之。及遣使，景果有此疑，遂舉兵入寇，請(qǐng)誅朱異。二月，侯景于闕前通表，乞割江右四州安置部下，當(dāng)解圍還鎮(zhèn)。敕許之，乃于城西立盟。求遣召宣城王出送。岐固執(zhí)宣城王嫡嗣之重，不宜許之。乃遣石城公大款送之。及與景盟訖，城中文武喜躍，冀得解圍。岐獨(dú)言于眾曰：“賊舉兵為逆，豈有求和？”及景背盟，莫不嘆服。尋有詔，以岐勤勞，封南豐縣侯。固辭不受。宮城失守，岐帶疾出圍，卒于宅。
  （選自《南史?傅岐傳》）[注]侯景：南北朝時(shí)期的歷史人物，太清二年，發(fā)動(dòng)了侯景之亂。
  （1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.若許通好政/是墮其計(jì)中/且彭城去歲/喪師渦陽/復(fù)新敗退/今使就和/益示國家之弱/和不可許
  B.若許通好/政是墮其計(jì)中/且彭城去歲喪師/渦陽復(fù)新敗退/今使就和/益示國家之弱/和不可許
  C.若許通好政/是墮其計(jì)中/且彭城去歲喪師/渦陽復(fù)新敗退/今使就和益/示國家之弱/和不可許
  D.若許通好/政是墮其計(jì)中/且彭城去歲/喪師渦陽/復(fù)新敗退/今使就和益/示國家之弱/和不可許
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.起家，自家中征召出來，授予官職。今多指創(chuàng)立事業(yè)。
  B.冬節(jié)，指冬至日，我國傳統(tǒng)二十四節(jié)氣中的最后一個(gè)節(jié)氣。
  C.有司，古代設(shè)官分職，各有專司，故稱職官為“有司”。
  D.江右，泛指長(zhǎng)江下游以西，古人以西為右，故稱“江右”。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.傅岐改變策略，案犯伏法?？じ畬?duì)在斗毆中致人死亡的案犯嚴(yán)刑審訊，毫無結(jié)果；案犯移交給傅岐，傅岐下令解脫鎖械，用溫和的話問他，案犯認(rèn)罪伏法。
  B.傅岐不顧勸阻，敢于擔(dān)責(zé)。傅岐打算暫時(shí)釋放認(rèn)罪的案犯回家，監(jiān)獄官員勸阻傅岐，傅岐卻說如果他們違背信諾，他作為縣令應(yīng)當(dāng)判罪。
  C.傅岐堅(jiān)持己見，力排眾議。魏國表明想要與梁國互通友好之意，左衛(wèi)朱異的建議得到了眾臣附和，傅岐卻提出己見，力排眾議，并最終說服了皇帝。
  D.傅岐見解獨(dú)到，富有預(yù)見。當(dāng)梁國與侯景訂盟完畢后，城中的文武大臣?xì)g喜雀躍，唯獨(dú)傅岐認(rèn)為侯景一定會(huì)背叛盟約，果如所料，侯景后來背叛了盟約。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①當(dāng)以貞陽侯易景，景意不安，必圖禍亂。
  ②岐固執(zhí)宣城王嫡嗣之重，不宜許之。乃遣石城公大款送之。
  （5）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述傅岐離開始新縣時(shí)的場(chǎng)面。
  組卷：7引用：7難度：0.6

  解析

• 8．2020年是脫貧攻堅(jiān)年，請(qǐng)你為一線扶貧工作者寫一段抒情文字。要求：感情真摯，有形象，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過100個(gè)字。
  組卷：3引用：7難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀如圖漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
  
  
        要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容，體會(huì)深刻的寓意，自選角度，自行立意，自擬標(biāo)題；②不要套作，不要抄襲；③不得泄露個(gè)人信息。
  組卷：79引用：89難度：0.6

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