2021-2022學(xué)年山西省大同市高二（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        邊鎮(zhèn)，意謂邊境地區(qū)的要塞重鎮(zhèn)。無論是經(jīng)過還是居留此地，均要求作者有親身赴邊的經(jīng)歷，因此這類詩文的產(chǎn)生與邊鎮(zhèn)場域有直接因果關(guān)系——邊鎮(zhèn)是其直接“觸發(fā)地”。作者通過詩文記錄行邊經(jīng)歷，使其帶有行旅文學(xué)的特征。弘治元年，馬中錫赴陜西任管糧僉事，轉(zhuǎn)餉延綏。其《東田漫稿》自《赴延綏》詩開始，后十余首詩串聯(lián)起來宛如一幅行程圖。這類作品的形成，是因作者受到眼前迥異的邊塞風(fēng)物的觸動而產(chǎn)生了復(fù)雜的內(nèi)心情緒。明代行邊文學(xué)中屢屢出現(xiàn)思戀故園寧馨、追憶廟堂尊崇的情感，大半是行邊者被眼前陌生荒涼的景象刺激而產(chǎn)生。難以適應(yīng)的心理落差成為明代行邊文人的一種突出情緒，使創(chuàng)作蒙上了消沉的調(diào)子。而另一類行邊者的心態(tài)恰好相反，因身負(fù)國家使命而顯得更為積極進(jìn)取。就整體而言，無論是荒漠中的艱苦行旅還是氣吞萬里的移營拔寨，相關(guān)描摹的出現(xiàn)均是由邊鎮(zhèn)場域直接賦予創(chuàng)作者的。
        如果說第一類“觸發(fā)”來自作者行旅途中印象式的“驚鴻一瞥”，第二類“觸發(fā)”則源于作者較長時間的居留而對邊鎮(zhèn)環(huán)境所產(chǎn)生的、更為深入細(xì)致的生活體驗。晚明詩僧釋曇英從北京行至榆林衛(wèi)，在當(dāng)?shù)鼐恿魯?shù)年。其《曇英集》卷一中存有數(shù)十首居邊詩，對明代榆林衛(wèi)的獨特氣候與社會生活進(jìn)行了詳細(xì)記述。不僅如此，他還在詩中敘寫自己每日耕田種地、參禪打坐、待客訪友等日?；顒樱酥翜炱黛僖?、煎茶做飯等具體生活片段。與短期任職的官員相比，在邊鎮(zhèn)長期居住者的觀察視角就顯得更為從容不迫、細(xì)膩生動。
        寄贈與題作并不要求作者親身赴邊，這意味著此類詩文的創(chuàng)作地點與邊鎮(zhèn)不是必然重合的。在這種情況下，人事酬答取代了邊鎮(zhèn)場域，占據(jù)了觸發(fā)創(chuàng)作的主導(dǎo)位置，成為促生寄贈、題作等涉邊作品產(chǎn)生的直接因素，而“邊鎮(zhèn)”則退居為作品中的點綴性元素。語涉邊鎮(zhèn)的寄贈作品就用途與內(nèi)容又可分為“寄”與“送”兩類。前者包括寄往邊鎮(zhèn)的詩歌和書信，后者則包括用以餞行的送詩送序。但無論是遙寄還是餞行，一般涉及敘述所贈對象赴邊的緣由，對所贈對象品德才能的贊美，對邊陲景象的遐思，對所贈對象建功的期許。
        相較而言，送序則少于鋪排夸飾，而詳于記述分析。與送友人赴邊相類，遙寄給邊鎮(zhèn)人物的作品內(nèi)容亦包括對所贈對象的褒揚，對軍威整肅、邊塞靖定、君主策勛等情景的想象。而一旦傳來友人立功邊陲的捷報，則會極大地激發(fā)作者的熱情，直接促使寄贈作品產(chǎn)生。除寄贈外，為邊鎮(zhèn)建筑名勝題作也是因人事往來促生的重要創(chuàng)作活動。作者可能親身行邊，在實地為建筑名勝題作，但更多的時候他們不必遠(yuǎn)赴邊鎮(zhèn)，只需差遣仆役往還，借助間接描述與想象即可完成。
        對邊鎮(zhèn)產(chǎn)生想象與議論的明人往往遠(yuǎn)離邊鎮(zhèn)，甚至終身未嘗赴邊?？臻g的阻隔并沒有阻擋明人對邊鎮(zhèn)的好奇，因阻隔形成的陌生感反而激發(fā)出他們各種瑰麗的遐思與揣測，而一些重大邊事的發(fā)生則促使這種想象集中爆發(fā)。而當(dāng)邊警頻現(xiàn)局勢轉(zhuǎn)急時，浪漫瑰麗的想象就被嚴(yán)肅峻切的議論替代。這種侃侃而談盡管凝結(jié)了作者的極大誠意，但其筆下所涉及的西北邊鎮(zhèn)卻不一定與現(xiàn)實完全對等，屬于作者在腦海中對現(xiàn)實場域的二次構(gòu)建。
  （摘編自高璐《明代詩文與西北邊鎮(zhèn)》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.涉及邊鎮(zhèn)的詩文均要求作者記錄自己經(jīng)過或居留邊鎮(zhèn)的多種生活狀態(tài)，往往具有行旅文學(xué)的特征。
  B.在涉邊的寄贈類作品中，“邊鎮(zhèn)”退居為作品中的點綴元素，體現(xiàn)出此類詩文創(chuàng)作不重視意象的選擇。
  C.語涉邊鎮(zhèn)的寄贈類作品有寄送兩類，都通過對邊鎮(zhèn)的想象表達(dá)了對赴邊對象建功的希望。
  D.詩人未必親自赴邊、即便赴邊但表述有個人主觀體驗等，可能使涉邊詩中出現(xiàn)情景與現(xiàn)實不對等的現(xiàn)象。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章從經(jīng)過與居留、寄贈與題作想象和議論方面討論了明代詩文與邊鎮(zhèn)聯(lián)結(jié)的三種方式。
  B.文章列舉馬中錫《東田漫稿》的事例，證明了身負(fù)國家使命到邊境的官員大都積極進(jìn)取的論點。
  C.為證明居留邊鎮(zhèn)的詩人所寫詩文的特征，文章詳細(xì)列舉了詩僧釋曇英在邊鎮(zhèn)生活的諸多方面。
  D.討論明代涉邊詩文的送序時，文章在點明了寫作手法的特點后，又從表達(dá)情感方面進(jìn)行論述。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.詩人長時間居住邊鎮(zhèn)，有更具體的生活體驗寫出的詩歌比短期任職官員的詩歌風(fēng)格更細(xì)膩思想更深刻。
  B.送友人赴邊與遙寄給邊鎮(zhèn)人物的作品內(nèi)容類似，會褒揚對方，會通過想象展現(xiàn)戍邊將士的風(fēng)貌等。
  C.為邊鎮(zhèn)建筑名勝題作是人事往來促生的創(chuàng)作活動，詩人可以通過別人對景色的敘述想象情境。
  D.明代涉邊的詩文中不乏各種浪漫瑰麗的想象，而當(dāng)邊警頻現(xiàn)局勢轉(zhuǎn)急時就以議論替代想象。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  挺進(jìn)豫西
  陳賡      1947年10月底，我們根據(jù)毛主席的指示開始南下，11月1日至5日連克寶豐、魯山、南召、方城、葉縣臨汝、郟縣、登封諸城。解放臨汝、郟縣的戰(zhàn)斗，殲滅了敵十五師殘部，活捉了十五師師長武延麟。武延麟在軍隊中是善于防守的，但在我軍面前卻變成了逃跑將軍，我軍在鐵門殲敵六十四旅時，他南逃臨汝。當(dāng)我軍11月1日急襲臨汝的時候，他又丟掉他的部下逃到郟縣。但他剛到郟縣，我軍即已兵臨城下，把郟縣包圍起來。這次，他再也跑不掉了，乖乖地作了我軍的俘虜。
        敵人為了破壞我軍在豫西的展開，以三師、二十師等五個旅的兵力尾追我軍南下。當(dāng)我軍快要解決郟縣戰(zhàn)斗的時候，這五個旅的先頭部隊離城只有三里地，但是指揮員沉著穩(wěn)定，指揮部隊全殲了敵人才撤出城外。11月8日我們?yōu)榱搜芯咳绾螌Ω段沧返臄橙?，在南召附近召開了前委會議。會議上，個別同志主張立即殲滅這個敵人，或者把部隊拉向西面，到伏牛山的牛背上去建立根據(jù)地。這個主張，既違背了毛主席不打無把握之仗的指示，又過分地估計了困難，實際上是右傾思想的反映。因為這時我們能夠集中作戰(zhàn)的兵力也不過五個旅，又在新區(qū)，并無立即殲滅這股敵人的把握。但是，我們卻能扯散它，消耗它，而當(dāng)它祓扯散、消耗了以后，就能集中優(yōu)勢兵力乘機各個殲滅。同時，從中原的全局著眼，我們的主力絕不能向西鉆到大山里去，而要在平漢路以西的廣大地區(qū)展開，以便于更有力地配合挺進(jìn)中原的主力作戰(zhàn)?；谶@種認(rèn)識，絕大部分的同志都堅決地批判了錯誤的主張，決定以十三旅等部偽裝主力，西向鎮(zhèn)平、內(nèi)鄉(xiāng)、西峽口，斬斷敵人的西荊公路，與南下開辟陜南的部隊呼應(yīng)，誘敵第三師等部西援，而主力則在伏牛山東麓廣大地區(qū)展開。
        劉（伯承）鄧（小平）首長所率我野戰(zhàn)軍主力千里躍進(jìn)大別山，始終吸引了敵人三四十個旅的兵力，進(jìn)行了艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，起了巨大的戰(zhàn)略作用。華東野戰(zhàn)軍主力挺進(jìn)豫皖蘇，吸引和殲滅了大量的敵人。這都便利了我們在豫西展開。我們在豫西展開后，毛主席指示我們配合華東野戰(zhàn)軍破擊平漢路，斬斷敵人在中原的南北動脈，吸引大別山的敵人回援，配合我劉鄧野戰(zhàn)軍主力粉碎敵人的圍攻。我們根據(jù)主席的指示，主力東向平漢路，并以十一旅南向桐柏，接應(yīng)我十縱由大別山向桐柏展開。
        12月13日，我們配合陳（毅）粟（裕）大軍開始了平漢路的大破擊。我們首先破擊了郾城到許昌段的鐵路，解放了臨潁縣城。接著又轉(zhuǎn)向郾城以南，連克漯河、西平、遂平等城。
        當(dāng)我軍破擊平漢路以前，敵人的第三師還被我十三旅等部牽著向豫陜交界地區(qū)的大山中前進(jìn)，敵人的中央社還說：“已把陳賡主力追入伏牛山地區(qū)，他們逃亡嚴(yán)重，糧食困難?！蔽沂宦眠M(jìn)入桐柏地區(qū)后，這個敵人又認(rèn)為我主力在桐柏，趕忙由宛西跑到桐柏。我們配合陳粟大軍破擊平漢路開始以后，敵人才發(fā)覺我主力在東。故第三師急忙又由桐柏折回平漢路。20日，第三師到達(dá)駐馬店。這時，我們已經(jīng)控制了遂平、漯河間的廣大地區(qū)，決定協(xié)同陳粟大軍的一部誘敵北進(jìn)。24日，敵人進(jìn)至西平、遂平間的祝王砦、金剛寺地區(qū)，被我們和華東野戰(zhàn)軍的一部殲滅了。敵第五兵團(tuán)參謀長李英才被俘后說：“貴軍用兵真是神出鬼沒。我們以為你們主力向西，結(jié)果是主力在東。我們被你們拉著走了一個大圈子，肥牛拖成瘦牛，最后被殺掉了?！?br />      平漢戰(zhàn)斗，陳粟大軍和劉鄧大軍勝利會師，我們也歸還主力建制。這次戰(zhàn)斗，斬斷了平漢路，使平漢路東西兩側(cè)的解放區(qū)連成一片，并調(diào)動了敵十一師等部從大別山回援平漢路，有力地配合了大別山的戰(zhàn)斗。從此，中原的戰(zhàn)局進(jìn)入了一個新的階段。
        挺進(jìn)豫西，是毛主席在挺進(jìn)中原中所安排的右后一路。在我們殺進(jìn)豫西以后，毛主席指示我們首先西向作戰(zhàn)，既造成繼續(xù)展開的有利形勢，又配合西北野戰(zhàn)軍轉(zhuǎn)入進(jìn)攻；然后轉(zhuǎn)師向東向南，開辟廣大的地區(qū)，直接配合挺進(jìn)中原的主力作戰(zhàn)。實踐完全證明了毛主席這種戰(zhàn)略安排和指揮的英明。在我們作戰(zhàn)中，主席又指示我們靈活機動地調(diào)動敵人，殲滅敵人。當(dāng)有分散之?dāng)骋子跉灉绲臅r候就首先殲滅這些分散之?dāng)?；?dāng)敵人集中兵力的時候就設(shè)法分散敵人、消耗疲憊敵人；當(dāng)敵人被分散、被消耗疲憊了以后，就以優(yōu)勢兵力各個殲滅敵人。我們忽東忽西，忽散忽聚，完全主動，敵則疲于奔命，遭受殲滅。敵人陜東兵團(tuán)的被殲，十五師的被殲，第三師的被殲，和以后洛陽守敵的被殲，都是在主席的指示下，執(zhí)行了主席的軍事思想的結(jié)果。
  （摘編自《人民日報》1961年1月1日）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章提到敵軍軍隊中的師長武延麟善于防守，但在我軍面前卻成了逃跑將軍，主要體現(xiàn)了我軍在挺進(jìn)豫西時作戰(zhàn)的勇猛，以及行動的迅速。
  B.我軍在挺進(jìn)中原過程中相互配合，比如陳賡率領(lǐng)的挺進(jìn)豫西的部隊配合華東野戰(zhàn)軍破擊平漢路，首先破擊了郾城到許昌段的鐵路。
  C.我軍在對付敵軍上采用過這種方法：先偽裝主力部隊，誘敵尾隨，達(dá)到扯散、消耗敵人的目的；然后再集中優(yōu)勢兵力，在合適的時機中殲滅敵人。
  D.文章列舉了大量地名，不但能夠讓讀者根據(jù)地名的變化明確我軍經(jīng)過的地方進(jìn)行過的戰(zhàn)斗，而且也以此明確中原的戰(zhàn)局進(jìn)入一個新的階段的原因。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.陳賡率領(lǐng)的部隊能夠在豫西展開，與劉鄧首長率領(lǐng)野戰(zhàn)軍主力千里躍進(jìn)大別山、華東野戰(zhàn)軍主力挺進(jìn)豫皖蘇吸引敵軍大量兵力關(guān)系密切。
  B.文章引用敵人“中央社”的報道和敵兵團(tuán)參謀長李英才的話，構(gòu)成前后照應(yīng)的關(guān)系，即敵第三師被殲滅是因為“中央社”的錯誤信息。
  C.文章末段總結(jié)了挺進(jìn)豫西取得勝利的原因、交代了被殲滅的敵人之多等內(nèi)容，充滿勝利的喜悅之情，說明我軍采用了正確的作戰(zhàn)策略。
  D.文章首尾都介紹了挺進(jìn)豫西是根據(jù)毛主席的指示行動的，主要目的是體現(xiàn)出毛主席高瞻遠(yuǎn)矚的軍事才能同時也使得文章結(jié)構(gòu)上更具有嚴(yán)謹(jǐn)性。
  （3）在南召附近召開的前委會議有哪些主要內(nèi)容？請結(jié)合文本簡要概括。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  跟兒子會面
  [蘇聯(lián)]欽吉斯?艾特瑪托夫      一九四一年十月，喬爾東騎馬一口氣趕了三十來公里進(jìn)城，差點沒把馬累死在路上。一到車站，首先映入他眼簾的是熙來攘往的人流和一片震耳欲聾的喧囂。
        喬爾東把馬匆忙拴在首先碰到的一輛大車上，就忙著找他的兒子去了。他在人群中擠來擠去，不斷向人們打聽。人們告訴他，應(yīng)征入伍的新兵都在車站旁邊的公園里，他們正在那里集結(jié)編隊，不準(zhǔn)解散，很快就要出發(fā)了。他找到公園，看到公園柵欄里邊正在整隊、喊口令、點名。過了不知多久，兒子看到了父親，向他招了招手，微微一笑。他笑得很拘謹(jǐn)，很不自然，他心疼起兒子來。他還完全是個嘴上無毛的孩子，別看他個頭兒跟別人差不多，但從肩膀、外貌來看，還是一個孩子。再過兩三年，他就是個英俊灑脫的小伙子了。
        后來，每當(dāng)喬爾東想起兒子時，他總竭力想弄清楚，兒子身上究竟有些什么東西使他對兒子不僅懷著愛，而且還懷著一種敬意。特別是在兒子當(dāng)了教師以后，喬爾東對他更是倍加尊敬，非常重視他的意見。
        廣場石頭臺階從上到下擠得水泄不通，兩邊是幾百雙飽含著戰(zhàn)爭苦難的眼睛。依依惜別的人們?nèi)蠏熘臏I痕、豪情、絕望，和交織在一起的震耳欲聾的軍鼓軍樂的轟鳴。
        爬到石階頂上，喬爾東終于看到兒子隨著他的隊伍齊步走了過來。他們是正在上車的整個隊伍的殿后，再后邊就是軍樂隊了。蘇爾坦走在隊伍的最邊上一排。他正在東張西望。喬爾東一眼就認(rèn)出他來了。喬爾東緊貼著站臺的柵欄，越過一片萬頭攢動的人海，向一列看不到盡頭的紅色列車望去。
  “蘇爾坦，蘇爾坦，我的兒子，我在這里！你聽到我在喊你嗎？！”他從柵欄里伸出兩手，放聲喊道。但誰能聽得見呢！站在柵欄旁邊的一位鐵路工人問他：“你有馬嗎？”
  “有?！眴虪枛|答道。
  “你知道編組站在哪里嗎？”
  “知道，在那邊。”
  “那好，老大爺，你快騎馬趕到那里去。你還來得及，大概有五公里，不會更多。列車到那里還要停幾分鐘，你可以跟兒子告別一下，不過要快，別再愣著了！”
        喬爾東在廣場上東奔西跑，好不容易找到自己的馬，他只記得順手一拉把拴在馬車上的韁繩解開，腳往馬鐙里一蹬，朝馬肋上抽了兩鞭，身子向前一俯，就沿著大街順鐵路方向飛馳而去。他在僻靜的、馬蹄聲顯得分外清脆的街道上像個兇悍的牧人縱情馳騁，驚嚇著偶爾遇上的步行或騎乘的來往行亼?！暗改苴s得上，但愿能趕得上，有多少話要跟兒子說??！”他一邊想著，一邊緊咬著牙念叨著一個奔馳的騎手的心愿和祈求：¨護(hù)馬神，幫幫我的忙，可別讓我的馬失蹄，求你賜它一雙鷹的翅膀，賜它一個鋼鐵心臟，再賜它一副飛鹿的腿腳！”
        喬爾東一出了街道，繼續(xù)快馬加鞭，馳上鐵路路基下邊的小路。離編組站已經(jīng)不遠(yuǎn)了，他背后突然傳來隆隆的火車聲。兩列編成一組的軍列發(fā)出的沉重的、震耳欲聾的轟鳴，像山崩似的向他那寬寬的微微前俯的肩背撲來。
        軍列趕過了奔馳的喬爾東。馬已經(jīng)筋疲力盡了。但他估計，只要火車能停，他還是趕得上的，到編紐站已經(jīng)不太遠(yuǎn)了。最可怕，最使人擔(dān)心的是火車可能突然不停了，這樣他就只能乞靈于真主了：“萬能的真主，如果你存在于人世間，就求你讓列車停下！求你讓列車停下，讓列車停下！”
        當(dāng)喬爾東趕上最后幾節(jié)車廂時，軍列已經(jīng)在編組站停下了。兒子正順著列車朝父親跑來。喬爾東一見他，立刻翻身下馬。他們一句話也沒說就撲向前，互相擁抱在一起，一動不動，忘記了世界上的一切。
  “爸爸，請原諒我吧！我自愿參軍了。”蘇爾坦說。
  “我知道，孩子。”
        車站上響起了鐘聲，該分手了。父親最后一次端詳了下兒子的面孔，剎那間他從兒子的臉上看到了自己的特征，看到了自己，那是少年時代、朝霞般的青春時代的自己。他把他緊緊摟在懷里。此時此刻，他恨不得用自己全部的生命來表達(dá)出父親對兒子的疼愛之情。他一邊吻他，一邊翻來覆去地念叨著一句話：
  “我的好兒子，你要成人！不管在什么地方，都要成人，永遠(yuǎn)做個真正的人！”
        列車開始移動了。
        當(dāng)別人拉著蘇爾坦去上車的時候，喬爾東放開手，轉(zhuǎn)身伏在汗淋淋的、還散發(fā)著熱氣的馬鬃上，號啕大哭起來。他緊緊抱著馬脖子痛哭，全身劇烈地抽搐著，由于他極度悲痛，致使馬都不停地倒換著前蹄。
        鐵路職工默默地從他身邊走過。在那些日子里，人們?yōu)槭裁催@樣痛哭，他們心里都清楚。這個身材魁梧的老人就這樣失聲痛哭。
  （程文譯，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.車站震耳欲聾的喧囂、喬爾東在人群中擠來擠去、臺階上下被擠得水泄不通等場景表現(xiàn)了車站送別的人很多，體現(xiàn)了1941年蘇聯(lián)的社會現(xiàn)實。
  B.“后來，每當(dāng)喬爾東想起兒子”等內(nèi)容的插入，補充交代了父子之間的關(guān)系，表現(xiàn)父親對當(dāng)時兒子自愿參軍的理解，對兒子的敬佩。
  C.車站里送別人臉上的“淚痕”體現(xiàn)了離別的傷心、“豪情”表現(xiàn)蘇聯(lián)人民在保衛(wèi)國家的戰(zhàn)爭中不怕犧牲的精神，“絕望”表現(xiàn)出他們清楚上戰(zhàn)場的人的最終命運。
  D.軍列像山崩似的朝喬爾東撲來的描寫是喬爾東的主觀感受，表現(xiàn)出列車的速度之快、喬爾東內(nèi)心的極度擔(dān)憂，以及列車滾滾向前體現(xiàn)出來的眾志成城的斗志。
  （2）文章畫橫線的內(nèi)容體現(xiàn)了哪些情感？請結(jié)合作品簡要概括。
  （3）小說以喬爾東為主線敘述故事，在情節(jié)方面有何重要作用？請結(jié)合作品簡要分析。
  組卷：5引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        獵豹生活在非洲大草原，它長距離奔跑的時速是六七十千米，而短距離的時速可達(dá)110千米，相當(dāng)于汽車在高速公路上的速度。（　?。?。在非洲大草原上，獵豹的食物是羚羊、斑馬等食草動物，它們個個都是善于快跑的動物。如果獵豹想捕食它們，①         。于是，獵豹的身體結(jié)構(gòu)進(jìn)化成現(xiàn)在②         ：它的身體前高后低，腰身細(xì)長，四肢特別長，爪下還有很厚的肉墊，一步就能躥出很遠(yuǎn)，特別適合狂奔；它的脊柱彈性也很好，在奔跑時可以將身體彈向前方；它的尾巴就像靈活的舵，可以③         ，不讓速跑的獵豹跌倒；另外，它的肺活量也很大，使它在奔跑時有足夠的氧氣。
  （1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A.適應(yīng)生存的結(jié)果，是獵豹能夠快跑
  B.獵豹能夠快跑，是適應(yīng)生存的結(jié)果
  C.要適應(yīng)生存，獵豹就必須能夠快跑
  D.能適應(yīng)生存，是獵豹能快跑的結(jié)果
  （2）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。
  組卷：1引用：1難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        王陽明說“知者行之始，行者知之成”，意思是知是行的開始，行是知的完成；張杭說“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)”，意思是參加實踐才能促進(jìn)認(rèn)識發(fā)展，認(rèn)識越深刻越能指導(dǎo)實踐的發(fā)展。
        以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體自擬標(biāo)題不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：1難度：0.6

  解析