2022-2023學年四川省成都市青羊區(qū)石室中學高三(下)入學歷史試卷
發(fā)布:2024/12/14 14:30:2
一、選擇題(共12小題,每小題3分,滿分36分)
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1.孟子認為,用儒家道德教化的培養(yǎng)可以克服物質(zhì)匱乏的挑戰(zhàn)和人的善性的脆弱;韓非子則指出,“夫嚴家無悍虜,而慈母有敗子,吾以此知威勢之可以禁暴,而德厚之不足以止亂也”。據(jù)此可知,韓非子( ?。?/h2>
組卷:8引用:4難度:0.6 -
2.曹參為漢相時,選擇身邊作為助手的官員,專門任用“木訥于文辭”的“忠厚長者”,而部下有言辭激切、刻意追求個人聲名的,均予以斥退。這一做法( ?。?/h2>
組卷:5引用:6難度:0.7 -
3.下表所示為北宋時期漕糧運輸線路概況。據(jù)此可知,北宋時期( )
線路 概況 汴河線 將江蘇、浙江、江西、湖南及湖北各省的米300萬石及菽100萬石,自長江運入淮河,再轉(zhuǎn)運到汴京 黃河線 將陜西之粟50萬石及菽30萬石從三門、白坡經(jīng)黃河運到汴京 惠民河線 將河南、安徽地區(qū)的粟40萬石及菽20萬石,從閔河、蔡河運入汴京 廣濟河線 將京東之粟12萬石從五丈河運入汴京 組卷:1引用:5難度:0.6 -
4.明代后期和清代前中期長三角地區(qū)急遞鋪(傳遞軍政信息的基層驛傳機構(gòu))數(shù)量有所增加,且主要集中在松江府和蘇州府嘉定一帶(今上海境內(nèi))。該現(xiàn)象反映了當時( ?。?/h2>
組卷:13引用:6難度:0.5 -
5.如圖是1843-1865年廣州與上海茶葉輸出額的對比。該圖反映出( ?。?br />
組卷:8引用:5難度:0.6
二、解答題(共4小題,滿分67分)
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15.材料 新舊遞嬗之際,作為清代官學核心的國子監(jiān)也不得不改辦新式教育,終至完全按照新式學堂規(guī)制來辦學??婆e制度廢除后,國子監(jiān)并歸學部,除原有禮儀職能仍予保留外,教育職能則完全歸于新式學校。徒有學校之名而無教育之實的地方官學(府州縣學)隨著科舉制度的廢除,職能愈益清簡,惟余尊孔之象征意義。除一小部分地方官學的原有設(shè)施被改建為學堂或新式教育機構(gòu)外,未能在急劇變革的社會中從制度上實現(xiàn)整體轉(zhuǎn)型。在面臨危機和挑戰(zhàn)的情況下,傳統(tǒng)之學未能和西學實現(xiàn)真正的融通,清代官學也未能實現(xiàn)同西方新式教育的對接與契合,而是在慣性作用下沿著既有方向在近代教育轉(zhuǎn)型過程中加速走向了消亡。
——摘編自霍紅偉《清代官學在近代教育轉(zhuǎn)型中的改制與變遷》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,簡析清政府對官學近代教育轉(zhuǎn)型的主要舉措。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,評價清政府的官學近代教育轉(zhuǎn)型。組卷:6引用:5難度:0.6 -
16.材料 1604年,鄭芝龍出生于福建省泉州府。他的父親是泉州知府衙門的庫吏,舅舅是海商,從事澳門與日本、馬尼拉的遠程貿(mào)易。1621年,他前往澳門投奔舅舅,開始了其漫長的海商生涯。大約在1622年,鄭芝龍抵達日本平戶,后與日本女子結(jié)婚,生下了兒子鄭成功。1625年,鄭芝龍活躍于閩粵沿海,地方政府奈何他不得。王庚武認為:“鄭芝龍之所以能將其龐大的海上勢力統(tǒng)領(lǐng)在一起,靠的是軍事上和外交上的技巧,靠的是成功的貿(mào)易活動,更重要的是依靠其大家族和忠實的閩南同鄉(xiāng)的支持。”1640年,荷蘭人為壟斷海外貿(mào)易,和鄭芝龍達成協(xié)議,希望他本人不直接和日本通商。作為交換,荷蘭人則分其利潤的四成給他,但1640年以后,鄭芝龍的船隊依舊不斷前往日本貿(mào)易。
——摘編自樊樹志《晚明大變局》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,概括鄭芝龍從事海上貿(mào)易活動的有利條件。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,評價鄭芝龍的海上貿(mào)易活動。組卷:8引用:3難度:0.6