2023-2024學(xué)年福建省泉州市平山中學(xué)、內(nèi)坑中學(xué)、磁灶中學(xué)、永春二中、永和中學(xué)高二（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/10/11 5:0:1
一．本卷共16題，每題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
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1．美國歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中說：“（一戰(zhàn)）最重要的背景因素有五個：經(jīng)濟上的競爭、殖民地的爭奪、相互沖突的聯(lián)盟體系、勢不兩立的民族主義愿望和不可逆轉(zhuǎn)的軍事時間表。”對此理解正確的是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：26難度：0.6 -
2．1917年8月，中國政府對德、奧宣戰(zhàn)前，一戰(zhàn)華工被定義為附屬于招募國家的契約性質(zhì)的勞力；宣戰(zhàn)后，被定義為中國派往協(xié)約國的“參戰(zhàn)代表”；一戰(zhàn)結(jié)束，中國獲得戰(zhàn)勝國身份后，一戰(zhàn)華工被認為是國家的“功臣”。一戰(zhàn)華工角色的變化反映出（ ?。?/h2>
組卷：2引用：9難度：0.6 -
3．如表所示是某學(xué)者對一戰(zhàn)后二戰(zhàn)前英法政治、經(jīng)濟狀況的概括。這可用于說明（ ?。?br />
英國 一戰(zhàn)后，英國國務(wù)總的來說……被托付給其中的格外庸碌之輩，至少就關(guān)乎整個世界安全的外交事務(wù)來說是如此 在世界貿(mào)易中的比例由1913年的14.15%下降到1937年的9.8%；在世界工業(yè)產(chǎn)值中的比例從1913年的14%下降到9.2% 法國 20世紀20年代后期，整個法國社會“被階級和意識形態(tài)問題搞得四分五裂”；政壇斗爭在20世紀30年代中期愈演愈烈，黨爭的分化組合與內(nèi)閣的更換更為頻繁 1938年的法郎價值是1928年的35%，工業(yè)產(chǎn)值僅為1929年的83%，國民收入比1929年減少18% 組卷：3引用：10難度：0.6 -
4．1921～1928年，新經(jīng)濟政策取得一定的成效。然而由于工業(yè)制品價格居高不下，工農(nóng)業(yè)“剪刀差危機”出現(xiàn)了。為應(yīng)對“不利”形勢，農(nóng)民開始聯(lián)合起來囤積糧食以提高農(nóng)產(chǎn)品價格，這給蘇聯(lián)實施的農(nóng)業(yè)控制計劃和工業(yè)化戰(zhàn)略帶來了不利影響。材料可以用來說明當(dāng)時蘇聯(lián)（ ?。?/h2>
組卷：6引用：7難度：0.5 -
5．開辟歐洲第二戰(zhàn)場從提出到實施歷經(jīng)3年時間（1941-1944年），美英蘇三國存在分歧。這樣的分歧（ ?。?br />
國家 態(tài)度 蘇聯(lián) 提出盡快開辟歐洲第二戰(zhàn)場，緩解在東線的壓力 英國 確保戰(zhàn)略重點地中海區(qū)域，提出持久消耗戰(zhàn)和打擊敵人“柔弱腹部”計劃，主張在地中海東部巴爾干登陸，搶先楔入東南歐 美國 與英國達成妥協(xié)，延遲第二戰(zhàn)場開辟，力圖擴大在北非，中東，地中海的影響；實施“兩洋戰(zhàn)略”，亞太戰(zhàn)場希望得到蘇聯(lián)對日作戰(zhàn)保證 組卷：13引用：4難度：0.5 -
6．''盡管冷戰(zhàn)的參與者都不想要冷戰(zhàn)，冷戰(zhàn)最后還是發(fā)生了。這是因為戰(zhàn)后的國際體系使蘇聯(lián)和美國決策者都感到對自己不利，他們都感到自己的國家安全受到自己所不能控制的力量的威脅?！边@段材料旨在說明，冷戰(zhàn)發(fā)生的原因是（ ）
組卷：2引用：19難度：0.7
二、非選擇題共4題。第17題8分，第18題20分，第19題12分，第19題12分，共52分。
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19．閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。
材料一 一戰(zhàn)中，軍人死亡超過1000萬，戰(zhàn)爭耗費近3600億美元，無數(shù)城鎮(zhèn)化為廢墟。沙皇俄國、德意志帝國和奧匈帝國土崩瓦解，第一個社會主義國家誕生。英、法在戰(zhàn)爭中消耗了大量財富，美國則從債務(wù)國一躍成為債權(quán)國，并取代英國成為世界金融中心。由于戰(zhàn)爭，列強在一定程度上放松了對殖民地半殖民地的控制。戰(zhàn)后初期，相繼爆發(fā)了中國的五四運動、埃及的獨立運動等。戰(zhàn)后，和平主義者反對一切戰(zhàn)爭，要求維持戰(zhàn)后的世界和平。
——摘編自盧文璞《第一次世界大戰(zhàn)對世界現(xiàn)代歷史進程的深遠影響》材料二 如圖
（1）根據(jù)材料一，概括“一戰(zhàn)”的歷史影響。
（2）如圖是某同學(xué)構(gòu)建的單元知識結(jié)構(gòu)圖。請你在C處填寫一項符合單元學(xué)習(xí)的主題，并說明理由。組卷：9引用：7難度：0.5 -
20．閱讀材料，完成下列要求：
請回答：人物 觀點出處 觀點概括 斯塔夫里阿諾斯 全球通史 中國古代諸王朝的興亡根本在于經(jīng)濟管理的循環(huán)（安寧繁榮、國力增強--政府開拓、財政困難--提高賦稅、貧富分化--內(nèi)憂外患、走向覆滅）。 梁漱溟 中國文化要義 中國歷史自秦漢后，即入于一治一亂之循環(huán)，而不見有革命。歷來大亂之所由興，要不外“人心放肆”那一句老話。人心放肆既不易尊重對方，更不易節(jié)制自己，更要緊的，乃為人心放肆便是其禮俗失效之征。 黃炎培 1945年與毛澤東的對話 一部歷史，“政怠宦成”的也有，“人亡政息”的也有，“求榮取辱”的也有，總之沒有能跳出這周期律。中共諸君從過去到現(xiàn)在，我略略了解的，就是希望找出一條新路，來跳出這周期律的支配。
（1）根據(jù)材料，比較斯塔夫里阿諾斯與梁漱溟對中國古代歷史的看法有何異同？
（2）結(jié)合材料和所學(xué)知識，以建國后的政治探索來答復(fù)黃炎培關(guān)于“歷史周期律”的話題。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，表述成文，語言流暢。）組卷：3引用：5難度：0.5