2021-2022學(xué)年海南省瓊海市嘉積三中高三（下）第五次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        隨著“嘀嘀打車”、“快的打車”兩個(gè)軟件的相繼面世，引爆了出租車行業(yè)打車新模式。近日，“嘀嘀打車”微信公眾公告稱，迄今已支付打車補(bǔ)貼14億元，用戶數(shù)已增至1億，“嘀嘀打車”自然登上了APP下載榜。
        APP是英文Application（應(yīng)用）的簡(jiǎn)稱，是第三方應(yīng)用程序。APP軟件就是應(yīng)用軟件。隨著智能手機(jī)和ipad等移動(dòng)終端設(shè)備的普及，人們正逐漸習(xí)慣于使用APP客戶端上網(wǎng)的方式。APP在人們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。
        當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)于服務(wù)企業(yè)的開發(fā)者，他們面臨著諸如項(xiàng)目來(lái)源不穩(wěn)定、服務(wù)能力有限、企業(yè)規(guī)模和渠道有限等無(wú)法突破的因素。在此市場(chǎng)環(huán)境下，需要第三方服務(wù)來(lái)解決企業(yè)及開發(fā)者雙方的問(wèn)題，起到雙向需求匯聚、營(yíng)銷分發(fā)、效率提升、成本降低的效用，并能針對(duì)雙方提供相應(yīng)的服務(wù)。APP即充當(dāng)了這樣一個(gè)角色。
        隨著智能手機(jī)的興起，在公交車、地鐵上，在閑暇地躺在床上的時(shí)候，我們可以拿出手機(jī)閱讀、玩游戲、逛商城。現(xiàn)在出現(xiàn)了用手機(jī)APP打車的應(yīng)用、刷卡的應(yīng)用，甚至澳大利亞還有可預(yù)測(cè)陽(yáng)光對(duì)皮膚損害程度的應(yīng)用……
        那么在眾多的APP中有哪些是最受廣大用戶青睞的呢？通過(guò)調(diào)查分析，社交通訊、系統(tǒng)工具、閱讀資訊、游戲娛樂(lè)和導(dǎo)航地圖這些較常使用的應(yīng)用功能受到追捧。其中QQ、微信、微博等社交通訊工具以其溝通的便捷、及時(shí)、較少受時(shí)間地點(diǎn)限制等特性，受到移動(dòng)應(yīng)用用戶的大力追捧，69.7%的用戶經(jīng)常使用該功能。
        APP正在改變著生活，也在改變著生意。在APP改變?nèi)藗兩畹耐瑫r(shí)，商家們也對(duì)如火如荼的移動(dòng)應(yīng)用程序展開了對(duì)其價(jià)值的思考。一些敏銳的企業(yè)看到了利用APP應(yīng)用進(jìn)行品牌、產(chǎn)品等信息展示和發(fā)布，以及維護(hù)商品營(yíng)銷的價(jià)值。如今，奔馳、寶馬、凡客誠(chéng)品、京東商城以及香奈兒、歐萊雅等各行業(yè)的知名品牌都擁有了屬于自己的企業(yè)APP．加之在前不久由韓寒創(chuàng)建的APP產(chǎn)品《ONE?一個(gè)》的上線，以及一些知名藝人如曹方發(fā)布的音樂(lè)類APP應(yīng)用《淺彩虹》等，讓APP短時(shí)間成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的寵兒。
  （摘自《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵--APP》，有刪改）材料二：
        有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，至少20%的智能手機(jī)用戶下載了健康運(yùn)動(dòng)應(yīng)用。在各大社交平臺(tái)上，也出現(xiàn)了“微信運(yùn)動(dòng)”和“微博運(yùn)動(dòng)”等幫助讀取相關(guān)信息的工具，如微信運(yùn)動(dòng)可作為一個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)，支持接入小米、咕咚等智能手環(huán)，它還可以匯總蘋果手機(jī)自帶的計(jì)步服務(wù)的數(shù)據(jù)。
        這些設(shè)備計(jì)步服務(wù)的原理是，人在步行時(shí)重心會(huì)有改變，設(shè)備中傳感器和協(xié)作器感受到重心移動(dòng)并進(jìn)行計(jì)數(shù)。但是如果走路時(shí)手機(jī)沒(méi)帶在身上，或是坐在工位上由于各種原因帶動(dòng)手機(jī)搖晃，這樣記錄下的步數(shù)肯定不會(huì)準(zhǔn)確。
        專業(yè)人士表示，對(duì)一些“較真兒”的人來(lái)說(shuō)，健康應(yīng)用可能并不是件好事。今天為什么我沒(méi)走夠-萬(wàn)步？為什么我的心率這么快？這種心理上的壓力并不利于健康。
        2014年，美國(guó)食品衛(wèi)生管理局發(fā)布了對(duì)手機(jī)醫(yī)療應(yīng)用開發(fā)者的管理?xiàng)l例，但該機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)，他們管理的只是少數(shù)對(duì)消費(fèi)者具有高風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)用，例如用手機(jī)控制醫(yī)療器械。但由于很多應(yīng)用目前不屬于“醫(yī)療器械”的范疇，反而不受有關(guān)部門的監(jiān)管。
  （摘編自李宓《健康運(yùn)動(dòng)APP靠譜嗎》，有刪改）材料三：
        打熱水一個(gè)APP，發(fā)學(xué)分一個(gè)APP，連接無(wú)線網(wǎng)絡(luò)一個(gè)APP，刷網(wǎng)課一個(gè)APP……據(jù)報(bào)道，在一些高校，一些打著“智能便捷”“強(qiáng)制使用”“學(xué)分掛鉤”旗號(hào)的手機(jī)APP逐漸編織成一張網(wǎng)，將許多大學(xué)生裹挾其中：有的粗制濫造，存在不少漏洞，還有的投放各類奇葩廣告。
        在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校無(wú)論是自行研發(fā)還是與商家合作研發(fā)校園生活服務(wù)類APP，本身并無(wú)不可，但其初衷應(yīng)當(dāng)是方便師生的校園生活，提高為師生服務(wù)的效率，而不是給師生的校園生活帶來(lái)麻煩，這是高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的底線原則。
        但是，在實(shí)際管理和運(yùn)營(yíng)中，一些校園生活服務(wù)類APP卻出現(xiàn)了過(guò)度傾向，處于一種泛濫成災(zāi)的狀態(tài)，給師生的校園生活帶來(lái)了明顯不便，成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，一些校園生活服務(wù)類APP包含大量商業(yè)性內(nèi)容，很多商業(yè)廣告夾雜其中，很容易導(dǎo)致使用者個(gè)人隱私信息泄露。
  （摘編自張立美《莫讓校園APP成為學(xué)生負(fù)擔(dān)》）（1）下列對(duì)上述材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下，APP應(yīng)運(yùn)而生。它作為第三方為企業(yè)及開發(fā)者服務(wù)，來(lái)解決雙方的問(wèn)題，并提供相應(yīng)的服務(wù)。
  B．隨著智能手機(jī)和ipad等移動(dòng)終端設(shè)備的普及，人們已經(jīng)完全習(xí)慣了使用APP客戶端上網(wǎng)的方式，APP應(yīng)用已經(jīng)深入人心。
  C．社交通訊、系統(tǒng)工具、閱讀資訊、游戲娛樂(lè)和導(dǎo)航地圖這些較常使用的應(yīng)用功能受到追捧，有69.7%的用戶經(jīng)常使用這些應(yīng)用功能。
  D．一些企業(yè)看到了利用APP應(yīng)用的方便快捷和背后的商業(yè)價(jià)值，隨即改變經(jīng)營(yíng)方式，利用APP進(jìn)行盈利將是商家們的主要發(fā)展方向。
  （2）下列對(duì)材料二和材料三相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．人們借助手機(jī)健康運(yùn)動(dòng)APP督促自己運(yùn)動(dòng)是件好事，但過(guò)于較真，就會(huì)造成心理壓力，反而不利于健康。
  B．健康運(yùn)動(dòng)APP的計(jì)步原理是人在步行時(shí)重心會(huì)改變，但有時(shí)候其他原因使手機(jī)搖晃，造成數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。
  C．高校服務(wù)類APP已經(jīng)泛濫成災(zāi)，存在不少漏洞，導(dǎo)致用戶個(gè)人隱私信息泄露，給大學(xué)生造成了許多困擾。
  D．高校研發(fā)或使用校園生活服務(wù)類APP，最初的目的是方便師生生活，提高服務(wù)效率，可有時(shí)候事與愿違。
  （3）下列對(duì)上述材料的內(nèi)容和寫法的理解分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．材料一從“嘀嘀打車”談起，引出論述對(duì)象APP，激發(fā)讀者的閱讀興趣。再列舉知名品牌都擁有了屬于自己的企業(yè)APP，真實(shí)而具體。
  B．材料二針對(duì)手機(jī)健康運(yùn)動(dòng)APP可能給用戶帶來(lái)的安全等方面的隱患，我國(guó)的專業(yè)人士和國(guó)外的研究組織對(duì)相關(guān)APP展開了評(píng)估研究。
  C．材料三列舉高校中的眾多生活服務(wù)APP，來(lái)證明APP雖然給廣大師生帶來(lái)了一些便利，但在運(yùn)營(yíng)和管理中也帶來(lái)很多負(fù)面影響。
  D．三則材料都圍繞手機(jī)APP來(lái)談，讓我們既看到了它的發(fā)展前景，也看到了它的弊端，可見(jiàn)任何新事物的發(fā)展都伴隨利弊，都有兩面性。
  （4）結(jié)合材料一，說(shuō)說(shuō)手機(jī)APP為什么成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵？
  （5）針對(duì)手機(jī)APP存在的問(wèn)題，你有什么好的建議？請(qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要分析。
  組卷：14引用：3難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。
  遷徙的故鄉(xiāng)
  梅潔      真的開始上路啦，我遷徙的故鄉(xiāng)！
        廣電局播放室，正播安陽(yáng)鎮(zhèn)移民到達(dá)湖北團(tuán)風(fēng)縣移民新區(qū)的錄像，片子沒(méi)剪輯，全是原始素材。我一氣竟看了兩個(gè)半小時(shí)：
        滿載著移民和家什的大客車、運(yùn)輸車，長(zhǎng)龍般在山間公路緩緩前行；
        一朵朵鮮艷的大紅花掛在移民胸前；
        走了千里之路后大紅花又掛到了移民新區(qū)的房子里；
        一排排、一棟棟含有歐式建筑元素的黃瓦白墻的移民新區(qū)，矗立在穿街而過(guò)的河渠兩邊；別墅般的房屋里全部裝有自來(lái)水、管道煤氣，還有衛(wèi)生間。
        移民新區(qū)將入住874戶、3782位來(lái)自安陽(yáng)鎮(zhèn)的移民；
        團(tuán)風(fēng)人為每戶移民送來(lái)了一份午餐、一袋米、一個(gè)開水瓶、一提掛面、一桶油、一筐青菜、一部電話機(jī)、一副對(duì)聯(lián)、一掛鞭炮……移民進(jìn)屋就能開伙；
        移民新村已有糧油、蔬菜供應(yīng)點(diǎn)，已有超市、學(xué)校、圖書室、衛(wèi)生醫(yī)療室……
        啊，鄉(xiāng)親們畢竟等到了一個(gè)全新的時(shí)代！
        常務(wù)副縣長(zhǎng)邵際軍把辦公室搬到了柳陂移民村，他天天挨家挨戶地走訪、做工作，移民們臉難看、話難聽、門難進(jìn)。是呀，柳陂人已是第三次遷徙了！幾十年、幾代人在荒沙灘上創(chuàng)造了一片國(guó)家級(jí)無(wú)公害蔬菜基地，現(xiàn)在又要全部沉沒(méi)了，柳陂的犧牲有多大？邵際軍同情他們，他貼著心窩和移民說(shuō)話。長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)話，他的聲音完全嘶啞了。
        縣移民指揮部，設(shè)在移民局很舊的小院里。副總指揮周吉禮的辦公室門開著，人不在。環(huán)視周吉禮簡(jiǎn)樸的辦公室，我在想：那個(gè)相貌英氣、說(shuō)話幽默、做事果決、極富判斷力的周吉禮，兩年前我認(rèn)識(shí)了他。如今，政法委書記兼起了移民指揮部常務(wù)副總指揮的職務(wù)，看來(lái)，特殊時(shí)刻，縣里在緊急調(diào)兵遣將。
        正想呢，周吉禮進(jìn)來(lái)了。他左小臂上有隆起的一塊肉包。他說(shuō)感冒不好，咳嗽不止。醫(yī)生做結(jié)核試驗(yàn)，說(shuō)他肺部深處有結(jié)核菌感染。我擔(dān)心地說(shuō)：“那你一定要注意休息啊?！敝芗Y說(shuō)：“移民的關(guān)鍵時(shí)刻，怎么休息？”
        是啊，移民的關(guān)鍵時(shí)刻，成千上萬(wàn)的鄉(xiāng)親每天都在等待著啟程的號(hào)令，千里迢迢的遷徙長(zhǎng)路，數(shù)萬(wàn)個(gè)家庭的安家落戶……每天都要做重要決策的指揮部，“休息”“保重”“注意身體”這些關(guān)切的話，對(duì)于周吉禮已是奢侈了。
        天在下著小雨。中午，我來(lái)到安陽(yáng)鎮(zhèn)龍門堂移民村。村主任劉繼武向我走來(lái)。當(dāng)我和一雙粗糙的、結(jié)實(shí)的中年男子的手相握的剎那，劉繼武愴然的淚水奪眶而出。我的淚水也滾滾而出。這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男人，多少天、多少月、多少年他都在鼓勵(lì)自己的村民：為了國(guó)家的工程，為了北方人能喝上漢江水，我們到別的地方重建新的家園吧，我們不哭?？伤谖颐媲?，卻再也無(wú)法忍住。他用一雙粗糙大手胡亂地抹著臉上的淚水，然后指著村前廣闊、肥沃的田地說(shuō)：“今年地里沒(méi)種一棵莊稼，去年都說(shuō)搬呀搬呀，結(jié)果也沒(méi)搬，地都撂荒了……”我順著他手指的方向看去，往日的千畝稻田里長(zhǎng)滿了雜草，劉繼武心疼這來(lái)之不易的土地。
        午后，天開始下雨，好在49輛貨車已裝載完畢，蓋好了苫布，編號(hào)列隊(duì)，臥龍般靜靜地停在公路邊，只等出發(fā)的命令。下午4時(shí)，一聲令下，貨車徐徐駛動(dòng)，離開安陽(yáng)鎮(zhèn)，向廣闊的江漢平原駛?cè)ァ?br />      雨越下越大，我來(lái)到安陽(yáng)鎮(zhèn)青龍村。
        青龍村數(shù)百人已冒雨集結(jié)在青龍小學(xué)。小學(xué)校的教室里、走廊里、屋檐下都蹲著、坐著、站著一堆堆來(lái)自各村組的移民。他們?cè)谀抢锏戎宪嚨拿睢?br />      天氣很冷，移民們大多穿得很單薄，很多人光腳穿著草鞋。如果按上級(jí)規(guī)定的出發(fā)時(shí)間--明天凌晨4點(diǎn)--他們還要在這里等十幾個(gè)小時(shí)。那只有一個(gè)月的小移民劉心雨、只有兩個(gè)月的小移民陳從園怎么受得了？那個(gè)70多歲的、坐在輪椅上的偏癱老人怎么受得了？她大小便失禁??！那個(gè)等待生產(chǎn)的孕婦怎么受得了！……
        許多移民幾天前房子都扒了、鍋灶已拆了，他們已好幾天沒(méi)吃上熱飯、沒(méi)喝上熱水了！
        22點(diǎn)零5分，常務(wù)副總指揮周吉禮終于“違規(guī)”下令：移民車隊(duì)提前啟程！
        我和故鄉(xiāng)的朋友興明、萍清迅即來(lái)到沿江大道，我們想在那里送送移民。
        雨，在昏黃的路燈下扯著斜斜的銀線，雨點(diǎn)打在傘布上發(fā)出嘭嘭的聲音。
        夜，靜極了。江風(fēng)吹過(guò)來(lái)，涼颼颼的。街上沒(méi)有一個(gè)行人。我們仨人站在雨里等待，等待鄉(xiāng)親們從這里走過(guò)。
        23點(diǎn)15分。一輛警車駛過(guò)。一輛指揮車駛過(guò)。一輛醫(yī)務(wù)救護(hù)車駛過(guò)。啊，滿載移民的豪華大轎車駛過(guò)，一輛又一輛……25輛?。?br />      我們向車子揮手，向父老鄉(xiāng)親們揮手。
        故鄉(xiāng)的人們呀，你們就這樣在這寂靜的雨夜悄悄地告別了故鄉(xiāng)！
        永遠(yuǎn)的告別呀！
        父老鄉(xiāng)親們，祝你們一路平安！
        我任淚水和著雨水，在臉上奔涌……
        多好的故鄉(xiāng)！多好的人民！多好的執(zhí)政者??！
        抬頭仰望雨夜的天空，我雙手合十，為我遷徙的故鄉(xiāng)祈禱平安……
  （有刪改）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章描寫了作者在廣電播放室里看到百姓遷移到湖北團(tuán)風(fēng)縣的情景，25輛滿載移民的豪華大轎車，說(shuō)明此次遷移人數(shù)之多。
  B．文章描寫了移民新區(qū)的房屋、超市、學(xué)校、圖書館等建筑設(shè)施以及團(tuán)風(fēng)人給移民送的生活用品，表明移民迎來(lái)了全新的時(shí)代。
  C．文章描寫眾多百姓冒雨集結(jié)在青龍小學(xué)，等著上車的命令，雖然行動(dòng)上對(duì)移民政策是支持和理解的，但內(nèi)心還是諸多不情愿。
  D．文章寫周吉禮違規(guī)下令讓移民車隊(duì)提前啟程，是因?yàn)樗紤]到百姓在風(fēng)雨中等待時(shí)間太長(zhǎng)，身體受不了，這體現(xiàn)他以民為先。
  （2）下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章環(huán)境描寫較多，涵義豐富。注重環(huán)境描寫，移民遷徙前的雨夜，既寫出天氣的寒冷，給移民們?cè)斐傻睦щy，又暗示了移民們的心情。
  B．文章細(xì)節(jié)描寫不多，令人感動(dòng)。寫我和村主任劉繼武手相握的剎那，中年男子的淚水奪眶而出，可以看出他對(duì)家鄉(xiāng)的萬(wàn)般不舍。
  C．文章人物形象鮮明，以點(diǎn)帶面。重點(diǎn)描寫副縣長(zhǎng)邵際軍和副總指揮周吉禮為移民工作所做的努力和犧牲，贊頌了所有為移民工作的人們。
  D．文章感情真摯豐富，以小見(jiàn)大。書寫了南水北調(diào)工程中普通人的義舉和貢獻(xiàn)，反映了在社會(huì)前進(jìn)的過(guò)程中，人民才是前行的力量。
  （3）文章倒數(shù)第三段畫橫線句子“我任淚水和著雨水，在臉上奔涌”，你認(rèn)為作者的“淚水”中包含著哪些情感？
  （4）散文的本質(zhì)就是真實(shí)性，請(qǐng)你結(jié)合這篇文章談?wù)勆⑽牡恼鎸?shí)性的具體體現(xiàn)。
  組卷：9引用：2難度：0.6

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成各題。
        華佗字元化，沛國(guó)譙人也。游學(xué)徐土，兼通數(shù)經(jīng)。沛相陳理舉孝廉，太尉黃琬辟，皆不就。曉養(yǎng)性之術(shù)，時(shí)人以為年且百歲而貌有壯容。又精方藥其療疾合湯不過(guò)數(shù)種心解分劑不復(fù)稱量煮熟便飲語(yǔ)其節(jié)度舍去輒愈。若當(dāng)灸，不過(guò)一兩處，病亦應(yīng)除。若當(dāng)針，亦不過(guò)一兩處，下針言：“當(dāng)引某許，若至，語(yǔ)吾?！辈≌哐裕骸耙训健?，應(yīng)便拔針，病亦行差。若病結(jié)積在內(nèi)，當(dāng)須刳割者，便飲其麻沸散，須史便如醉死，無(wú)所知，因破取。病若在腸中，便斷腸湔洗，縫腹膏摩，四五日，差，不痛，一月之間，即平復(fù)矣。
        有一郡守病，佗以為其人盛怒則差，乃多受其貨而不加治，無(wú)何棄去，留書罵之?？な毓笈钊俗纷綒①??？な刈又?，屬使勿逐，守嗔患既甚，吐黑血數(shù)升而愈。佗之絕技，凡此類也。太祖聞而召佗。太祖苦頭風(fēng)^①，每發(fā)，心亂目眩，佗針高，隨手而差。然本作士人，以醫(yī)見(jiàn)業(yè)，意常自悔。后太祖親理，得病篤重，使佗專視。佗曰：“此近難濟(jì)，恒事攻治，可延歲月?！?/bdo>佗久遠(yuǎn)家思?xì)w，因曰：“當(dāng)?shù)眉視?，方欲暫還耳。”到家，辭以妻病，數(shù)乞期不反。太祖累書呼，猶不上道。太祖大怒，使人往檢。若妻信病，賜小豆四十斛，寬假限日；若其虛詐，便收送之。于是傳付許獄，考驗(yàn)首服。荀彧請(qǐng)?jiān)唬骸百⑿g(shù)實(shí)工，人命所縣，宜含宥之。”太祖曰：“不憂，天下當(dāng)無(wú)此鼠輩耶？”遂考竟^②佗。
        佗臨死，出一卷書與獄吏，曰：“此可以活人。”吏畏法不受，佗亦不強(qiáng)，索火燒之。佗死后，太祖頭風(fēng)未除。太祖曰：“佗能愈此。小人養(yǎng)吾病，欲以自重，然吾不殺此子，亦終當(dāng)不為我斷此根原耳?！奔昂髳?ài)子曹沖病困，太祖嘆曰：“吾悔殺華佗，令此兒強(qiáng)死也。”
  （節(jié)選自《三國(guó)志?華佗傳》）【注】①頭風(fēng)：頭痛病。②考竟：拷問(wèn)，死于獄中。
  （1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．又精方/藥其療疾/合湯不過(guò)/數(shù)種心解分劑/不復(fù)稱量煮熟便飲/語(yǔ)其節(jié)度/舍去輒愈
  B．又精方/藥其療疾/合湯不過(guò)數(shù)種/心解分劑不復(fù)/稱量煮熟便飲/語(yǔ)其節(jié)度/舍去輒愈
  C．又精方藥/其療疾/合湯不過(guò)數(shù)種/心解分劑/不復(fù)稱量/煮熟便飲/語(yǔ)其節(jié)度/舍去輒愈
  D．又精方藥/其療疾/合湯不過(guò)/數(shù)種心解分劑/不復(fù)稱量/煮熟便飲/語(yǔ)其節(jié)度/舍去輒愈
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．經(jīng)：①指儒經(jīng)，即儒家經(jīng)典著作；②指道經(jīng)，即道教經(jīng)典著作；③指佛經(jīng)。文中指的是儒家經(jīng)典著作。
  B．孝廉：孝廉是漢代察舉制的科目之一，是西漢選用官員的最主要途徑之一，這是一種自上而下的推選人才為官的制度。孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思。
  C．差：“差”在文中不是“差錯(cuò)”的意思，而是通假字，“差”通“瘥”，“病愈”的意思。
  D．首服：即“首伏”，坦白服罪。首伏，從表象上看，首，頭也；伏，低下。意味著頭低下認(rèn)罪。
  （3）下列對(duì)文章內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．華佗不愛(ài)做官。華佗原是讀書人，外出求學(xué)。當(dāng)時(shí)不止一人要他出來(lái)做官，他都不接受，后來(lái)他對(duì)自己從事醫(yī)業(yè)沒(méi)有后悔之情。
  B．華佗醫(yī)術(shù)高超。華佗懂養(yǎng)生之道，特別擅長(zhǎng)針灸、外科。他讓病人飲用麻沸散進(jìn)行麻醉，然后進(jìn)行手術(shù)，開腹斷腸，病人都沒(méi)有感到痛苦。
  C．華佗善用方法。他故意接受一位郡守很多財(cái)物，又不為他醫(yī)治，不久就離開了，還留下一封信辱罵郡守?？な乇患づ?，吐了幾升黑血，病就好了。
  D．華佗醫(yī)者仁心。華佗在獄中遭受拷打，臨死前還是交出救人的方法，只不過(guò)獄吏害怕觸犯法律不敢接受，華佗只好將書燒掉。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①佗曰：“此近難濟(jì)，恒事攻治，可延歲月?！?br />②荀彧請(qǐng)?jiān)唬骸百⑿g(shù)實(shí)工，人命所縣，宜含宥之?！?br />（5）曹操最后為什么要?dú)⑷A佗？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。
  組卷：8引用：3難度：0.6

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 8．仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，根據(jù)要求答題。
  
  （1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確描述畫面內(nèi)容。
  （2）揭示畫面寓意。
  組卷：6引用：3難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        生于斯，長(zhǎng)于斯，你對(duì)中華文化怎樣認(rèn)知？
        文化學(xué)者余秋雨認(rèn)為華夏文明是世界上最長(zhǎng)壽的文明，對(duì)比希臘、巴比倫等其他文明，只有華夏文明從未出現(xiàn)過(guò)歷史斷層與空白，以殷商甲骨文為代表的古文字體系一脈相承到今天。他說(shuō)“中國(guó)文化有特殊生命力”，“不管到哪一代，中華文化，總在”。
        英國(guó)學(xué)者羅素于1920年來(lái)到北京大學(xué)做了兩年的客座教授，他預(yù)言中國(guó)人會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)掀起一場(chǎng)極端暴力的革命，然后認(rèn)識(shí)到暴力不能帶來(lái)和平幸福，進(jìn)而結(jié)合儒家思想和西方文明的優(yōu)點(diǎn)，重新創(chuàng)造出人類歷史上另外一次很偉大的文明。
        從以下任務(wù)中任選一個(gè)，以“振華中學(xué)”青年學(xué)子的身份完成寫作。
        1．寫一篇演講稿，向來(lái)你校參觀的外國(guó)中學(xué)生介紹中華文化的特殊生命力。
        2．寫一份倡議書，向全校師生發(fā)出繼承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的倡議。
        3．寫一封信，向某位政要或長(zhǎng)者講述你對(duì)“結(jié)合東西方優(yōu)點(diǎn)、創(chuàng)造偉大新文明”的建議與思考。
        要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：10引用：6難度：0.7

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