2022-2023學(xué)年青海省海南州高級(jí)中學(xué)高二（下）期末語文試卷
發(fā)布：2024/8/8 8:0:9
一.現(xiàn)代文閱讀（36分）一、論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）
二、實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）
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2．閱讀下面的文字，完成各題
材料一
2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。內(nèi)容重點(diǎn)是“雙減”：一是減少校內(nèi)作業(yè)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；二是減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。此次“雙減”新政，國家層面透露的風(fēng)向標(biāo)非常明確，就是要出重拳、出實(shí)策，讓教育回歸公益屬性，讓教育主陣地回到學(xué)校，助力高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建。
事實(shí)上，此次“雙減”新政發(fā)出了教育改革進(jìn)一步深化的強(qiáng)烈信號(hào)：教育改革不再是小修小補(bǔ)的局部性改革，而是具有政策組合拳攻勢(shì)的系統(tǒng)性改革。此次“雙減”新政及其系列政策的出臺(tái)，事實(shí)上就是一種高度觀照到影響教育的外部要素的思維，是以“小切口”推動(dòng)“大改革”的典型，頗有深化教育改革再發(fā)力之意味。
（摘編自陳先哲《“雙減”：中國教育改革新起點(diǎn)》）材料二
長久以來，義務(wù)教育最突出的問題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利化問題沒有根本解決。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人在介紹《意見》出臺(tái)的背景和過程時(shí)談到了這一問題。
國家教育咨詢委員會(huì)委員鐘秉林分析認(rèn)為，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，是“十四五”期間教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略任務(wù)。
鐘秉林進(jìn)一步闡釋，落實(shí)“雙減”工作，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，是為了扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，避免短視化、應(yīng)試化的教育，將屬于家庭、社會(huì)、同伴乃至閑暇的時(shí)間還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生興趣和特長發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。
從“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的功利化教育方式轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新”“綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)，進(jìn)而從宏觀層面實(shí)現(xiàn)“為黨育人”“為國育才”，這是一眾教育學(xué)者對(duì)“雙減”政策的共識(shí)。
教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任張志勇認(rèn)為，實(shí)施“雙減”政策，不僅是對(duì)我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
張志勇表示，首先，實(shí)施“雙減”政策，是對(duì)教育事業(yè)公益性的堅(jiān)守，制止逐利性教育行為，促進(jìn)教育公平；其次，“雙減”也是對(duì)教育理念的糾偏，促使中小學(xué)教育擺脫應(yīng)試教育理念的嚴(yán)重干擾；同時(shí)，“雙減”也是對(duì)教育規(guī)律的再認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)全面發(fā)展、身心和諧、知行合一、因材施教，使教育觀念回歸科學(xué)。
（摘編自張宇軒《雙減政策深化教育改革》）材料三
今年開學(xué)以來，多地深化教師輪崗制度，并在輪崗人數(shù)、范圍、時(shí)間上提出明確要求，受到輿論關(guān)注。
輪崗背后，是“雙減”背景下學(xué)校教育提質(zhì)增效的需要。中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，用更高質(zhì)量的教育供給滿足學(xué)生和家長的需求，應(yīng)該成為學(xué)?！半p減”工作重點(diǎn)。為此，學(xué)校應(yīng)盡力優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，探索多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生和家長的，多元化學(xué)習(xí)需求。
專家提出，雙減離不開教師的擔(dān)當(dāng)與能力提升。為此，應(yīng)完善學(xué)校內(nèi)的績效評(píng)價(jià)，完善校內(nèi)學(xué)生成長服務(wù)體系，嚴(yán)密校內(nèi)教育責(zé)任鏈，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。
（摘編自人民網(wǎng)《“雙減”帶來哪些變化》）材料四
南師附小的課后服務(wù)分成3個(gè)時(shí)間段，A時(shí)段自主完成作業(yè)，B時(shí)段社團(tuán)活動(dòng)，C時(shí)段愛心托管。其中B時(shí)段包括運(yùn)動(dòng)類、科技類、藝術(shù)類、棋類、魔術(shù)等十幾個(gè)項(xiàng)目，分為普適性課程、進(jìn)階性課程以及周五興趣課程。在普適性的項(xiàng)目課程中，學(xué)校為學(xué)生提供了進(jìn)階性精品課程，比如足球、籃球、合唱、器樂，一個(gè)星期有兩次活動(dòng)。
南京中央路小學(xué)是南京市最早實(shí)施彈性離校的學(xué)校之一。9月22日下午3點(diǎn)半后，課后服務(wù)的載體——“小秧苗驛站”也正式啟動(dòng)。學(xué)校的課程結(jié)束后，在操場(chǎng)上，武術(shù)社團(tuán)的老師正在給學(xué)生講解要領(lǐng)。音樂教室內(nèi)，5名學(xué)生端坐著抱著小號(hào)，聽著老師的號(hào)令，進(jìn)行演奏前的基礎(chǔ)練習(xí)。校長陸文琦說，課后服務(wù)融入“小秧苗驛站”，開設(shè)了版畫、泥塑、小號(hào)、武術(shù)等活動(dòng)。
（摘編自楊頻萍《江蘇南京中小學(xué)“雙減”課后服務(wù)全面開啟》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
A．《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》是具有政策組合拳攻勢(shì)的系統(tǒng)性改革，是以“小切口”推動(dòng)“大改革”的典型。
B．“十四五”期間學(xué)校教育的主要戰(zhàn)略任務(wù)是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。
C．國家教育咨詢委員會(huì)委員鐘秉林認(rèn)為實(shí)施“雙減”政策，不僅是對(duì)我國教育格局的重大調(diào)
D．為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，探索多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生和家長的多元化學(xué)習(xí)需求，學(xué)校應(yīng)該把高質(zhì)量的教育供給作為“雙減”工作的重點(diǎn)。
（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．“雙減”不再是小修小補(bǔ)的局部性改革，而是中國教育改革的新起點(diǎn)，是教育改革進(jìn)一步深化的標(biāo)志。
B．長久以來，義務(wù)教育最突出的問題是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利化問題沒有根本解
C．落實(shí)“雙減”工作，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，讓教育回歸公益屬性，讓教育主陣地回到學(xué)校。
D．南師附小的課后服務(wù)中的社團(tuán)活動(dòng)分為普適性課程、進(jìn)階性課程以及周五興趣課程。在普適性的項(xiàng)目課程中，學(xué)校還為學(xué)生提供了進(jìn)階性精品課程。
（3）請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括“雙減”政策落地帶來的變化。組卷：0引用：3難度：0.5
三、文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）
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3．閱讀下面的文字，完成各題。
軍 禮
高軍
“左場(chǎng)長，又當(dāng)起義務(wù)護(hù)林員啦？”碰面后大家就主動(dòng)和他打招呼，不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)，他一律笑著答應(yīng)：“閑著也是閑著，就是隨意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看陣地上的情況?！苯又麅赡_啪地一并，舉起右手敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，“感謝大家多年來愛護(hù)山林?！?br /> 已經(jīng)離休的他閑不住，每天都要到山林里去和大小樹親近一番才覺得渾身舒坦?？粗鴿M山遍野的綠樹，他的眼光親切得就像看到自己的孩子一樣，會(huì)不時(shí)地摸摸樹干，撫撫樹枝。
他出身貧苦，早年參軍，打過很多仗，后來在上甘嶺負(fù)傷才轉(zhuǎn)業(yè)來這里的林場(chǎng)當(dāng)場(chǎng)長的。那時(shí)候林場(chǎng)剛成立，最主要的任務(wù)就是治山綠化。他識(shí)字不多，不會(huì)多講，安排工作的時(shí)候就說一句口頭禪：“我們必須攻占每個(gè)山頭，取得徹底勝利?！?br /> 在上甘嶺戰(zhàn)役中，他和黃繼光在一個(gè)連隊(duì)。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗殘酷，他也抱著炸藥包去炸碉堡，并目睹了黃繼光撲向敵人機(jī)槍眼的過程。當(dāng)時(shí)他左胳膊已經(jīng)負(fù)傷，但還是堅(jiān)持著把炸藥包搡進(jìn)了敵人的槍眼，自己也被掀出很遠(yuǎn)一段距離，幸運(yùn)的是保住了性命。
有一次山下的學(xué)校請(qǐng)他去作傳統(tǒng)教育報(bào)告，專門讓他講上甘嶺戰(zhàn)斗的事情，他覺得要好好重視才行，于是讓林場(chǎng)里兩個(gè)有文化的人幫著準(zhǔn)備講話稿，可是第二天一開講就把內(nèi)容全忘了，急得出了一頭大汗，站起來對(duì)師生敬了一個(gè)軍禮：“好好學(xué)習(xí)，好好工作，使勁就能做好，用心就能干好?！闭f到這里停下來了。主持會(huì)議的校長知道他是忘了講話稿，于是就啟發(fā)他說：“老場(chǎng)長，你是怎么一步步到敵人跟前并炸掉敵人碉堡的呢？”“還能怎么樣，有戰(zhàn)士用機(jī)槍壓著敵人的火力，我就是在地上爬著過去的，還能怎么過去？”整個(gè)會(huì)場(chǎng)都笑起來，氣氛一活躍，在他與校長的一問一答中，事跡反而講得更生動(dòng)。最后，他站起來敬了一個(gè)軍禮，整個(gè)會(huì)場(chǎng)響起熱烈的掌聲。
二十世紀(jì)七十年代，當(dāng)?shù)厣钕喈?dāng)困難，老百姓有時(shí)候想撈摸點(diǎn)林場(chǎng)里的樹木自己蓋房子或者偷著賣幾個(gè)錢花。左場(chǎng)長知道百姓的難處，但看到費(fèi)了二十多年工夫好不容易才綠起來的大山，他在林場(chǎng)職工和護(hù)林員會(huì)上咬著牙說：“必須嚴(yán)守陣地，誰失職就關(guān)誰的禁閉，就處分誰!”另一方面，他和自己的老戰(zhàn)友們多方聯(lián)系，幫著周邊村里給弄來了柴油、化肥、抽水機(jī)、拖拉機(jī)，引進(jìn)多種良種，當(dāng)?shù)匕傩罩浪牧伎嘤眯?，從心里感激他，所以將樹木保護(hù)得很好。
但也有個(gè)別不自覺的，一個(gè)參加過萊蕪、孟良崮、濟(jì)南、渡江戰(zhàn)役的當(dāng)?shù)貜?fù)員殘疾老兵就時(shí)常擺老資格：“這些山都是老子冒死打下來的，砍兩棵樹算得了什么!”他胸前掛著七八塊軍功章，帶著斧子上了山。護(hù)林員、林場(chǎng)職工攔不住，于是趕緊向左場(chǎng)長匯報(bào)，左場(chǎng)長讓大家回去：“你們不用管了，我去!”
就在那老兵低頭砍一棵黑松的時(shí)候，左場(chǎng)長來到他跟前，大喝一聲：“好大膽，繳槍不殺!”那人抬起頭來，剛要開口，左場(chǎng)長把手使勁一揮，阻止了他：“你說說你立了哪些功!”那人指著胸前的獎(jiǎng)?wù)掠行┌谅骸耙坏裙纱?，二等功四次，三等功五次?！弊髨?chǎng)長指指自己的胸前，原來他也掛滿了軍功章：“特等功兩次，其他的我就不說了，你好好看看!”那人有些發(fā)愣，仔細(xì)看看確實(shí)比自己厲害多了，但還嘴硬：“家里困難，來砍幾棵樹不行啊？”左場(chǎng)長嚴(yán)厲地說：“不行!有困難想辦法解決，但不能這樣!咱們立的功在那里明擺著是不錯(cuò)，就能吃那老本啊？”通過這次交鋒，這位老兵非常佩服左場(chǎng)長，后來成了林場(chǎng)的義務(wù)護(hù)林員。
一路上，人們時(shí)常和他打著招呼，左場(chǎng)長心情很好。
當(dāng)他來到跑馬梁的時(shí)候，眼睛一下子瞪大了，幾個(gè)穿著時(shí)髦的年輕人正在準(zhǔn)備野餐，啤酒已經(jīng)擺上，鉤皮草已經(jīng)堆起來，黃鯽子魚已在一邊準(zhǔn)備好，他們是要用鉤皮草燎黃鯽子魚。眼下正處于防火戒嚴(yán)期，絕對(duì)不能在山林附近用火。他們看見他，盡管不認(rèn)識(shí)也熱情地打招呼：“大爺，過來一塊喝點(diǎn)兒小酒?！彼钢改嵌雁^皮草：“喝點(diǎn)兒可以，但黃鯽子魚就吃不成了，不能燎!”“大爺，大爺，我們小心點(diǎn)沒事的?！薄安恍?，這是防火重地?！闭f著就在不遠(yuǎn)處一塊大石頭上坐下。幾個(gè)人交換一下眼色，無奈地笑了：“您忙去吧，俺們保證不點(diǎn)火?！彼残πΓ骸拔疫@是在堅(jiān)守陣地，打阻擊戰(zhàn)，你們不撤我不收兵?！敝钡剿麄兪帐昂孟律?，他才又去別的地方轉(zhuǎn)悠去了。
清風(fēng)徐徐吹來，在綠色的山林中，很多山花已經(jīng)開放，香氣四處彌漫著，他不由地抬起手來，對(duì)著大山又敬了一個(gè)軍禮……
（選自《微型小說》2020年15期，有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.小說以“軍禮”為題，獨(dú)具匠心。既以此為線索，貫穿全文；又用以暗示主人公曾經(jīng)的身份，還能表現(xiàn)他軍人的本色和精神風(fēng)采。
B.文中運(yùn)用多種描寫手法塑造人物形象，有對(duì)人物語言、動(dòng)作等的正面描寫，也有復(fù)員殘疾老兵的側(cè)面襯托，還有環(huán)境描寫。
C.小說的敘述方式很有特點(diǎn)，以第三人稱的視角展開，敘事自由靈活，歷史與現(xiàn)實(shí)交織，倒敘與順敘轉(zhuǎn)換，講述了上甘嶺戰(zhàn)斗、學(xué)校作報(bào)告、大山護(hù)林等故事。
D.小說在情節(jié)敘述與人物語言描寫時(shí)，多采用口語，質(zhì)樸平實(shí)，靈活簡(jiǎn)短，行文生動(dòng)活潑，讀起來自然親切，富有感染力。
（2）文中主人公由一名戰(zhàn)斗英雄轉(zhuǎn)業(yè)當(dāng)了林場(chǎng)場(chǎng)長，身份轉(zhuǎn)變了但軍人的本色沒有改變，他的軍人本色主要體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。
（3）小說結(jié)尾給讀者留下了深刻印象，請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析結(jié)尾這樣安排的理由。組卷：25引用：4難度：0.7
八、語言文字運(yùn)用II（本題共1小題，9分）
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8．?閱讀下面的文字，完成下列小題。
日常生活中，有人喜歡夜間工作，覺得效率高；也有人是被迫加班，舍棄睡眠；有人喜歡睡懶覺，自封“睡美人”；有人長期為失眠困擾，數(shù)羊數(shù)到天明……到底什么樣的睡眠習(xí)慣才是健康的？
大家通常認(rèn)為每天睡夠8小時(shí)就是健康的睡眠，① ，而是因人而異的。遺傳、年齡、工種、季節(jié)等因素產(chǎn)生的個(gè)體差異較大。不必恪守每天保證 8 小時(shí)睡眠這樣的教條。
養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，要從體育活動(dòng)開始。青少年白天至少要進(jìn)行 1 個(gè)小時(shí)的體育鍛煉，如跑步、足球、羽毛球等，這樣夜里就能睡得更香甜。② 。選擇白天自己最容易犯困的時(shí)間段進(jìn)行體育鍛煉，可以有效地增加白天的活動(dòng)量，同時(shí)還可以延長夜間深度睡眠的時(shí)間，可謂是一舉兩得。
合理并巧妙地安排節(jié)假日活動(dòng)是整個(gè)睡眠管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。節(jié)假日晚睡晚起的習(xí)慣在青少年中比較普遍。這樣久而久之會(huì)誘發(fā)睡眠的深夜化，③ 。因此，從周末早晨開始就安排一些集體性的文娛活動(dòng)，可以預(yù)防這種紊亂的發(fā)生。
（1）閱讀第三、四段的內(nèi)容，并使用否定句式進(jìn)行概括整合。
（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。組卷：1引用：3難度：0.5
九、寫作（60分）
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9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
世間道路千萬條，有人認(rèn)為應(yīng)該明確方向再上路，也有人認(rèn)為可以在路上尋找方向。
對(duì)此，你有怎樣的思考與感悟？請(qǐng)聯(lián)系自身經(jīng)歷和社會(huì)生活寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。組卷：2引用：3難度：0.5