2023-2024學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)二中高三（上）段考生物試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求）

• 1．硝化細(xì)菌和根瘤菌的相同之處是（　?。?/h2>

  A．單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)基中都不需要添加有機(jī)碳源

  B．都有擬核和核糖體

  C．都能進(jìn)行固氮作用

  D．都可以通過(guò)無(wú)絲分裂增殖
  組卷：12引用：2難度：0.7

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• 2．下列關(guān)于哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的說(shuō)法，正確的是（　?。?/h2>

  A．成熟紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，所以屬于原核細(xì)胞

  B．成熟紅細(xì)胞無(wú)線(xiàn)粒體，但仍能進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳

  C．缺Fe2+可導(dǎo)致紅細(xì)胞血漿蛋白減少，進(jìn)而導(dǎo)致運(yùn)輸氧氣不足，出現(xiàn)酸中毒現(xiàn)象

  D．科學(xué)家利用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，通過(guò)一定的方法制備出純凈的細(xì)胞膜，進(jìn)行化學(xué)測(cè)定，得知組成動(dòng)物細(xì)胞膜的脂質(zhì)有磷脂和膽固醇
  組卷：11引用：2難度：0.7

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• 3．Cd²⁺對(duì)植物細(xì)胞的核仁有毒害作用，而Ca²⁺則有緩解Cd²⁺毒害的作用。Ca²⁺競(jìng)爭(zhēng)細(xì)胞膜Cd²⁺的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白并通過(guò)穩(wěn)定膜結(jié)構(gòu)維持細(xì)胞內(nèi)外離子平衡；Ca²⁺還可以通過(guò)Ca結(jié)合蛋白調(diào)節(jié)靶細(xì)胞的活動(dòng)，如影響DNA合成、修復(fù)及轉(zhuǎn)錄等過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．Ca結(jié)合蛋白可通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核中發(fā)揮作用

  B．Ca2+和Cd2+一定不是通過(guò)細(xì)胞膜上同一轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白進(jìn)入細(xì)胞中的

  C．無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)具有重要作用

  D．Cd2+進(jìn)入植物根尖細(xì)胞后可能影響核糖體的形成
  組卷：5引用：2難度：0.7

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• 4．研究發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)動(dòng)物的脂肪細(xì)胞時(shí)，即使沒(méi)有向培養(yǎng)基中添加脂肪，新形成的脂肪細(xì)胞中也會(huì)出現(xiàn)油滴。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）

  A．如果脂肪酸的長(zhǎng)鏈上每個(gè)碳原子都是飽和的，那么這樣的脂肪酸形成的脂肪在室溫下一般呈固態(tài)

  B．脂肪屬于脂溶性物質(zhì)，在小腸內(nèi)可通過(guò)自由擴(kuò)散直接被細(xì)胞吸收

  C．新形成的脂肪細(xì)胞中出現(xiàn)的油滴可能是由糖類(lèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)的

  D．等質(zhì)量的糖類(lèi)和脂肪徹底氧化分解時(shí)，脂肪釋放的能量更多
  組卷：4引用：2難度：0.7

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• 5．蛋白質(zhì)在行使功能的時(shí)候往往會(huì)與某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)相結(jié)合。下列敘述錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．與水分子結(jié)合，可以協(xié)助水分子進(jìn)出細(xì)胞

  B．與DNA分子結(jié)合，可以催化合成核糖核苷酸長(zhǎng)鏈

  C．與促甲狀腺激素結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間信息交流

  D．與病原體結(jié)合，可以抑制病原體對(duì)宿主細(xì)胞的黏附
  組卷：103引用：7難度：0.7

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• 6．囊泡運(yùn)輸是細(xì)胞內(nèi)重要的運(yùn)輸方式。沒(méi)有囊泡運(yùn)輸?shù)木_運(yùn)行，細(xì)胞將陷入混亂狀態(tài)。下列敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．囊泡的定向運(yùn)輸需要信號(hào)分子和細(xì)胞骨架的參與

  B．囊泡可來(lái)自核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器

  C．囊泡與細(xì)胞膜的融合依賴(lài)于膜的選擇透過(guò)性

  D．囊泡將細(xì)胞內(nèi)所有結(jié)構(gòu)形成統(tǒng)一的整體
  組卷：16引用：5難度：0.8

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• 7．下列關(guān)于核酸的說(shuō)法，正確的是（　?。?/h2>

  A．核酸結(jié)構(gòu)多樣性體現(xiàn)在核苷酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序多種多樣

  B．只有在細(xì)胞核中合成的核酸才能攜帶遺傳信息

  C．細(xì)胞核中的核酸不能通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

  D．核酸控制蛋白質(zhì)的生物合成，對(duì)生物的遺傳和變異具有重要作用
  組卷：15引用：2難度：0.7

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• 8．為探究植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原情況，某研究小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　?。?br />

  A．在一定范圍內(nèi)，蔗糖溶液濃度越高，發(fā)生質(zhì)壁分離所需的時(shí)間越短

  B．細(xì)胞質(zhì)壁分離所需的時(shí)間越長(zhǎng)，在清水中復(fù)原所需的時(shí)間也越長(zhǎng)

  C．若蔗糖溶液濃度繼續(xù)增大，則細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后可能不再?gòu)?fù)原

  D．圖示細(xì)胞質(zhì)壁分離后置于清水中復(fù)原與生物膜的選擇透過(guò)性有關(guān)
  組卷：19引用：4難度：0.7

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三、非選擇題（本題共5小題，共55分）

• 24．圖1是長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩品種的大豆幼苗，分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO₂含量圖2表示在不同溫度下，測(cè)定甲品種大豆葉片1cm²質(zhì)量（mg）變化情況（均考慮為有機(jī)物的質(zhì)量變化）的操作流程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
  
  （1）圖1中0～25min期間，影響甲品種大豆幼苗光合作用強(qiáng)度的主要因素是

   

  含量。
  （2）若將圖1甲、乙兩個(gè)品種大豆幼苗置于同一密閉的玻璃鐘罩中，在光照等其他條件適宜的情況下，一段時(shí)間內(nèi)，生長(zhǎng)首先受影響的是

   

  品種，判斷依據(jù)是

   

  。
  （3）分析圖2可知，該植物的呼吸速率可表示為

   

  mg?cm^-2?h^-1（用圖中字母表示），實(shí)際光合速率可表示為

   

  mg?cm^-2?h^-1（用圖中字母表示）。
  （4）從圖2分析，恒定在上述14℃下，維持10h光照，14h黑暗，該植物葉片100cm²增重了

   

  mg。
  組卷：7引用：4難度：0.6

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• 25．如圖1表示某一動(dòng)物（2N=4）個(gè)體體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和核DNA含量的關(guān)系；圖2表示該動(dòng)物在細(xì)胞增殖過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線(xiàn)。請(qǐng)分析并回答：
  
  （1）圖1中a、b、c表示染色體的是

   

  （填字母），圖1

   

  對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體，其中Ⅱ細(xì)胞內(nèi)所表示的物質(zhì)數(shù)量可對(duì)應(yīng)圖2中的

   

  （填數(shù)字序號(hào)）階段。
  （2）圖2中同源染色體分離發(fā)生在

   

  （填數(shù)字序號(hào)）階段，姐妹染色單體分離發(fā)生在

   

   （填數(shù)字序號(hào)）階段；B過(guò)程表示生物體內(nèi)發(fā)生了

   

  作用。
  （3）馬蘭是一種常見(jiàn)的多年生園林綠化植物，圖3是其體內(nèi)花粉母細(xì)胞連續(xù)發(fā)生的減數(shù)分裂過(guò)程，正確排序是a→

   

  →f。
  （4）若某精原細(xì)胞的基因型為AaX^bY，減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)AX^bX^b的精子，與其來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的精子的基因型為

   

  ，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是

   

  。
  組卷：17引用：4難度：0.6

  解析