2022-2023學(xué)年青海省西寧市湟中區(qū)高三（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
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1．西周時期，天子每十二年巡狩諸侯國一次，然后與諸侯“盟于方岳之下，同好惡，獎王室”，周王將其統(tǒng)治意志貫徹于諸侯國。諸侯之間不能私自結(jié)盟，若要舉行會盟，也須由王室批準或主持：這反映出西周時期（ ）
組卷：16引用：6難度：0.6 -
2．漢代的儒學(xué)家大力宣揚“人是道德的動物”，使從等級到順從一切都變得自然合理。他們認為人與人、人與社會只存在一種關(guān)系，這便是倫理關(guān)系，其他的政治、經(jīng)濟、文化的活動所形成的關(guān)系都從屬于此。在此，漢代儒學(xué)家強調(diào)（ ）
組卷：1引用：1難度：0.6 -
3．宋代地方要員在離京赴任時，通常要當面向皇帝本人辭行，時稱“陛辭”。宋孝宗時，“靜江府李浩朝辭進對，上諭監(jiān)事曰：相度以聞，官吏貪虐、庸懦、不任職，奏來。”由此可知，“陛辭”制度的設(shè)置旨在（ ）
組卷：4引用：4難度：0.6 -
4．明代政府在紡織業(yè)中推行“機戶領(lǐng)織”制度，即通過中間包攬商招募民營機戶為官府加工及生產(chǎn)：但在實施過程中，明政府大量“加派緞匹”“征輸繁重”，導(dǎo)致江南機戶“家家閉戶割機”“杼軸皆空”相率改業(yè)、傭工無所趁食。這反映出明代（ ）
組卷：10引用：4難度：0.6 -
5．鴉片戰(zhàn)爭后，出現(xiàn)了以上海為中心的海上畫派，他們在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上破格創(chuàng)新，融合西洋畫法。如海派畫家任頤筆下的侍女完全脫離了明代仕女畫細眉小眼、弱不禁風(fēng)的造型風(fēng)格，而轉(zhuǎn)變成洋氣的都市女郎，青春靚麗、活力洋溢。這體現(xiàn)了（ ?。?/h2>
組卷：7引用：1難度：0.8
二、解答題（共5小題，滿分52分）
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16．材料 1939年8月，蘇聯(lián)在和英、法建立共同對付德國的同盟政策失敗后，與德國簽訂了《蘇德互不侵犯條約》，劃分了兩國在東歐的勢力范圍。德國保證在芬蘭等國的疆界發(fā)生變動時不加干涉。同年9月，德國進攻波蘭，二戰(zhàn)全面爆發(fā)。蘇聯(lián)企圖把西部邊境小國納入自己的勢力范圍，構(gòu)建一條東方戰(zhàn)線，在德國入侵蘇聯(lián)的道路上營造一條緩沖地帶。為此，蘇聯(lián)向芬蘭提出領(lǐng)土要求，但遭到芬蘭拒絕。蘇軍遂對芬蘭發(fā)起進攻，這一軍事行動遭到西方國家譴責(zé)，丘吉爾說：“每一個人都能看到（蘇聯(lián)）共產(chǎn)主義精神的變質(zhì)、墮落和破壞和平?！睂嶋H上，“那塊靠不仁不義的手段奪來的領(lǐng)土，對保衛(wèi)列寧格勒根本就沒有起什么作用”。經(jīng)過激戰(zhàn)，蘇聯(lián)勉強取勝，芬蘭被迫向蘇聯(lián)割讓部分土地，并投向了希特勒的懷抱。希特勒認為：“蘇聯(lián)勉強地對付了這樣一個國家（芬蘭）……如果用我們完善的大部隊去進攻他們，蘇聯(lián)還能剩下什么呢？”此后，希特勒入侵蘇聯(lián)的決心更加堅定。
——摘編自陳軍平《蘇芬戰(zhàn)爭研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括蘇芬戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明蘇芬戰(zhàn)爭的危害。組卷：4引用：1難度：0.5 -
17．材料 蔣夢麟（1886-1964），1912年赴紐約哥倫比亞大學(xué)研究院，師從杜威，攻讀哲學(xué)和教育學(xué)。1919年，蔣夢麟與黃炎培、陶行知等人于上海創(chuàng)辦《新教育》月刊，高舉“養(yǎng)成健全之個人，創(chuàng)造進化之社會”的旗幟，使《新教育》成為當時著名的新文化刊物之一。五四運動爆發(fā)后，受蔡元培的委托，蔣夢麟代理北大校長。在任北大校長期間，他致力于“整飭紀律，發(fā)展群治，以補本校之不足”。在教育主張上，蔣夢麟認為教育的長遠之計在于“取中國之國粹，調(diào)和世界近世之精神：定標準，立問題”，以培養(yǎng)“科學(xué)之精神”“社會之自覺”為目標。1928年，蔣夢麟被任命為中華民國南京國民政府第一任教育部部長。在其任內(nèi)，蔣夢麟制定并頒布《大學(xué)組織法》，取消單科大學(xué)的設(shè)置，整頓無良的私立大學(xué)，遏制濫設(shè)大學(xué)及以教育謀取不義之財?shù)默F(xiàn)象。1938年4月，蔣夢麟奔赴昆明，主持西南聯(lián)大的校務(wù)。凡遇到利益之爭時，蔣夢麟總是顧全大局選擇退讓，從而成就了西南聯(lián)大。蔣夢麟一生撰寫了大量教育著作，主要著作包括《新潮》《談學(xué)問》《中國教育原則之研究》等。
——摘編自彭雄英《淺談蔣夢麟的教育觀》
（1）根據(jù)材料，概述蔣夢麟的教育貢獻。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析蔣夢麟作出上述貢獻的原因。組卷：2引用：1難度：0.5