2018-2019學(xué)年廣東省汕頭市潮南區(qū)高二（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分）

• 1．閱讀下面文字，完成各題。
        隨著移動(dòng)端和網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，一種新型品評(píng)大眾文藝的標(biāo)準(zhǔn)正在興起，那就是“有趣至上”。在擁擠的地鐵車廂內(nèi)，在人群熙攘的街頭，在外賣小哥聚集的商場(chǎng)門口，甚至于在大學(xué)課堂上，當(dāng)越來(lái)越多的人依賴手機(jī)軟件尋找片刻樂(lè)趣時(shí)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)正變得通行無(wú)阻。一方面“有趣”被擺放到了異常醒目的位置，在瀏覽、點(diǎn)贊和彈幕中顯示它巨大的威力，進(jìn)而成為人們爭(zhēng)先恐后、競(jìng)相追逐和品評(píng)的對(duì)象；另一方面，它對(duì)這個(gè)社會(huì)的實(shí)際作用，反倒被忽視而得不到真正討論和有效定位。
        廣播電視等現(xiàn)代大眾媒介誕生以來(lái)，針對(duì)普通人勢(shì)必“娛樂(lè)至死”的告誡就不絕于耳，“有趣”基本成為低俗和無(wú)聊的同義詞。“有趣至上”也被看作文化平庸的新一輪表現(xiàn)。然而另一方面，趣味在商業(yè)邏輯中迅速膨脹，不僅成為絕大多數(shù)現(xiàn)代教育和商業(yè)的出發(fā)點(diǎn)，也成為人們自我辯護(hù)、伸張生活的重要依據(jù)。在此背后，則是對(duì)生活枯燥無(wú)聊，消費(fèi)文化看似豐富多樣、實(shí)則千篇一律的巨大不滿和反感。
        可以說(shuō)，當(dāng)人們被手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及背后涌動(dòng)的數(shù)據(jù)流包圍時(shí)，我們正充分暴露在一種叫作“有趣”的空氣中。如何審視和評(píng)判它的任務(wù)卻就此擱置，無(wú)從展開(kāi)。對(duì)大眾文化來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題卻是必須面對(duì)和回答的。
        不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有文藝樣式，在最初出現(xiàn)時(shí)往往需要顯出某種“有趣”特質(zhì)，以便引起人們關(guān)注，構(gòu)成后續(xù)觀察、思考和參與的重要?jiǎng)恿?。在這一意義上說(shuō)，“有趣”意味著各色各樣的好奇心與無(wú)限可能性，是人們?cè)谏疃日J(rèn)知和淺度關(guān)注之間的轉(zhuǎn)換閥，連接和推動(dòng)不同類型注意力之間自由轉(zhuǎn)化，從而將日常生活中各色狀況轉(zhuǎn)化為深入思考對(duì)象。就此而言，“有趣”，不但不低俗，反而是一個(gè)社會(huì)得以繼續(xù)生長(zhǎng)和進(jìn)步所必需的酵母。
        當(dāng)資本在網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)上高度聚焦，由注意力經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)直播合力構(gòu)成的，卻是對(duì)“有趣”這個(gè)轉(zhuǎn)換閥的無(wú)限放大。在利益驅(qū)趕下，“有趣”被迅速擴(kuò)展為籠罩一切的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。而這一驅(qū)趕和放大最終會(huì)導(dǎo)致深度認(rèn)知和淺度關(guān)注間的交流無(wú)法順利展開(kāi)，一切理應(yīng)由“有趣”得以轉(zhuǎn)化、從而展開(kāi)的有意義思考就此停滯。大多數(shù)文藝被限定在最低程度的新奇好玩之中。此時(shí)的“有趣”也就一躍成為“有趣至上”，壟斷人們理解和轉(zhuǎn)化日常生活中各色喜怒哀樂(lè)的可能，成為一種情感和智力上的專制。
        如果說(shuō)，現(xiàn)代之初隨著出版印刷興起，普通人需要隨之確立能讀會(huì)寫的意識(shí)和技能，以便參與和主導(dǎo)這一重要社會(huì)文化變遷，那么現(xiàn)在，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們顯然有一系列新的技能和常識(shí)有待確立、急需推廣。其中，如何定義和捍衛(wèi)“有趣”在社會(huì)生活中的位置，使之既免于徑直等同于低俗無(wú)聊的無(wú)視，也擺脫資本任意控制和無(wú)限膨脹，便是重要一項(xiàng)。至此，將資本操控的“有趣至上”與普通人由日常生活中形成的“有趣”積極區(qū)分開(kāi)來(lái)，也就成為當(dāng)前這一輪文化形勢(shì)中普通人應(yīng)該具有的新常識(shí)。
  （選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年2月27日）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“有趣至上”這種品評(píng)大眾文藝標(biāo)準(zhǔn)正在興起，深受移動(dòng)端和網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的影響。
  B．“有趣”的空氣彌漫在我們身邊，是手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及其數(shù)據(jù)流的發(fā)展而導(dǎo)致的必然結(jié)果。
  C．“有趣至上”成為民眾情感和智力上的專制，也將壟斷人們?nèi)粘Ｉ钪械目鞓?lè)與幸福。
  D．在當(dāng)前這一輪文化形勢(shì)中，普通人應(yīng)該具有的新常識(shí)，即將資本操控的“有趣至上”與普通人由日常生活中形成的“有趣”積極區(qū)分開(kāi)來(lái)。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章首段重點(diǎn)闡述普通民眾重視手機(jī)帶來(lái)的“有趣”，卻忽視了它的真正價(jià)值。
  B．文章指出現(xiàn)代媒體大眾普及的“有趣至上”娛樂(lè)，多是文化平庸的一種表現(xiàn)。
  C．文章提出“有趣”意味著各色好奇心，吸引人們深度認(rèn)知，會(huì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
  D．文章強(qiáng)調(diào)，在利益驅(qū)使下，“有趣”成為一切的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，文藝也就被限定于低俗好玩了。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．追求趣味，是人們對(duì)無(wú)聊枯燥、千篇一律生活不滿，從而尋找生活中的快樂(lè)。
  B．為引起人們關(guān)注，很多文藝出現(xiàn)時(shí)，都要借助“有趣”來(lái)吸引注意、思考和關(guān)注。
  C．網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)直播的合力發(fā)展，是“有趣”這一社會(huì)現(xiàn)象成為大眾要思考的問(wèn)題。
  D．社會(huì)日常中，很多人把無(wú)聊庸俗當(dāng)“有趣”，這種情況是可以理解的，我們不必多慮。
  組卷：10引用：2難度：0.7

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  私塾先生
  唐鳳雄
        先前，?；逼禾剖响籼美镉幸凰桔?。私塾先生為村里一老學(xué)究，長(zhǎng)須飄飄，一步三搖，才學(xué)淵博。祠堂高大深邃，每日里書(shū)聲瑯瑯，給田園平添幾分雅趣。
        老學(xué)究年逾六甸，面容慈祥，執(zhí)一鐵尺教鞭，四書(shū)五經(jīng)堆砌臺(tái)前，自有幾分威儀。而學(xué)生中桀驁不馴者有之，頑鈍不化者有之，學(xué)究大傷腦筋，每言“人之初，性本善……子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”，一臉惋嘆狀。冷不丁，恍見(jiàn)私塾門口有人駐足，擱書(shū)去看，空無(wú)一人。天井中幾條小小魚(yú)兒于清澈見(jiàn)底淺水里鉆來(lái)鉆去。老學(xué)究便踱回去，繼續(xù)授課，未幾，又有了那種感覺(jué)，復(fù)去察看，直到祠外，見(jiàn)空曠田園有一牧童在牧牛。
  “子在川上曰，逝者如斯夫！”老學(xué)究動(dòng)了愁思，嘆息著入祠。
        一日，天色陰晦。有人咣當(dāng)一聲將門撞開(kāi)，身未見(jiàn)聲先至：“夫子，土匪來(lái)了，土匪來(lái)了！”急呼陣陣。老學(xué)究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老學(xué)究慌了，倒是牧童不怕：“莫慌莫慌，土匪還在河對(duì)面哩，我再去纏一纏……”一溜煙就跑出祠堂。
        土匪擁進(jìn)桑槐坪，村人早就躲進(jìn)山里了。土匪洗劫村子，沒(méi)見(jiàn)值錢東西，罵罵咧咧，走了。
        一日，私塾放學(xué)后，老學(xué)究一個(gè)人踱著步走出祠堂，見(jiàn)不遠(yuǎn)處草坡上那牧童咬著草根心不在焉地牧牛，他徑直走上前去：“娃，你隨我來(lái)，給你一樣?xùn)|西?！崩蠈W(xué)究柔聲說(shuō)。牧童忐忑地隨老學(xué)究進(jìn)了祠堂。老學(xué)究掩上門，掏出書(shū)。
  “孺子可教也。往后，你就不用偷偷摸摸聽(tīng)課了。”
  “先生！”牧童跪下了。
        牧童唐力做了老學(xué)究的關(guān)門弟子。
        一晃幾年過(guò)去，學(xué)童又換了一輪，老學(xué)究須發(fā)皆白，一堆雪似的在祠堂蠕動(dòng)。在族人會(huì)上，他道出告老的念頭，族人請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)可接任，老學(xué)究手指一旁肅立的唐力：“他可擔(dān)當(dāng)矣?！北娙擞犎弧Ｒ辉囍?，果然不負(fù)眾望。
        唐力做夢(mèng)也不曾想到，年紀(jì)輕輕就做了私塾先生，自感責(zé)任重大，不敢誤人子弟，授業(yè)之余，勤學(xué)苦練。置身清風(fēng)滌蕩一凈的祠堂，思及牧牛求學(xué)經(jīng)歷，恍然若夢(mèng)。
        就在這一年，年輕的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋涼一日，唐力正教習(xí)《三字經(jīng)》這篇啟蒙圣文，耳聞祠外沓沓之聲，不經(jīng)意地透過(guò)木窗朝外一覷，頓時(shí)大驚失色：一隊(duì)扛槍的隊(duì)伍正沿著石板路朝這邊來(lái)了。稍頃，他冷靜下來(lái)，他想自己可以從后門逃過(guò)，可這些十歲以下的學(xué)童怎么辦？亂糟槽一跑，還不叫亂槍打死？想到此，他極力壓抑聲音，對(duì)學(xué)童們說(shuō)：“現(xiàn)在土匪來(lái)了，你們聽(tīng)先生的話，不要交頭接耳，只管看書(shū)，不許走動(dòng)。”學(xué)童們一聽(tīng)土匪來(lái)了，嚇得嗚嗚直哭，但見(jiàn)唐力鎮(zhèn)靜，也陸續(xù)安靜下來(lái)。
        幾個(gè)扛槍的已進(jìn)了祠堂。唐力迎上去，見(jiàn)他們東張西望，就索性說(shuō)：“長(zhǎng)官行行好吧，這里只有學(xué)生，沒(méi)值錢東西?！?br />“嗬，還是個(gè)私塾嘛?！笨笜尩木拖胪镒摺Ｌ屏Φ蓤A眼睛，大步上前攔阻：“賊有賊路，匪有匪道，你們不能欺負(fù)孩子！”
        正在此時(shí)，祠外傳來(lái)一個(gè)威嚴(yán)的聲音：“吵什么！”落音處，又一伙扛槍的擁著一挎駁殼槍頭領(lǐng)模樣的大漢進(jìn)來(lái)了。
        唐力心一橫，想先求求情，萬(wàn)一不行就豁出命去，他于是請(qǐng)求頭領(lǐng)手下留情，那頭領(lǐng)不待他說(shuō)完，笑了：“先生你誤會(huì)了，我們是工農(nóng)紅軍?！?br />“你們就是紅軍？”唐力聽(tīng)說(shuō)過(guò)紅軍“打土豪分田地”的事，暗暗松了一口氣。
  “我們想借貴地開(kāi)個(gè)會(huì)，行嗎？”
  “行的，當(dāng)然行的?！碧屏ο渤鐾狻?br />      這隊(duì)紅軍對(duì)地方果無(wú)騷擾，就在祠里開(kāi)會(huì)休息。大約開(kāi)了半天會(huì)，就生火做飯。那紅軍長(zhǎng)官好歹要唐力和他們吃一頓飯，說(shuō)：“你是先生，知書(shū)達(dá)理，我張猛子是粗人，就是吃了不識(shí)字的虧呀?！?br />      這話唐力很受用。
        臨走時(shí)，紅軍走下祠堂臺(tái)階，又踅回來(lái)，重重地說(shuō)：“我張猛子看你是個(gè)好先生，以后有機(jī)會(huì)，我張猛子保你上省城，做個(gè)官怎樣？當(dāng)然嘍，我張猛子這條命那時(shí)還在才行哇……”說(shuō)完，他大笑遠(yuǎn)去。
        目送遠(yuǎn)去的紅軍隊(duì)伍，唐力疑是夢(mèng)幻，淚濕長(zhǎng)衫。
        十?dāng)?shù)年后，縣里轉(zhuǎn)來(lái)省城信函，正是那張猛子，邀唐力去省城發(fā)展。其時(shí)?；逼阂彩菧婧ＩＬ?，祠堂里的私塾已被政府興辦的公立小學(xué)取代，唐力便是小學(xué)唯一的教師。唐力拿著張猛子的信很是為難：去吧，當(dāng)時(shí)公立小學(xué)師資奇缺，他實(shí)在不忍心棄下那些學(xué)生不管；不去吧，不但拂了張猛子的美意，而且也錯(cuò)失了良機(jī)。
  后來(lái)唐力依舊那件長(zhǎng)衫，在祠堂里進(jìn)出，把那些前塵舊事的惆悵，付于抑揚(yáng)頓挫的吟誦之中了。
  （選自《小說(shuō)月刊》2018年第7期，有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)標(biāo)題“私塾先生”一語(yǔ)雙關(guān)，既指先前的老學(xué)究，又指后來(lái)的唐力。兩人雖然時(shí)代不同，年齡迥異，但都不失為合格的“先生”。
  B．老學(xué)究收唐力做了關(guān)門弟子，是為了報(bào)答唐力的救命之恩：土匪到來(lái)前，唐力不但跑到祠堂給他報(bào)信，而后又“再去纏一纏”土匪。
  C．雖然小說(shuō)對(duì)張猛子著墨不多，但是透過(guò)他的言行，讀者可以看到一個(gè)威嚴(yán)直爽、愛(ài)護(hù)百姓、尊重人才、重諾守信的紅軍指揮官形象。
  D．“目送遠(yuǎn)去的紅軍隊(duì)伍，唐力疑是夢(mèng)幻，淚濕長(zhǎng)衫”明寫唐力，暗寫紅軍，借寫唐力的心理和神情，襯托出了紅軍是真正的人民軍隊(duì)。
  （2）小說(shuō)中的唐力有哪些突出的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）小說(shuō)中兩次寫到土匪來(lái)到?；逼海泻巫饔?？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：8引用：18難度：0.6

  解析

（三）實(shí)用類文本閱讀（12分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題
        材料一：
        本報(bào)廣州9月16日訊（記者 劉盾）今天17時(shí)左右，第22號(hào)臺(tái)風(fēng)“山竹”在廣東省臺(tái)山市海宴鎮(zhèn)登陸，登陸時(shí)為強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，中心附近最大風(fēng)力14級(jí)，9月15日，廣東省教育廳召開(kāi)防御臺(tái)風(fēng)緊急工作會(huì)議，要求各地各學(xué)校按照“屬地管理”“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，在屬地黨委政府統(tǒng)一部署指揮下，堅(jiān)決落實(shí)防御強(qiáng)臺(tái)風(fēng)工作的監(jiān)管和主體責(zé)任，把師生生命安全放在第一位。
        廣東省教育廳強(qiáng)力部署，要求從9月15日至17日，全省各級(jí)各類學(xué)校、幼兒園全部停課停學(xué)，少年宮、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部停止一切培訓(xùn)和教育活動(dòng)，寄宿制學(xué)校學(xué)生原地做好防臺(tái)風(fēng)工作，廣東省教育廳強(qiáng)調(diào)，啟動(dòng)防臺(tái)風(fēng)工作機(jī)制期間，全省各類學(xué)校、幼兒園、少年宮、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，停止一切對(duì)外交流培訓(xùn)、戶外拓展。軍訓(xùn)等戶外活動(dòng)。
        廣東省教育考試院按照廣東重大氣象災(zāi)害應(yīng)急指揮部決定，經(jīng)教育部考試中心批準(zhǔn)，廣東省9月16日至17日的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試停考。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至9月16日18點(diǎn)30分，深圳市教育系統(tǒng)共出動(dòng)8460人次安全隱患排查人員，重點(diǎn)檢查112個(gè)在建工地，17處危險(xiǎn)邊坡、75處低洼地帶，深圳市區(qū)兩級(jí)教育部門共安排60個(gè)檢查督查組，動(dòng)用人員850多人次。
        材料二：
        本報(bào)南寧9月16日訊（記者 周仕敏 歐金昌）臺(tái)風(fēng)“山竹”預(yù)計(jì)今曉到17日凌晨登陸后以臺(tái)風(fēng)或強(qiáng)臺(tái)風(fēng)（13-15級(jí)）進(jìn)入廣西，廣西壯族自治區(qū)教育廳9月15日下發(fā)緊急通知，要求各地教育部門和各學(xué)校，要始終繃緊防臺(tái)風(fēng)這根弦，以最壞的可能，最精心的安排。最充分的準(zhǔn)備，牢牢守住師生生命安全的底線，提早落實(shí)防御措施，力爭(zhēng)最大限度減少損失。
        為了做好防御工作，廣西要求各地教育行政部門和各學(xué)校要加強(qiáng)與氣象、水利等有關(guān)部門的溝通聯(lián)系，及時(shí)準(zhǔn)確了解臺(tái)風(fēng)信息，緊盯臺(tái)風(fēng)“山竹”移動(dòng)路徑，通過(guò)多種途徑及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息，提醒師生和家長(zhǎng)加強(qiáng)防范，提升安全意識(shí)，同時(shí)，嚴(yán)格值守，及時(shí)報(bào)送信息。各地教育行政部門和各學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)值班制度和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，保證24小時(shí)通訊暢通。
        廣西強(qiáng)調(diào)，各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況采取應(yīng)對(duì)措施，包括停止師生戶外活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，受臺(tái)風(fēng)影響嚴(yán)重的地區(qū)可根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r適時(shí)停課，據(jù)了解，目前廣西已有8個(gè)地市教育部門發(fā)布通知，要求從17日起，所有學(xué)校、幼兒園停課，直至解除防御臺(tái)風(fēng)應(yīng)急響應(yīng)為止。
        材料三：
        本報(bào)?？?月16日訊（記者 宗河）受臺(tái)風(fēng)“山竹”影響，海南省教育廳9月14日發(fā)布《關(guān)于做好超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“山竹”防御工作的緊急通知》，要求切實(shí)抓好全省教育系統(tǒng)的防風(fēng)防汛工作，確保廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全。
  《通知》要求，各地各校要迅速落實(shí)防御臺(tái)風(fēng)的各項(xiàng)措施，立即開(kāi)展一次全面的安全檢查，對(duì)危舊校舍、圍墻、教室宿舍門窗以及水電路等設(shè)施進(jìn)行逐一排查，采取有效防護(hù)措施，及時(shí)消除隱患。要加強(qiáng)應(yīng)急物資儲(chǔ)備和后勤保障工作，準(zhǔn)備充足的食物、水以及發(fā)電機(jī)、藥品等急需物品，確保臺(tái)風(fēng)期間留校師生的生活正常，學(xué)校要加強(qiáng)師生防汛防風(fēng)安全教育，特別是今年秋季入學(xué)新生的防汛防風(fēng)安全教育，提醒學(xué)生在臺(tái)風(fēng)影響期間避免外出活動(dòng)，做好防范臺(tái)風(fēng)預(yù)警和安全防范教育工作。
        海南多地教育部門已出臺(tái)停課措施。?？谑薪逃纸裉彀l(fā)出通知，全市中小學(xué)（幼兒園）9月17日上午停課半天，下午復(fù)課，此外，澄邁縣、文昌市各學(xué)校和幼兒因9月17日停課一天；儋州市中小學(xué)停課半天，幼兒因停課一天，并通過(guò)校訊通、微信群等方式告知學(xué)生家長(zhǎng)。
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A．廣東省教育廳在防御臺(tái)風(fēng)的工作中，要求各地按“屬地管理”和“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則行事，是為了落實(shí)該工作中的監(jiān)管和主體責(zé)任，做好臺(tái)風(fēng)防范工作。
  B．廣西壯族自治區(qū)教育廳在臺(tái)風(fēng)預(yù)防工作中強(qiáng)調(diào)“以最壞的可能，最精心的安排，最充分的準(zhǔn)備”，顯示了該自治區(qū)教育主管部門堅(jiān)守師生生命安全底線的態(tài)度和決心。
  C．廣西壯族自治區(qū)教育廳要求各地教育行政部門和各學(xué)校要“通過(guò)多種途徑及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息”，是一種減少臺(tái)風(fēng)所帶來(lái)的損害的最有效措施。
  D．海南省教育廳為“臺(tái)風(fēng)期間留校師生”準(zhǔn)備“食物和水以及發(fā)電機(jī)、藥品等急需物品”，既是一種應(yīng)對(duì)臺(tái)風(fēng)威脅的措施，也是一種對(duì)廣大師生生活關(guān)懷的態(tài)度。
  （2）下列對(duì)材料和相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A．2018年臺(tái)風(fēng)“山竹”對(duì)我國(guó)影響巨大，涉及廣東、廣西、海南三地，從三則材料可知其對(duì)教育系統(tǒng)的影響之大。
  B．廣西壯族自治區(qū)只有8個(gè)地市教育部門發(fā)出停課通知，說(shuō)明臺(tái)風(fēng)“山竹”對(duì)廣西的影響遠(yuǎn)小于廣東和海南。
  C．海南省和廣東省深圳市教育系統(tǒng)均安排有安全隱悲排查，但各自排查的側(cè)重點(diǎn)不一樣，是根據(jù)各地實(shí)際情況而定的。
  D．三省區(qū)在臺(tái)風(fēng)“山竹”登陸過(guò)境期間的停課舉措，均體現(xiàn)了把師生生命安全放在第一位，對(duì)師生生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度。
  （3）以上三則新聞材料，分別報(bào)道了廣東、廣西和海南在面對(duì)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“山竹”時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，三地共同出發(fā)點(diǎn)是什么？各自措施的側(cè)重點(diǎn)分別又是什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。
  組卷：0引用：3難度：0.9

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．《世界衛(wèi)生組織煙草控制框架公約》在我國(guó)已經(jīng)生效八年了，但目前仍存在煙草企業(yè)不積極履行公約相關(guān)內(nèi)容的行為。北京市消費(fèi)者協(xié)會(huì)昨日發(fā)布了“在知道吸煙會(huì)引發(fā)多種疾病的前提下，是否還會(huì)吸煙”的調(diào)查數(shù)據(jù)。請(qǐng)把圖表寫成一段話。要求：表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。
  
  組卷：16引用：22難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        ①網(wǎng)友感慨：“一等功臣狄國(guó)平今天悄然離世，抵不過(guò)一條八卦新聞。”
        ②《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》自2018年5月1日起施行。
        ③郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅大會(huì)上說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有英雄卻不知敬重愛(ài)惜的民族是不可救藥的?！?br />      ④2018年9月30日，習(xí)近平等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人同各界代表向人民英雄敬獻(xiàn)花籃，向?yàn)橹袊?guó)人民解放事業(yè)和共和國(guó)建設(shè)事業(yè)英勇獻(xiàn)身的烈士默哀。
        ⑤林鳴，港珠澳大橋島隧工程總工程師，面對(duì)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)封鎖以及各種附加條件，他和他的團(tuán)隊(duì)本著“自我研發(fā)，掌握核心技術(shù)”的信念克難攻堅(jiān)。而今林鳴被稱為新時(shí)代英雄，港珠澳的功臣！
        ⑥習(xí)近平指出，偉大出自平凡，英雄來(lái)自人民。把每一項(xiàng)平凡工作做好就是不平凡。
  請(qǐng)從上述材料中選擇兩三則材料來(lái)向你正上初中的表弟（妹）呈現(xiàn)你的英雄觀。要求選好材料，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：8引用：8難度：0.7

  解析