高教版拓展模塊（第四版）《老人與海（節(jié)選）》2022年同步練習(xí)卷（1）
發(fā)布：2024/6/15 8:0:9
一、基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用
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1．下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
組卷：7引用：1難度：0.5 -
2．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.8
二、閱讀與表達(dá)能力訓(xùn)練
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6．我看到了一條河
[英]理查德?布蘭森 童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個(gè)片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰(zhàn)，想方設(shè)法培養(yǎng)我們的獨(dú)立精神。我4歲那年，有一次媽媽開車送我回家，路上她讓我在離家?guī)浊椎霓r(nóng)田邊下車，然后自己找路回家。雖然那次探險(xiǎn)，以我徹底迷路而告終，但此事對(duì)我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)。
剛開始游泳時(shí)，我大概五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉靡黄鹪诘挛目ざ燃?。我最喜歡朱迪斯姑姑，她在假期開始時(shí)和我打賭，如果我能在假期結(jié)束時(shí)學(xué)會(huì)游泳，就給我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個(gè)小時(shí)。但是到最后一天，我仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳。
“沒(méi)關(guān)系，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“明年再來(lái)?！?br /> 但是我決心不讓她等到下一年，再說(shuō)我也擔(dān)心明年朱迪斯姑姑就會(huì)忘了我們打賭的事。從德文郡開車到家要12小時(shí)，出發(fā)那天，我們很早就起程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，車?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大家都想快點(diǎn)兒到家。但是這時(shí)我看到了一條河，“爸爸，停一下車好嗎？”我說(shuō)。這條河是我最后的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信自己能贏到朱迪斯姑姑的10 先令。“請(qǐng)停車!”我大叫起來(lái)。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路邊的草地上。
“里克看見一條河，”媽媽說(shuō)，“他想再最后試一次游泳。
我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時(shí)，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出巨大的響聲，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，瞠水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心。媽媽一如既往地向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光。
我定下神來(lái)，迎著水流，一個(gè)猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉?；艁y中我的腿在水里無(wú)用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無(wú)法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒(méi)有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無(wú)進(jìn)展就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定下來(lái)，我一定要贏得那10先令。
我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過(guò)河面，我忽上忽下，姿勢(shì)完全不對(duì)，但我意識(shí)到我成功了，我終于會(huì)游泳了!我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過(guò)流水的怒吼聲，我似乎聽到大家的拍手歡呼聲?！医K于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時(shí)，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。
“給你，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“干得好?！蔽铱粗掷锏?0先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒(méi)有見過(guò)這么多錢，這可是一筆巨款。
爸爸緊緊抱住了我，然后說(shuō)：“好了，各位，我們上路吧!”直到那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來(lái)。原來(lái)他一直跟在我身后游。
（選自《現(xiàn)代交際》2005年第8期，略有改動(dòng)）（1）下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.文章主要通過(guò)“我”學(xué)游泳的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”的父親注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神，使“我”從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)。
B.第1自然段中的敘事，為下文寫“我”敢于在湍急的河流中學(xué)游泳做了鋪墊。
C.文章重點(diǎn)刻畫了“我”父親的形象，突出他對(duì)孩子的與眾不同的教育方法。
D.文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)敘述了“我”在回家途中學(xué)會(huì)游泳的事。
（2）對(duì)文中人物性格的理解，分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.“我”冒著危險(xiǎn)一定要贏得打賭的10先令，說(shuō)明“我”是個(gè)貪心的小男孩。
B.母親曾讓4歲的“我”在離家?guī)浊椎牡胤较萝?，然后自己找路回家，說(shuō)明母親不溺愛孩子。
C.看著“我”走到水比較深的地方，爸爸“看上去毫不擔(dān)心”，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的漠不關(guān)心。
D.朱迪斯姑姑見“我”到最后一天還沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，里克，明年再來(lái)?！边@說(shuō)明她對(duì)“我”失去了信心。
（3）文中畫線的句子用了哪幾個(gè)詞語(yǔ)突出水流湍急的特點(diǎn)？這句話在文中起到了什么作用？
（4）請(qǐng)用3個(gè)詞語(yǔ)分別概括出“我”在下水前、游泳中及學(xué)會(huì)游泳后的心理狀態(tài)。
（5）讀了這篇文章，你想對(duì)你的家人說(shuō)些什么？（不少于30個(gè)字）組卷：4引用：1難度：0.4 -
7．找死的年輕人
周 濤 從前，有個(gè)年輕人，他很憂郁，總覺(jué)得自已生活得很不幸。他從來(lái)沒(méi)有愉快過(guò)，更沒(méi)有笑過(guò)，總是皺著眉頭，陰沉著臉，頭發(fā)長(zhǎng)得很長(zhǎng)也不剪，懶得做任何事。
他曾經(jīng)跟一位畫師學(xué)過(guò)畫畫，他很聰明，只學(xué)了三個(gè)月，就掌握了不少的技巧。第四個(gè)月，他離開了畫師，說(shuō)：“這玩意兒沒(méi)什么可學(xué)的！”他又跟一個(gè)商人學(xué)習(xí)做生意，他仍然很聰明，只學(xué)了半年，就碰上一次好運(yùn)氣，他發(fā)財(cái)了，賺了不少的錢，到了第七個(gè)月，他離開了商人，說(shuō)：“這玩意兒也沒(méi)什么可學(xué)的！”
第三次他遇到了一個(gè)哲學(xué)家，他跟哲學(xué)家學(xué)了一年，他覺(jué)得悟透了人生的道理，那就是一切都沒(méi)意思，一切努力最終都會(huì)被死神一筆勾銷。他認(rèn)識(shí)到死是偉大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暫的。
于是他離開了哲學(xué)家，準(zhǔn)備尋找一個(gè)他最滿意的地方，然后結(jié)束自己的生命。他走啊走啊，走了很多地方，卻覺(jué)得都不是理想的自殺地。后來(lái)，他到了昆侖山下的一個(gè)林子里。
“很好，”他心想，“這個(gè)地方是最合適的位置，到了昆侖山下就算到了極地，空氣干燥，流沙也免于尸體腐化，說(shuō)不定能成為木乃伊保存后世呢！何況這里人煙稀少，死后可以清靜地免除塵世喧囂?！彼牒昧?，準(zhǔn)備就在這地方安息長(zhǎng)眠，明天就上吊。
第二天，他來(lái)到一棵五百年的核桃樹下，正準(zhǔn)備死，碰到一位白須垂胸的老人，老人正吃力地搬一輛陷進(jìn)水渠里的毛驢車。老人看見他站在樹下，便對(duì)他說(shuō)：“年輕人！你站在那里干什么？為什么不來(lái)幫我一下？”
年輕人覺(jué)得老人的要求是合理的，就跑過(guò)去幫他搬車子，他想，搬完車子再死也不遲。等到搬完車子，天已經(jīng)快黑了，老人一定要感謝他，留他吃飯，他推辭不掉，心想，吃完飯?jiān)偎酪膊贿t。
就這樣，老人不斷地請(qǐng)他幫忙。植林帶，不然流沙就會(huì)埋掉房屋啦；修水渠，不然莊稼就會(huì)干枯啦；種葡萄，不然夏天院子里就沒(méi)地方乘涼啦。一件事又一件事，年輕人沒(méi)有理由推辭，只好干下去，一天天推遲死期。
秋天的時(shí)候，老人對(duì)年輕人說(shuō)：“你不是一直要死嗎？對(duì)不起，為我的事耽誤了你這么久?，F(xiàn)在，你可以去死了?！?br /> 年輕人看看這塊美麗的田園：林帶，葡萄架，堆滿糧食的谷倉(cāng)，長(zhǎng)滿了綠草的水渠兩岸，還有新蓋的房子，盛開的花圃這一切，全都和自己的汗水有關(guān)系，讓他舍不得了。
他決定不死了，和老人好好活下去。
他又開始畫畫了，畫得非常好；而且他會(huì)做生意，賣畫賺了不少錢。最后他開始總結(jié)和思考這里的人生意義，準(zhǔn)備寫一部哲學(xué)著作，題目就叫“福樂(lè)智慧”。
據(jù)說(shuō)，這個(gè)年輕人現(xiàn)在還活在世上。
（選自《作文周刊（中考版）》2008年第10期）（1）從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，第1自然段是全文的，其作用是。
（2）第2至第4自然段中，聰明的年輕人學(xué)畫畫、學(xué)做生意、學(xué)哲學(xué)都達(dá)到了預(yù)期的目的。然而，他為什么會(huì)想到了死呢？（不超過(guò)35個(gè)字）
（3）由聰明的年輕人想到了死的情節(jié)，可以悟出什么道理？
（4）小說(shuō)的結(jié)尾句“據(jù)說(shuō)，這個(gè)年輕人現(xiàn)在還活在世上”有什么深刻含義？這一結(jié)尾妙在何處？
（5）下列各項(xiàng)中，能表現(xiàn)這篇小說(shuō)主旨的三項(xiàng)是
A.在勞動(dòng)中能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
B.在幫助別人的過(guò)程中能獲得樂(lè)趣。
C.從自己的勞動(dòng)成果中能認(rèn)識(shí)到人生的美麗。
D.用事實(shí)教育人比單純說(shuō)教效果更佳。
E.人在運(yùn)用自己的智慧中才能真正品味幸福。
F.幫助別人就要誠(chéng)心誠(chéng)意，持之以恒。組卷：4引用：1難度：0.5