人教版選修3《第6單元 和平與發(fā)展》2021年單元測試卷（2）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共20小題）
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1．當(dāng)今時代的主題是和平與發(fā)展，關(guān)于其原因的說法錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：3難度：0.7 -
2．20世紀(jì)六七十年代美國興起的反戰(zhàn)運(yùn)動主要是針對（ ?。?/h2>
組卷：13引用：10難度：0.7 -
3．推動世界各國越來越重視本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合實力提高的直接因素是（ ）
組卷：1引用：2難度：0.8 -
4．近年來，國際上悄然吹起了一股溫和之風(fēng)，“伙伴關(guān)系”屢見報端。冷戰(zhàn)時期的那種兩極對立、劍拔弩張的氣氛，正在向一種“碰撞中磨合”、“競爭中協(xié)調(diào)”的新型國際關(guān)系演變。這種變化（ ）
組卷：13引用：34難度：0.5 -
5．約瑟夫?奈教授2002年指出，當(dāng)今國際力量的分布如同一盤三維空間的國際象棋：頂部的軍事力量大致是單極的，中部的經(jīng)濟(jì)力量是多極的，底部包括眾多的國家和非國家行為體（恐怖分子、黑客等），力量非常分散。下列表述同約瑟夫?奈教授的看法不一致的是（ ）
組卷：9引用：5難度：0.5 -
6．如圖中人物因抗議政府的核軍備計劃而被捕的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：3難度：0.7 -
7．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中說：“聯(lián)合國的主要困難同國聯(lián)一樣：在一個由主權(quán)國家組成的世界上它能提供一臺解決爭端的機(jī)器，但卻不能下令使用這臺機(jī)器?！边@主要說明當(dāng)今聯(lián)合國（ ）
組卷：0引用：2難度：0.5 -
8．下列對第一屆世界保衛(wèi)和平大會的表述，不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：5難度：0.9
二、非選擇題（共5小題）
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24．閱讀下列材料：
材料一 威脅世界和平發(fā)展的因素依然存在，天下并不太平。近幾十年來，雖然世界范圍的大戰(zhàn)沒有打起來，但小規(guī)模的地區(qū)性沖突乃至戰(zhàn)爭時起時伏。據(jù)統(tǒng)計，第二次世界大戰(zhàn)以后，世界上發(fā)生過120多次較大的戰(zhàn)爭，死亡人數(shù)約1 200萬。
材料二 霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治有了新的表現(xiàn)，是危及世界和平與發(fā)展的主要根源。某些國家大肆鼓吹“新干涉主義”，妄圖建立由西方價值觀主導(dǎo)的世界，竭力推行單邊主義，四處插手，干涉別國內(nèi)政，導(dǎo)致了一些國家和地區(qū)矛盾激化，局勢緊張。
材料三 現(xiàn)在世界上真正大的問題，帶全球性的戰(zhàn)略問題，一個是和平問題，一個是經(jīng)濟(jì)問題或者說發(fā)展問題。和平問題是東西問題，發(fā)展問題是南北問題。概括起來，就是東西南北四個字……總之，南方得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展，北方的資本和商品出路就有限得很，如果南方繼續(xù)貧困下去，北方就可能沒有出路。
--鄧小平《和平和發(fā)展是當(dāng)代世界的兩大問題》請回答：
（1）依據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識說明人類的和平事業(yè)面臨的傳統(tǒng)安全威脅和非傳統(tǒng)安全威脅的因素有哪些？
（2）材料三中鄧小平就當(dāng)今世界局勢著重闡述了哪兩大問題？這兩大問題之間有何關(guān)系？組卷：6引用：2難度：0.5 -
25．20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平
材料 二戰(zhàn)后，和平主義思潮在日本社會文化中占主流地位，《每日新聞》在1946年的民意調(diào)查顯示，認(rèn)為“放棄戰(zhàn)爭條款是必要的”的人高達(dá)70%．1949年4月，以民主同盟、全日本行業(yè)工會議會等社會團(tuán)體為中心，發(fā)起有組織的“擁護(hù)和平大會”。1951年7月，全國性政治團(tuán)體“日本推進(jìn)和平國民會議”，提出保衛(wèi)和平憲法、反對美國軍事基地、反對締結(jié)軍事協(xié)定等和平主張。50年代出現(xiàn)了反對美軍基地的斗爭，高潮是1960年反對“新日美安保條約”的國民運(yùn)動。1955年8月，廣島召開第一屆“禁止原子彈氫彈世界大會”。9月，日本成立全民性的反對核武器團(tuán)體“禁止原子彈氫彈協(xié)議會”。受其壓力，1956年國會眾參兩院通過了“要求禁止核試驗決議案”。在文學(xué)藝術(shù)方面也出現(xiàn)了不少反思戰(zhàn)爭、追求和平的作品。例如描述原子彈轟炸災(zāi)難的小說《長崎的鐘》、《橫尸遍野的城市》、《夏之花》等。但另一方面，文部省修訂中小學(xué)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要綱》，指導(dǎo)將戰(zhàn)前日本的對外“侵略”全部改寫為“進(jìn)入”，此外，有關(guān)“731部隊”、隨軍慰安婦、南京大屠殺、“三光政策”等戰(zhàn)爭罪行也逐漸在教科書中消失。
--摘編自王新生《日本戰(zhàn)后“和平主義思潮”的得失》（1）根據(jù)材料，概括二戰(zhàn)后日本和平主義運(yùn)動的特征。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓θ毡竞推街髁x思潮的認(rèn)識。組卷：7引用：3難度：0.5