2022-2023學(xué)年湖北省武漢市武昌區(qū)八校八年級（下）期中語文試卷

一、閱讀

• 1．閱讀下面的實用類文本題。
  走紅的“學(xué)習(xí)博主”能讓你學(xué)會學(xué)習(xí)嗎
        ①近來，來自天南海北、身份各異的學(xué)習(xí)博主，讓“學(xué)習(xí)熱”推開了社交媒體的大門。他們或以圖文形式更新自己的學(xué)習(xí)日常，或錄制視頻剪輯記錄“沉浸式學(xué)習(xí)”，或在直播間“直播學(xué)習(xí)過程”，講述備戰(zhàn)高考、考研等的學(xué)習(xí)經(jīng)驗……在部分平臺，還有學(xué)習(xí)博主及其受眾專有的交流頻道。
        ②學(xué)習(xí)博主，讓不少網(wǎng)友們大呼為“清流”。確實，隨著資本與流量紛紛入局，短視頻等平臺充斥著大量或娛樂至上、或消費主義的信息漂浮物，在此背景下學(xué)習(xí)博主不僅在細分領(lǐng)域走進了用戶心坎，也折射出社交媒體平臺向上向善的發(fā)展?jié)摿Α?br />      ③當(dāng)然，越來越火的學(xué)習(xí)博主并非是異軍突起，其雛形早已有之。比如在短視頻平臺，很多網(wǎng)友會在學(xué)習(xí)時打開直播，讓“全網(wǎng)人民”監(jiān)督自己，或者與三五好友相約在線上會議室中打開攝像頭，仿佛置身自習(xí)室。在很多平臺，也會有網(wǎng)友更新一些學(xué)習(xí)心得、經(jīng)驗貼。
        ④不同于其他領(lǐng)域，學(xué)習(xí)博主與用戶的陪伴往往是雙向的，作用力也是雙向的。很多博主之所以邁入這個領(lǐng)域，是為了敦促自己學(xué)習(xí)。比如，有博主表示“在鏡頭下，仿佛有很多雙眼睛在盯著我，我可以克制自己的行為，變得專注許多”，有的則在網(wǎng)絡(luò)平臺記錄自己的每一次成績，見證進步的過程。很多用，也受益匪淺，他們有的從博主的勤奮、刻苦中汲取“精神氮泵”，轉(zhuǎn)化成自身的學(xué)習(xí)動力！′有的借鑒博主的學(xué)習(xí)方法、技巧，制訂自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，實現(xiàn)視野的延展與思想的擴容。
        ⑤但是，潮流中也夾雜著需要過濾的沙石。有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，平臺中充斥了很多“假學(xué)博”，你所崇拜的“考研學(xué)霸博主”可能只有中專學(xué)歷，憑借眼花繚亂的筆記斬獲眾多粉絲，或是盜取其他博主的音頻、腳本，用在自己的視頻里，這些視頻往往被剪輯得很短，再配上勵志字幕，難以被察覺。還有的博主借學(xué)習(xí)之殼，行賣貨之實。為了流量與收益而虛假宣傳、販賣焦慮，擾亂著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與行業(yè)風(fēng)氣。
        ⑥對此，平臺務(wù)必守土有責(zé)，通過算法排查、人工標(biāo)注等形式加強內(nèi)容審核力度，對違規(guī)盜用他人視頻、虛假夸大營銷等行為嚴懲不貸。同時，要暢通舉報渠道，做到“接訴即辦”。廣大用戶則要擦亮雙眼，提高分辨能力，不要誤把“毒雞湯”當(dāng)作營養(yǎng)品。
        ⑦學(xué)習(xí)博主的熱度，也輻射出更多深層次思考。當(dāng)下，社交媒體的分眾傳播進入專業(yè)化、垂直化階段，學(xué)習(xí)博主依然活躍于一個較小的圈子中。未來，是繼續(xù)堅持“小而美”的定位，錨住知識的核心競爭力，還是投身于更廣闊的市場？如何在流量面前守住初心，做到自身學(xué)習(xí)與觀眾學(xué)習(xí)的雙贏？這都是需要回答的問題。對于廣大用戶來說，必須要明白的是“看懂了不代表學(xué)會了”，無論解題技巧還是學(xué)習(xí)方法，都需“絕知此事要躬行”，把激勵轉(zhuǎn)化為行動力，否則看再多的視頻也只是浪費時間。
  （選自《中國青年報》）（1）下列對“學(xué)習(xí)博主走紅的影響”的理解，不正確的一項是

   

  
  A.博主以視頻方式記錄自己“沉浸式學(xué)習(xí)”狀態(tài)，或通過直播講述學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
  B.改善短視頻平臺信息漂浮物泛濫的現(xiàn)狀，折射出平臺向上向善的發(fā)展?jié)摿Α?br />C.博主通過視頻讓“全網(wǎng)人民監(jiān)督自己”，克制自己的行為，提高學(xué)習(xí)專注度。
  D.與用戶產(chǎn)生雙向作用力，用戶能夠從中借鑒學(xué)習(xí)方法，從而制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。
  （2）下列對“學(xué)習(xí)博主走紅的亂象”的理解，不正確的一項是

   

  
  A.學(xué)渣立學(xué)霸人設(shè)，名不副實，卻能斬獲眾多粉絲。
  B.憑借自身流量虛假宣傳，來販賣焦慮，擾亂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
  C.有的學(xué)習(xí)博主掛羊頭賣狗肉，借學(xué)習(xí)之殼，行賣貨之實。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問題。
  最美好的生命，在平衡的生活中
  蔣勛      ①自古以來，人們一直渴望自己的速度越來越快，所以神話里有嫦娥奔月、哪吒踩在風(fēng)火輪上，都是幻想出來的速度。今天人類真的登上了月球、現(xiàn)在的汽車、火車、飛機這種快速度的交通工具，它們所能達到的速度遠比人們能想象到的快。美夢成真自然帶來了幸福感，可是人類的為難在于得到幸福感的同時，也會有失落感。我相信今天在人類科技發(fā)展過程當(dāng)中，這種情況也是如此。
        ②我常跟朋友說，人生從誕生到死亡如果是一條高速公路，我覺得可以慢慢地走。人生，應(yīng)是可以隨時停下來緩慢行走的一條路，而不是一條只講求速度的高速公路。
        ③今天大部分人都希望一旦駕車開上人生的道路可以只踩油門，不必剎車。可是人生需要剎車，人生需要不斷準(zhǔn)備剎車，才能維持一個穩(wěn)定的方向。踩油門讓你獲得了速度，踩剎車讓你獲得了掌握和控制車的能力。
        ④最美好的生命，不是一個速度不斷加快的生命，而是速度在加快跟緩慢之間有平衡感的生命。你需要做的是讓自己有一只腳永遠踩在剎車上，讓自己的速度同時可以加快油門，同時可以放慢速度。
        ⑤平衡貫穿了生命——我們需要吃得平衡、穿得平衡，最后還是回到行，在速度上也能夠平衡。除了交通工具這類較容易理解的速度感問題，還有信息傳遞的速度，和隨之改變的人際關(guān)系。
        ⑥有一段時間，我在大學(xué)里簡直沒法教書，因為課堂里所有的學(xué)生都在接手機、看信息……這種信息傳遞速度的加快真的帶來了幸福嗎？我感謝科技產(chǎn)品帶來生活的便捷迅速，同時我也必須讓另一只腳踩在剎車上，知道自己每天上網(wǎng)花去多少時間。我曾有一段時間整天迷失在網(wǎng)絡(luò)世界里，覺得快樂得不得了?？墒怯幸惶?，我有一個學(xué)生發(fā)生視網(wǎng)膜剝離這么嚴重的問題，醫(yī)生限定他每天上網(wǎng)不能超過5個小時，他卻停不下未，導(dǎo)致整個身體出了問題。
        ⑦我經(jīng)常接到短信，往往是由一個學(xué)生同時發(fā)給很多人的。所以在計算機上收信時，第一個動作就是Delete。如果我們在看Email時一直在刪信狀態(tài)，這個時候你只能感覺到量的擴大與時間的加速，卻感受不到更深更誠摯的內(nèi)容?？萍嘉拿鲙淼牟粦?yīng)只是方便，有沒有一封Email會讓我們看久一點，覺得好久沒有看到這么美的一封信了？
        ⑧有一次我和一些學(xué)生到山里去看螢火蟲。螢火蟲在黑暗中一閃一閃地放出有頻率的光，這是它們正在求偶的信號。我們坐在黑暗當(dāng)中看到螢火蟲的信號，內(nèi)心非常感動，就覺得連昆蟲都在溝通，都在告訴別人：“我在這里，我需要一個朋友。我需要一個配偶?！?br />      ⑨就在這個時候，我忽然看到那位手機沒有關(guān)掉的學(xué)生，他手機上面的亮光竟然和螢火蟲的閃光這么像，隔幾秒鐘閃一下。我忽然感覺到一種人的孤獨，所有現(xiàn)代科技讓我們更快速地跟人溝通，可是有一種心靈的溝通卻在這么快速大量的聊天里迷失，反而找不到了知己。
        ⑩一位朋友帶我坐上他新買的跑車去兜風(fēng)，告訴我速度感的快樂，我絕對可以理解他的快樂，可是速度的快有快感，速度的慢有另外一種幸福，這兩種截然不同。
  ?行進的速度快到最后，我們覺得沒有什么事情是長久的。近來我很喜歡一個古老的成語：來日方長。我覺得這個成語里面蘊涵許多的祝福，因為感覺后面還有很長的日子，所以速度可以慢下來，可以慢慢去感覺自己的生命，而不用覺得好像已經(jīng)焦慮、慌張到?jīng)]有未來了。
  ?快不一定是美，有時候慢下來才是美。一種緩慢的心情，一種跟物質(zhì)緩慢接觸的情感，才有可能變成我們重新在生活中找回美的一種態(tài)度。
  ?一個禮拜的七天時間里，我們可以自己決定哪幾天你要快，哪幾天你要慢，我們可以自己決定讓自己體驗到或快或慢的兩種快樂，這是我們自己可以選擇的，所以我們又回到了一主題，就是選擇，有選擇的可能，才是美。
  ?我還是希望大家不要忘記“忙”這個漢字：一邊是心，一邊是死亡。當(dāng)心死亡的時候，就是在忙碌的狀態(tài)！可是，忙，是心情的一種感覺，我們可以練習(xí)在任何速度加快的狀態(tài)里，都不要讓自己覺得忙碌。
  ?所以我也才會強調(diào)應(yīng)該一只腳踩著油門，另外一只腳永遠準(zhǔn)備剎車，這樣你才會有一個平衡，你才有停下來愛生命、欣賞生命的可能。
  （1）聯(lián)系上下文，解釋第③段中“踩油門讓你獲得了速度，踩剎車讓你獲得了掌握和控制車的能力”的具體含義。
  （2）讀第⑤～⑨段，概括生命一味“加速”、失去平衡。會給人帶來哪些影響？
  （3）讀第⑩段。作者為什么說“速度的慢有另外一種幸?！?？
  （4）結(jié)合全文，說說作者認為應(yīng)當(dāng)如何保持生命的平衡？
  組卷：11引用：2難度：0.5

  解析

二、表達

• 6．閱讀完成問題。
        風(fēng)吹北海子，強勁的西北風(fēng)最早吹來的，①一定是巴丹吉林的沙。通過窩在濕地的那些沙，讓草木扎根，托起一團團綠色的白刺包，累積起了流沙的家園。遠遠望去，像【甲】            ，依稀還有沙白色的葉莖。這沙海里的綠植，像【乙】            ，再惡劣的環(huán)境都能被他們改造成一片沃土。
        站在高處拿望遠鏡            ，長城像【丙】            ，向遠處延伸。站在“石營堡”石碑旁，仰望這座砌筑于漢朝的堡子。堡子的墻體，有用土坯砌筑的，土坯方方正正、有梭有角，任多大的風(fēng)沙都沒能割破，②有用黃土、風(fēng)礫石、花崗巖塊石、柴草為筋堆砌而成的，黑色的石塊、黃色的泥土和柴草，摞書似的，一層壓著一層，③色澤清晰，層次分明。讓它們?nèi)绱死喂痰?bdo class="mathjye-underline">            在一起的，是這北海子里兩千年前的水草??！毛刺刺的紅柳枝、竹片一樣扎手的蘆菲稈，一小扎、④一小扎捆綁的形狀，呈現(xiàn)出兩千多年前繁茂蔥蘢的長勢。輕輕地觸碰它們，仿佛能            出歲月的和聲。
  （1）下列加點字的注音，不正確的一項是

   

  
  A.葉莖（jìng）
  B.延伸（shēn）
  C.堆砌（qì）
  D.毛刺刺（là）
  （2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  

  A.眺望	黏合	敲打
  B.觀望	粘貼	敲打
  C.觀望	粘貼	敲擊
  D.眺望	黏合	敲擊

  （3）文段中用橫線標(biāo)明的①②③④四處標(biāo)點符號，使用不規(guī)范的一項是

   

  
  A.①
  B.②
  C.③
  D.④
  （4）下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是

   

  
  通過窩在濕地的那些沙，讓草木扎根，托起一團團綠色的白刺包，累積起了流沙的家園。
  A.通過窩在濕地的那些沙，讓草木扎根，托起一團團綠色的白刺包，累積起了流沙的家園。
  B.窩在濕地的那些沙，讓草木扎根，托起一團團綠色的白刺包，壘積起了流沙的家園。
  C.窩在濕地的那些沙，讓草木扎根，托起一團團綠色的白刺包，累積起了流沙的家園。
  D.通過窩在濕地的那些沙，讓草木扎根，托起一團團綠色的白刺包，壘積起了流沙的家園。
  （5）在文段的【甲】【乙】【丙】三處依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)氖?

   

  
  ①游龍一樣飛躍在戈壁和荒漠
  ②浮在沙海里的淡綠色荷蒲
  ③極了勤勞堅韌的北海子人民
  A.①②③
  B.③①②
  C.③②①
  D.②③①
  組卷：13引用：1難度：0.7

  解析

三、作文

• 7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        武陵人窺見“山有小口，仿佛若有光?！北局鴮ξ粗庠吹暮闷?，緣路而行，發(fā)現(xiàn)了理想圣地桃花源，居里夫婦癡迷“美麗的顏色，本著對神秘元素鐳的好奇”潛心實驗，收獲了物理世界的奇觀。
        生活里，只有本著好奇之心，才能發(fā)現(xiàn)不一樣的世界。
  請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。
  組卷：13引用：1難度：0.5

  解析