2017-2018學(xué)年江蘇省泰州市靖江實驗中學(xué)九年級（上）化學(xué)課堂練習(xí)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題，1題-10題，每題只有一個選項符合題意．
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1．下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)或變化敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：3難度：0.9 -
2．下列物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（ ）
組卷：3引用：2難度：0.9 -
3．通過觀察蠟燭燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的實驗探究（見圖），得出的正確結(jié)論是（ ）
①燃燒時發(fā)光、放熱
②燃燒時有水生成
③火焰的溫度最高處是外焰
④蠟燭先熔化再燃燒
⑤熄滅時蠟燭冒白霧。組卷：85引用：4難度：0.9 -
4．下列化學(xué)儀器對應(yīng)的名稱書寫正確的是（ ）
組卷：4引用：2難度：0.9 -
5．下列實驗操作及現(xiàn)象、結(jié)論合理的是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：2難度：0.7 -
6．實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集，主要有以下步驟：①將藥品裝入試管，在試管口塞上一團(tuán)棉花后，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口；②檢查裝置的氣密性；③給試管加熱；④將裝置固定在鐵架臺上；⑤熄滅酒精燈；⑥收集氣體；⑦將導(dǎo)管從水槽中取出．正確的操作順序是（ ?。?/h2>
組卷：50引用：6難度：0.7
三、非選擇題
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19．某興趣小組圍繞“實驗室制取氧氣”進(jìn)行了一系列探究活動：
（1）裝置連接，所需的一些實驗裝置如圖1所示：
儀器①的名稱是；儀器④的名稱是；
（2）實驗室利用高錳酸鉀制取O2應(yīng)選擇圖1中的發(fā)生裝置是，反應(yīng)的符號表達(dá)式是：，該實驗要在試管口放一團(tuán)蓬松的棉花，其作用是：；用排空氣法收集氧氣，應(yīng)選用上圖C、D中的裝置收集氧氣，驗滿的方法是．能用E收集的原因是，開始收集的時機(jī)是時，
收集滿的現(xiàn)象是，如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，用E裝置收集氧氣時應(yīng)注意．
（3）氣體檢驗：如圖2甲裝置中帶火星的木條很難復(fù)燃，乙裝置中帶火星的木條較易復(fù)燃，說明加熱也能加快過氧化氫產(chǎn)生氧氣的速率，寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式．
（4）實驗探究：如圖3所示，向三支試管中分別滴加濃度相同的三種溶液，觀察可見：實驗①中無明顯現(xiàn)象，實驗②中產(chǎn)生氣泡，實驗③中產(chǎn)生氣泡更快，據(jù)此你能得出的結(jié)論是．組卷：9引用：1難度：0.1 -
20．小強(qiáng)在廚房里發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的無色液體．他聞了聞，初步判斷為白醋，小強(qiáng)是利用白醋的
（填“物理”、“化學(xué)”）性質(zhì)作出的判斷．他為了探究該液體的某些性質(zhì)，將該液體帶到實驗室，請你與他一起繼續(xù)進(jìn)行探究：
（1）他取少量此液體放入試管中，滴入試液，溶液變?yōu)榧t色，說明該溶液呈酸性．
（2）他又取少量此液體，加入一些大理石碎片，產(chǎn)生氣泡，為了探究產(chǎn)生的氣體，將氣體通入澄清石灰水．試回答：
①此液體與大理石碎片反應(yīng)，應(yīng)選擇圖1中的乙裝置，原因是；若用圖2A裝置代替乙裝置優(yōu)點是可以在反應(yīng)過程中隨時添加液體；但長頸漏斗下端要插到液面以下，原因是；若用圖2B裝置代替A裝置優(yōu)點是；若用圖2C裝置代替A裝置優(yōu)點是；
②實驗時，石灰水出現(xiàn)白色渾濁，則該氣體是二氧化碳，寫出石灰水變渾濁的化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式，
實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式，若將產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w通入燃著的階梯蠟燭如圖3，現(xiàn)象是．
③若白醋主要成分醋酸可用HAc表示，醋酸與碳酸鈣反應(yīng)生成醋酸鈣（CaAc2）和水和二氧化碳，請寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式．組卷：7引用：1難度：0.3