2022-2023學年安徽省宿州市宿城一中七年級(上)期中歷史試卷
發(fā)布:2024/12/23 8:30:3
一、選擇題(請將答案寫在試題卷的選擇題框內(nèi),每題2分.共50分)
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1.我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一。下列屬于我國境內(nèi)目前已確認的最早的古人類是( )
A.北京人 B.元謀人 C.山頂洞人 D.半坡人 組卷:64引用:12難度:0.7 -
2.在如圖圖片中,反映出我國黃河流域半坡聚落原始居民文化特征的是( ?。?br />
A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 組卷:221引用:27難度:0.9 -
3.每年清明節(jié),全國各地的民眾和海外赤子紛紛前往黃帝和炎帝陵進行祭奠敬拜,表達對炎、黃兩帝的景仰之情。后人尊敬他們主要是因為( )
A.教人們挖井,發(fā)明車船 B.是中華文明的“人文初祖” C.發(fā)明農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥 D.打敗蚩尤 組卷:244引用:54難度:0.5 -
4.下列人物中,具有“部落聯(lián)盟首領”與“奴隸制國家國王”雙重身份的是( ?。?/h2>
A.
堯B.
黃帝C.
舜D.
大禹組卷:27引用:78難度:0.7 -
5.某歷史學習小組在探究學習時搜集了“二里頭一號宮殿復原圖、王位世襲制、中國國家的產(chǎn)生、鑲嵌綠松石的銅牌照片”等資料。據(jù)此判斷,他們探究的朝代是( ?。?/h2>
A.夏朝 B.商朝 C.周朝 D.秦朝 組卷:69引用:15難度:0.6 -
6.史料實證是歷史學科的核心素養(yǎng)之一。有學者認為早在商代就可能出現(xiàn)了牛耕,下列證據(jù)最有可能支撐該觀點的是( )
A.殷墟甲骨文中有字呈牛引犁頭啟土狀 B.莫高窟壁畫《雨中耕作圖》中牛牽曲轅犁 C.河姆渡遺址中出土了水牛遺骸 D.《春秋》里有關于牛耕生活的描寫 組卷:14引用:7難度:0.9 -
7.勤勞的中國人民發(fā)明了象形、指事、會意、假借等多種造字方法,其中最原始的造字方法是( ?。?/h2>
A.象形 B.指事 C.會意 D.假借 組卷:16引用:2難度:0.7 -
8.西周時期,用鼎制度明確規(guī)定:“天子九鼎,諸侯七鼎,大夫五鼎,士三鼎或一鼎?!辈牧戏从车谋举|(zhì)問題是( )
A.西周社會等級森嚴 B.西周社會的腐敗現(xiàn)象嚴重 C.西周手工業(yè)中冶銅業(yè)落后 D.西周各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡 組卷:166引用:71難度:0.7 -
9.公元前841年,西周發(fā)生國人暴動,此時在位的國王是( ?。?/h2>
A.周文王 B.周武王 C.周厲王 D.周幽王 組卷:34引用:16難度:0.7 -
10.“它是已發(fā)現(xiàn)的最早的西周青銅器之一。腹內(nèi)銘文記述了周武王在牧野伐紂的過程,有非常重要的史料價值?!币韵挛奈锓洗硕蚊枋龅氖牵ā 。?/h2>
A.司母戊鼎 B.四羊方尊 C.利簋 D.銅冰鑒 組卷:8引用:5難度:0.6
三、材料分析題(28分)
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31.歷史上的變法與改革促進了社會的進步。請閱讀材料:完成下列探究活動。
材料一:戰(zhàn)國時期,鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣,社會生產(chǎn)力水平不斷提高,新興地主階級的勢力增強,為適應社會政治經(jīng)濟的變化,各諸侯國統(tǒng)治者實行變法改革,確立新的政治經(jīng)濟秩序,以求富國強兵,在兼并戰(zhàn)爭中取勝。
材料二:以衛(wèi)鞅為左庶長,卒定變法之令?!嚵Ρ緲I(yè),耕織致粟帛多者復其身。
--《史記?商鞅列傳》材料三:“衛(wèi)鞅亡(逃)魏入秦,(秦)孝公以為相,封之于商,號曰商君。商君治秦,法令至行,公平無私,罰不諱強大,賞不私親近……期年之后……兵革大強,諸侯畏懼?!?br />(1)根據(jù)材料一,概括商鞅變法的背景、根本原因和目的。
(2)概括材料二中商鞅變法的具體措施,并以此判斷商鞅變法的性質(zhì)。
(3)結合材料三與所學知識,商鞅變法為秦國帶來了怎樣的影響?變法取得巨大成功,商鞅卻遭遇車裂之刑,你認為變法成功與否的標準是什么?
(4)歷史上的改革與變法為如今的中國發(fā)展帶來什么啟示?組卷:8引用:2難度:0.7
四、分析探究題:(14分)
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32.中華文明源遠流長,在文化、思想等各方面閃耀著光芒。
材料一:道常無為;而無不為。侯王若能守之,萬物將自化。
——《道德經(jīng)》材料二:道之以政,齊之以刑,民免而無恥。道之以德,齊之以禮,有恥且格。
——《論語》材料三:夫嚴刑者,民之所畏也;重罰者,民之所惡也?!嵋允敲魅柿x愛惠之不足,而嚴刑重罰之可以治國也。
材料四:戰(zhàn)國時期,學術思想領域非?;钴S,形成了不同的學派,各陳其說。……各學派在思想上、政治上的觀點不同,學派之間展開激烈的辯論,相互抨擊;同時又相互影響,取長補短。形成了思想文化的繁榮局面。
(1)材料一、材料二反映的是春秋時期哪兩個學派的思想?這兩個學派的創(chuàng)始人分別是誰及其各自主張?
(2)材料三中反映的是哪一學派的什么主張?
(3)據(jù)材料四,結合所學知識,概括百家爭鳴的影響。
(4)綜合上述材料及所學知識,談談你對中國傳統(tǒng)文化的認識。說說我應該怎么對待傳統(tǒng)文化?組卷:1引用:2難度:0.6