2022-2023學(xué)年河南省南陽市六完全學(xué)校高級中學(xué)高一（上）月考生物試卷（9月份）

一、單選題（每題2分，共20題）

• 1．制備新冠病毒滅活疫苗時，需將病毒接種到動物細胞中培養(yǎng)，這是因為病毒（　?。?/h2>

  A．只能寄生在活細胞中	B．個體微小
  C．具有遺傳的特性	D．結(jié)構(gòu)簡單
  組卷：12引用：7難度：0.8

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• 2．某生物學(xué)家正在研究某一種魚類的季節(jié)性遷徙捕食行為，他的研究對象屬于哪一生命層次（　　）

  A．個體

  B．種群

  C．群落

  D．生態(tài)系統(tǒng)
  組卷：12引用：8難度：0.7

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• 3．在細胞學(xué)說創(chuàng)立的過程中，有很多科學(xué)家做出了貢獻，下面的說法不符合史實的是（　?。?/h2>

  A．維薩里的《人體解剖》揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)

  B．虎克第一次觀察到了活的細胞并為之命名

  C．列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細胞

  D．魏爾肖的著名論斷是細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞
  組卷：33引用：14難度：0.5

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• 4．下列屬于發(fā)菜和大白菜的相同點的是（　?。?/h2>

  A．都是真核生物	B．都含有葉綠體
  C．都是自養(yǎng)生物	D．都有核膜
  組卷：6引用：4難度：0.8

  解析

• 5．下列屬于一個種群的是（　　）

  A．一條江中的全部魚	B．一座山中的全部樹
  C．一個公園中的全部植物	D．一個湖泊中的全部鯽魚
  組卷：23引用：19難度：0.9

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• 6．新冠病毒主要由蛋白質(zhì)和核酸組成（如圖所示），它必須在宿主活細胞內(nèi)才能完成增殖和代謝等生命活動。人感染新冠病毒后會出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等癥狀，嚴重時可導(dǎo)致肺炎，甚至死亡。下列有關(guān)該病毒的敘述，正確的是（　?。?/h2>

  A．新冠病毒中的蛋白質(zhì)可在病毒內(nèi)合成

  B．新冠病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，它的生命活動與細胞無關(guān)

  C．新冠病毒必須寄生在宿主活細胞中才能生存，這說明病毒的生命活動離不開細胞

  D．為研究新冠病毒的致病機理，可用含有各種營養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)該病毒
  組卷：14引用：6難度：0.8

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• 7．下列關(guān)于細胞學(xué)說及其建立的敘述，錯誤的是（　?。?/h2>

  A．細胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的

  B．細胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是：動物和植物都是由細胞發(fā)育而來的

  C．細胞學(xué)說認為細胞分為真核細胞和原核細胞

  D．細胞學(xué)說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
  組卷：218引用：156難度：0.9

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• 8．下列關(guān)于生命系統(tǒng)層次的敘述，正確的是（　　）

  A．一個病毒屬于生物個體層次

  B．一個細胞不可能是個體層次

  C．動、植物都有組織和系統(tǒng)層次

  D．一個池塘中所有鯉魚是種群層次
  組卷：34引用：8難度：0.6

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二、綜合題（每空2分）

• 23．如圖是對八種生物的分類，請回答下列問題：
  
  （1）將八種生物分為M和N兩類，其分類依據(jù)是

   

  。
  （2）上述生物中屬于我國特有的是

   

  。
  （3）請將C類生物分為兩類，一類是

   

  ，另一類是

   

  。分類依據(jù)是

   

  。
  （4）在生物分類學(xué)上，銀杉與水稻同門不同亞門，水稻與葫蘆蘚同界不同門。這兩組生物之間，哪組的共同特征多？

   

  。
  組卷：6引用：2難度：0.7

  解析

• 24．某同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上搜索“細胞”時，搜到了多種細胞圖像，據(jù)圖分析回答：
  
  （1）屬原核細胞的是

   

  （填圖下標(biāo)號），判斷依據(jù)是

   

  。
  （2）圖中除

   

  （填標(biāo)號）都能表示生命系統(tǒng)個體層次。
  （3）圖中的細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)雖然不同，但仍具有統(tǒng)一性，具體體現(xiàn)在①

   

  ，②

   

  ，③

   

  ，④

   

  。
  （4）藍細菌沒有葉綠體也能像水稻一樣進行光合作用，是因為藍細菌具有

   

  。
  組卷：2引用：2難度：0.7

  解析