部編版九年級上冊《第2課 我愛這片土地》2021年同步練習卷（3）

一、綜合運用

• 1．下列詩句的節(jié)奏劃分錯誤的一項是（　　）

  A．假如/我是一只鳥/我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。

  B．這被暴風雨/所打擊著的/土地/這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流。

  C．然后/我死了/連羽毛/也腐爛在土地里面。

  D．為什么/我的眼里/常含淚水/因為/我對這土地愛得/深沉……
  組卷：69引用：6難度：0.9

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• 2．下列對《我愛這片土地》詩中“鳥”的形象分析把握不正確的一項是（　　）

  A．詩人只是把自己假設(shè)成一只鳥，但這鳥正是詩人自己，假設(shè)是為了更好地抒情。

  B．我是一只鳥，我要歌唱，一直到死。

  C．這只鳥死得可憐，目的是喚起人們的同情。

  D．鳥死了也要把自己腐爛在土地里，把自己的一切毫無保留地獻給土地，表達熱愛祖國的執(zhí)著深情。
  組卷：131引用：3難度：0.8

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• 3．閱讀下面的《我愛這片土地》詩歌選段，完成題目。
        假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用sī啞的hóu嚨歌唱：/這被暴風雨所打擊著的土地，/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風，/和那來自林間的無比溫柔的黎明……/——然后我死了，/連羽毛也fǔ爛在土地里面。
  （1）給選段中加點的字注音。
  悲憤

   

  
  黎明

   

  
  （2）根據(jù)文中的拼音寫出漢字。
  （sī）

   

  啞
  （hóu）

   

  嚨
  （fǔ）

   

  爛
  （3）請寫出詩歌選段中省略號的作用。
  組卷：51引用：1難度：0.4

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一、綜合運用

• 10．閱讀下面的詩歌，完成題目。
  北方（節(jié)選）^①
  艾青
  北方是悲哀的
  而萬里的黃河
  洶涌著渾濁的波濤
  給廣大的北方
  傾瀉著災難與不幸；
  而年代的風霜
  刻畫著
  廣大的北方的
  貧窮與饑餓啊。
  
  而我
  ——這來自南方的旅客，
  卻愛這悲哀的北國啊。
  撲面的風沙
  與入骨的冷氣
  決不曾使我咒詛；
  我愛這悲哀的國土，
  一片無垠的荒漠
  也引起了我的崇敬
  ——我看見
  我們的祖先
  帶領(lǐng)了羊群
  吹著笳笛
  沉浸在這大漠的黃昏里；
  我們踏著的
  古老的松軟的黃土層里
  埋有我們祖先的骸骨啊，
  ——這土地是他們所開墾
  幾千年了
  他們曾在這里
  和帶給他們以打擊的自然相搏斗，
  他們?yōu)楸Ｐl(wèi)土地，
  從不曾屈辱過一次，
  他們死了
  把土地遺留給我們——
  我愛這悲哀的國土，
  它的廣大而瘦瘠的土地
  帶給我們以淳樸的言語
  與寬闊的姿態(tài)，
  我相信這言語與姿態(tài)，
  堅強地生活在大地上
  永遠不會滅亡；
  我愛這悲哀的國土，
  
  古老的國土
  ——這國土
  養(yǎng)育了為我所愛的
  世界上最艱苦
  與最古老的種族。
  【注】①此詩寫于1938年2月。當時，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東等大片土地，戰(zhàn)火迅雷般逼近了黃河，艾青正和蕭紅、蕭軍等一批朋友，應(yīng)聘赴山西執(zhí)教，途經(jīng)陜西潼關(guān)。詩人目睹戰(zhàn)爭陰云籠罩下北國大地一派荒涼、紛亂的景色，心靈受到極大震動，因而寫下此詩。
  （1）節(jié)選的部分是怎樣刻畫“悲哀的”北方的？
  （2）“而我/——這來自南方的旅客”為什么“愛這悲哀的北國”？
  （3）最后一節(jié)在抒情上有什么特點？
  （4）聯(lián)系寫作背景，試解讀本詩的主題。
  組卷：16引用：1難度：0.4

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• 11．《我愛這土地》這首詩的意象內(nèi)涵豐富（運用象征手法）。詩中的每一個事物都被賦予了豐富的內(nèi)涵，“鳥”是詩人的虛擬，嘶啞著喉嚨歌唱的既是“鳥”，也是“我”（作者自己），接著，詩中接連出現(xiàn)了所歌唱的對象——土地、河流、風、黎明等，它們都被賦予了不同的象征意義。請你也運用象征手法寫一段話，表達心中的某種情感。（200字左右）
  組卷：8引用：2難度：0.4

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