2022-2023學年廣東省佛山市南海區(qū)金石實驗中學九年級（上）第一次月考化學試卷
發(fā)布：2025/1/1 3:30:2
一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意，請用2B鉛筆將選定的答案標號涂黑，每小題3分，共45分）
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1．日常生活中發(fā)生的下列變化，不屬于化學變化的是（ ）
組卷：2263引用：25難度：0.9 -
2．打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)，提高空氣質(zhì)量。下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是（ ?。?/h2>
組卷：25引用：1難度：0.7 -
3．物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。下列物質(zhì)的用途中，利用其化學性質(zhì)的是（ ）
①氫氣用作燃料
②氧氣用于氣焊
③活性炭用干冰箱除臭
④氮氣用作保護氣
⑤干冰用作舞臺云霧效果組卷：52引用：2難度：0.9 -
4．汽油運輸車輛的合適位置張貼的標志是（ ?。?/h2>
組卷：49引用：9難度：0.7 -
5．為了區(qū)別醬油和陳醋，有同學提出：“可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和陳醋”。這位同學的說法中“可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和陳醋”應屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（ ）
組卷：24引用：7難度：0.9 -
6．下列化學實驗操作正確的是（ ）
組卷：871引用：21難度：0.9 -
7．下列有關氧氣的說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：51引用：3難度：0.5
三、實驗題（本大題包括4道大題，共40分）
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21．A、B均為純凈物，C、D、E均為混合物，①-⑤五條途徑（見圖）都會產(chǎn)生氣體M，實驗室可利用途徑①、②、③反應來制取M，工業(yè)上可通過途徑④來生產(chǎn)M，自然界可通過途徑⑤來提供M，途徑①、②、③反應類型相同，途徑①反應生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應的催化劑。圖中部分物質(zhì)未寫出，請回答下列問題。
（1）寫出途徑③反應的符號表達式。
（2）鐵是生活中最常見的金屬，鐵和M反應的現(xiàn)象是。要使該實驗成功，且現(xiàn)象明顯，有很多注意事項，例如：（寫一例即可）。
（3）M化學性質(zhì)較活潑，可以和很多物質(zhì)發(fā)生反應，對于這些反應說法正確的是。（填序號）
①該反應一定是氧化反應
②該反應一定是化合反應
③該反應一定放出熱量
④該反應可能是緩慢氧化
（4）工業(yè)上可通過途徑④來生產(chǎn)M，此方法為，其是利用物質(zhì)的不同來對其進行分離，屬于變化（填“物理”或“化學”）。組卷：19引用：1難度：0.3 -
22．某興趣小組的同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究。
【提出問題】①氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果好？
【查閱資料】①氯化鉀可溶于水；②研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑氯酸鉀開始發(fā)生分解反應和反應劇烈時的溫度如下表所示：
實驗室用氯酸鉀制取氧氣，如果沒有二氧化錳，最好選用上述物質(zhì)的種類
反應程度、溫度氧化鐵 氧化鋁 氧化銅 氧化鎂 開始反應溫度（℃） 420 515 305 490 劇烈反應溫度（℃） 490 540 350 545 作催化劑。
【設計并完成實驗】
I、將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ、將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅲ、將3.0g氯酸鉀與Xg氧化銅均勻混合加熱
【實驗現(xiàn)象分析】
（1）Ⅲ中X的值應為g,實驗Ⅰ和Ⅲ對比的目的是。
（2）實驗Ⅱ和Ⅲ對比的目的是。
（3）將實驗Ⅲ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，然后進行稱量，目的。
（4）判斷氧化銅能否作氯酸鉀分解的催化劑，還要做一個實驗：。實驗Ⅲ中發(fā)生化學反應的符號表達式為：。
【拓展延伸】二氧化錳和過氧化氫酶均能催化過氧化氫分解制取氧氣。為比較兩者的催化能力，某同學按圖甲所示裝置進行了如下實驗。
【查閱資料】過氧化氫分解為放熱反應；溫度過高，過氧化氫酶的活性反而會降低。
【實驗步驟】
①連接好裝置，檢查裝置的氣密性。
②取1.5毫克過氧化氫酶和8毫升蒸餾水加入容器中，攪拌后塞緊橡皮塞。
③用注射器A從容器中抽出2毫升氣體，用注射器B將2毫升H2O2溶液注入容器中，采集數(shù)據(jù)。直至反應結束。
④用3.1毫克、3.6毫克過氧化氫酶及1.5毫克、5.6毫克、10.7毫克二氧化錳重復上述實驗，獲取數(shù)據(jù)如圖乙。
（5）檢查甲裝置氣密性的方法是。
（6）分析乙圖中的相關數(shù)據(jù)，得出“過氧化氫酶對過氧化氫的催化能力比二氧化錳強“這結論，其依據(jù)是。
（7）依題目中信息推測：過氧化氫酶質(zhì)量過大，可能導致實驗過程中突然變慢。理由是。組卷：47引用：2難度：0.5