2020-2021學(xué)年福建省廈門市高一（上）期末語文試卷

一、基礎(chǔ)積累（25分）（一）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）

• 1．補寫出下列句子中的空缺部分。
  （1）俗話說“只要功夫深，鐵樣磨成針”，這和荀子《勸學(xué)》中的“

   

  ，

   

  ”兩句有異曲同工之妙，都從正面強調(diào)了持之以恒的重要性。
  （2）白居易《琵琶行》善用比喻手法摹寫音樂，“

   

  ”一句用雨聲形容樂聲急切粗重，“

   

  ”一句用鳥鳴聲形容樂聲婉轉(zhuǎn)流利。
  （3）相傳農(nóng)歷七月七，牛郎織女相會于鵲橋，人們相信這圣潔美好的一刻，能抵得上人間千萬次的相聚，秦觀《鵲橋仙》中的“

   

  ，

   

  ”正表達了這類美好期待。
  （4）姚鼐在《登泰山記》中描寫泰山上白雪皚皚、雪光明亮的兩句是：“

   

  ，

   

  ”。
  組卷：2引用：1難度：0.9

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（二）課文理解（本題共4小題，12分）

• 2．下列表述不正確的一項是（　　）

  A．《沁園春?長沙》上闋用詞精妙，如“爭”刻畫了百舸競發(fā)的熱烈場面，“擊”寫出了飛鷹的矯健，“翔”表現(xiàn)了游魚的自在，充滿動態(tài)美。

  B．《立在地球邊上放號》以神奇的想象描繪了壯麗的圖景，營造出宏闊的意境，贊美了摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的雄強之力，情感熱烈奔放。

  C．《致云雀》中的“云雀”是雪萊理想中的自我形象或詩人理想的載體，詩人通過謳歌云雀，表達了對光明、理想的追求和對愛情的深情向往。

  D．《百合花》通過對通訊員槍筒中插著的樹枝、衣肩上的破洞及給“我”的兩個饅頭等富有感染力的細節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)了人物性格。
  組卷：5引用：1難度：0.7

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• 3．下列表述不正確的一項是（　　）

  A．《芣莒》采用重章疊唱，通過“采”“掇”“捋”等一系列動詞的變換，展現(xiàn)從采、摘、收盛直至滿載而歸的勞動過程，表達了勞動者的愉悅之情。

  B．《短歌行》中“周公吐哺，天下歸心”化用典故，詩人將自己與周公對比，抒發(fā)了功業(yè)未就的失落之情，并表達要振奮精神、一統(tǒng)天下的決心。

  C．《夢游天姥吟留別》是一首記夢詩，夢境中仙府日月高照、樓臺輝煌、老虎彈瑟、鸞鳥駕車……想象奇特，變幻莫測，富有浪漫主義色彩。

  D．《聲聲慢（尋尋覓覓）》連用七組疊詞，從動作、環(huán)境到心理感受，多層次地展現(xiàn)詞人處境之孤獨、心情之凄愴，渲染山濃郁的悲愁氣氛。
  組卷：15引用：1難度：0.7

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• 4．下列表述不正確的一項（　?。?/h2>

  A．荀子在《勸學(xué)》中學(xué)習(xí)，這與其人性本惡的哲學(xué)思想相關(guān)，他提出“學(xué)不可以已”的觀點，強調(diào)通過后天的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)使人向善。

  B．韓愈的《師說》以“傳道受業(yè)解惑”概括了“師”的職責(zé)，這里“道”指儒家思想，“業(yè)”指儒家經(jīng)典，“解惑”指解答“不知句讀”的疑惑。

  C．毛澤東的《反對黨八股》在剖析黨八股的每一條“罪狀”時，一般按照擺現(xiàn)象、論危害、挖根源、提方法的思路來論述，有破有立，令人信服。

  D．魯迅的《拿來主義》妙用比喻，把深奧的道理說得通俗易懂，如以“魚翅”比喻文化中的精華部分，用“鴉片”比喻文化中有利有弊的部分。
  組卷：2引用：1難度：0.7

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• 5．下列表述不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．《故都的秋》中秋的“清”“靜”“悲涼”是郁達夫傳統(tǒng)文人心境的自然流露，對破屋、槐樹落蕊等尋常景象的描寫，表現(xiàn)了他獨有的審美體驗。

  B．《我與地壇》中“荒蕪但并不衰敗”的古園映照了作者的生活，那些建筑和景物，撫慰著作者的心靈，引發(fā)他對“生與死”以及“怎樣活”的思考。

  C．《赤壁賦》中“主客問答”是賦體文章的特色，也仿佛是蘇軾內(nèi)心兩個自我的辯論，寫出他從苦悶走向樂觀的心路歷程，展示出他豁達的胸襟。

  D．《登泰山記》是桐城派山水游記，敘事、描寫、議論相結(jié)合，文字素樸雅正，生動地寫出了泰山雪后初晴的瑰麗景色和日出時的雄渾景象。
  組卷：4引用：1難度：0.7

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四、語言文字運用（10分）

• 14．下面是某報《文化?傳承》欄目的征稿啟事片段，其中有四處詞語使用不恰當(dāng)，請找出并修改。要求修改后語意準確，表達得體，語體風(fēng)格一致。
        如果您是非遺文化的關(guān)注者，某個非遺傳承人的死忠粉，熱心文化傳承的志愿者……請務(wù)必聯(lián)系我報《文化?傳承》欄目組，為弘揚傳統(tǒng)文化盡綿薄之力。相信您也會在參與的過程中獲得超多的人生滋養(yǎng)。
  組卷：2引用：2難度：0.7

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五、寫作（60分）

• 15．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        家鄉(xiāng)，承載著我們的記憶和情感。也許，老舊的騎樓下，曾回響著你的笑語或哭啼；一碗熱騰騰的家鄉(xiāng)面，曾溫暖了你的胃和心；一曲帶有鄉(xiāng)音的民謠，讓你獲得精神上的歸屬感……“山是家鄉(xiāng)翠，水是故鄉(xiāng)碧”，家鄉(xiāng)文化滋養(yǎng)了你的成長。當(dāng)然，某些風(fēng)俗習(xí)慣、鄰里關(guān)系、生活方式也可能因擾你，讓你期待改變。
        你的家鄉(xiāng)是什么樣的？它引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請講述你和家鄉(xiāng)的故事，在“有一種成長，始于家鄉(xiāng)”的主題班會上，和同學(xué)們進行交流與分享。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字。
  組卷：6引用：2難度：0.6

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