2022年西藏林芝第二高級中學(xué)高考?xì)v史二模試卷

一、單選題

• 1．史學(xué)家呂思勉在論述中國古代的“國體”時，把中國歷史劃分為三個時代：部落時代、封建時代、郡縣時代。其中“封建時代”的主要制度是（　?。?/h2>

  A．禪讓制	B．宗法制和分封制
  C．皇帝制和三公九卿制	D．三省六部制
  組卷：20引用：51難度：0.9

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• 2．漢代，中央各部門長官與地方各郡太守自行辟召屬官，曾一度出現(xiàn)“名公巨卿，以能致賢才為高；而英才俊士，以得所依秉為重”的現(xiàn)象。能夠保障辟召制度有效運作的是（　?。?/h2>

  A．分科考試選官制建立	B．監(jiān)察體系的改進(jìn)
  C．郡國并行制度的完善	D．察舉制度的實施
  組卷：391引用：61難度：0.6

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• 3．北魏賈思勰的《齊民要術(shù)》，里面記載的農(nóng)具和農(nóng)藝幾乎都是兩漢時期的，南北朝時期的農(nóng)具和農(nóng)藝反而幾乎沒有介紹。這反映了南北朝時期（　?。?/h2>

  A．重農(nóng)抑商政策逐漸松動

  B．先進(jìn)的耕作方式主要分布在南方

  C．北方小農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展停滯

  D．地方割據(jù)不利于農(nóng)業(yè)技術(shù)的交流
  組卷：22引用：28難度：0.9

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• 4．明代，在浙江桐鄉(xiāng)縣，地方官員若出身進(jìn)士，當(dāng)?shù)氐男悴啪汀安粍僬~事”，若出身舉人，便隨意提出要求，“茍不如意，便加詞色犯之”。這一現(xiàn)象反映出（　?。?/h2>

  A．官員士紳之間關(guān)系緊張	B．士人輿論左右地方政事
  C．出身等級決定行政能力	D．科考功名影響官員威望
  組卷：223引用：63難度：0.6

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• 5．鴉片戰(zhàn)爭前夕，廣州十三行商人拒絕走私鴉片。鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，廣州十三行商人在伍秉鑒的帶頭下，不僅僅捐款，還幫助清朝修建堡壘、建造戰(zhàn)船、制作大炮等。這反映出（　　）

  A．民族自覺意識初步萌發(fā)	B．鴉片戰(zhàn)爭涉及面較廣泛
  C．商人群體普遍舍利保國	D．清朝戰(zhàn)前準(zhǔn)備比較全面
  組卷：17引用：3難度：0.7

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四、【歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】

• 16．材料 1954年4月，中、蘇、朝、越四國代表在莫斯科舉行日內(nèi)瓦會議的預(yù)備會，各國代表通報對日內(nèi)瓦會議的設(shè)想，并就參會的方針、政策和談判方案等問題進(jìn)行磋商。周恩來表達(dá)希望蘇聯(lián)和中國磋商協(xié)同行動的原則。經(jīng)多次協(xié)商，中、蘇、朝三國就朝鮮國家重新統(tǒng)一的綱領(lǐng)達(dá)成共識。4月26日，日內(nèi)瓦會議開幕后，以美國為首的十六國代表與中、蘇、朝三國代表開始陷入嚴(yán)重的對立，隨后幾天的討論，很難形成協(xié)商解決問題的氛圍。在談判面臨僵局的情況下，周恩來建議設(shè)立一個由中立國家組成的中立機構(gòu)，對負(fù)責(zé)實行全朝鮮選舉的朝鮮機構(gòu)給予協(xié)助，法國代表認(rèn)為該建議使“談判前進(jìn)了一步”，但遭到南朝鮮的強烈反對。日內(nèi)瓦會議最終未能在和平解決朝鮮問題方面達(dá)成任何協(xié)議。周恩來指出：“在朝鮮問題上，雖然沒有達(dá)成協(xié)議，但在一個問題上是有收獲的，即在全世界人民面前證明了蘇聯(lián)、中國和朝鮮民主主義人民共和國是在尋求用協(xié)商方式緩和國際緊張局勢的，證明我們對朝鮮的和平統(tǒng)一作出了最大的努力?！?br />——摘編自宋曉芹《停戰(zhàn)后中國對和平解決朝鮮問題的努力》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，圍繞和平解決朝鮮問題，指出新中國外交工作的特點。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓χ芏鱽怼霸谝粋€問題上是有收獲的”認(rèn)識。
  組卷：3引用：2難度：0.5

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五、【歷史——選修4：歷史上重大改革回眸】

• 17．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：馬君武（1881年7月17日-1940年8月1日），出生于廣西桂林，是中國近代獲得德國工學(xué)博士第一人，政治活動家、教育家。馬君武少年時深受康有為維新思想的影響，認(rèn)為非精研西學(xué)，不足以致中國于富強。1899年，他考入廣西體用學(xué)堂，開始接受西方近代科學(xué)文化。1902年，馬君武留日期間結(jié)識孫中山，并參與組建中國同盟會，成為《民報》的主要撰稿人之一，后參加二次革命、護(hù)法運動等。馬君武一向主張創(chuàng)新，反對擬古，寫了大量鼓吹新學(xué)思潮和愛國主義的詩，多收入《馬君武詩集》中。1924年，馬君武開始淡出政壇，精力逐步投入教育事業(yè)。1927年初，馬君武應(yīng)廣西政府之邀，在梧州創(chuàng)辦廣西大學(xué)，開廣西高等教育的先河。馬君武提倡西方科學(xué)教育，為了彌補國內(nèi)科學(xué)技術(shù)缺陷，廣西大學(xué)開辦了許多國內(nèi)稀缺專業(yè)，機械系、電機系、土木、農(nóng)學(xué)等師資教學(xué)力量雄厚。馬君武在中國近代教育史上具有重要的地位，與北京大學(xué)校長蔡元培一起被時人譽為“北蔡南馬”。
  ——摘編自周川《中國近現(xiàn)代高等教育人物辭典》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括馬君武的主要貢獻(xiàn)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析馬君武取得上述貢獻(xiàn)的歷史背景。
  組卷：1引用：2難度：0.7

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