人教新版八年級(jí)上冊(cè)《2.2 聲音的特性》2018年同步練習(xí)卷（3）

一、單選題

• 1．下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是（　　）

  A．聲音在空氣中的傳播速度是3×105km/s

  B．人是靠音調(diào)區(qū)分交響樂(lè)中不同樂(lè)器發(fā)出的聲音

  C．人歌唱時(shí)歌聲是由聲帶振動(dòng)發(fā)出的

  D．禁止鳴喇叭屬于阻斷噪聲傳播
  組卷：75引用：26難度：0.9

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• 2．下列四個(gè)句子：①這首歌調(diào)子太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④請(qǐng)勿高聲喧嘩。其中“高”字指音調(diào)的是（　?。?/h2>

  A．①②

  B．①③

  C．②④

  D．③④
  組卷：225引用：30難度：0.9

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• 3．下列有關(guān)聲音的說(shuō)法中，正確的說(shuō)法是（　?。?/h2>

  A．只要物體振動(dòng)，就能聽(tīng)到聲音

  B．發(fā)聲體振動(dòng)頻率越高，音調(diào)越高

  C．超聲波是傳播速度大于340m/s的聲波

  D．戴耳罩是在聲源處減弱噪聲
  組卷：41引用：3難度：0.9

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• 4．弦樂(lè)隊(duì)在演奏前，演奏員都要調(diào)節(jié)自己的樂(lè)器--擰緊或放松琴弦，這樣做的主要目的是改變樂(lè)器發(fā)出聲音的（　?。?/h2>

  A．音調(diào)

  B．響度

  C．音色

  D．傳播方向
  組卷：344引用：36難度：0.9

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• 5．用木槌敲擊同一個(gè)音叉，第一次輕敲，第二次重敲。兩次比較（　　）
  

  A．重敲，音叉振動(dòng)頻率高，音調(diào)高

  B．重敲，音叉振幅大，響度大

  C．輕敲，音叉振動(dòng)頻率高，音調(diào)高

  D．輕敲，音叉振幅大，響度大
  組卷：254引用：8難度：0.7

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• 6．我們能分辨出門(mén)外是誰(shuí)在說(shuō)話，主要是依據(jù)聲音的（　?。?/h2>

  A．音色

  B．響度

  C．音調(diào)

  D．頻率
  組卷：33引用：4難度：0.9

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• 7．為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小楓設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的是（　　）

  A． 發(fā)聲的音叉濺起水花

  B． 用大小不同的力敲響音叉，觀察乒乓球被彈開(kāi)的距離

  C． 改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，仔細(xì)聽(tīng)聲音的變化

  D． 抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，仔細(xì)聽(tīng)罩內(nèi)鈴聲的變化
  組卷：88引用：9難度：0.7

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三、實(shí)驗(yàn)探究題

• 20．小麗同學(xué)在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時(shí)做了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：
  
  （1）如圖1所示，分別把乒乓球接觸輕敲和重敲后的音叉。當(dāng)接觸輕敲的音叉時(shí)，乒乓球被彈開(kāi)的幅度的??；當(dāng)接觸重敲的音叉時(shí)，乒乓球被彈開(kāi)的幅度的大。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：①聲音是由物體

  產(chǎn)生；②聲音的響度是由物體的

  決定的。
  （2）如圖2所示，她將鋼尺緊壓在桌面上，分別將鋼尺的

  1

  5

  、

  1

  3

  、

  1

  2

  伸出桌外，每次都用相同的力撥動(dòng)鋼尺，辨別它振動(dòng)發(fā)出聲音的差別。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了探究聲音的

  的關(guān)系。
  （3）把一個(gè)把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)（如圖3所示），逐漸抽出其中的空氣，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越小，最后幾乎聽(tīng)不到了。由此推理可以得出：

  。
  組卷：202引用：10難度：0.5

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• 21．在室內(nèi)講話比曠野里響亮，這是為什么？
  組卷：515引用：25難度：0.7

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