人教部編版選擇性必修3《第4課歐洲文化的形成》2023年同步練習卷（2）
發(fā)布：2024/7/27 8:0:9
一、選擇題
-
1．《十二銅表法》第七表第一款規(guī)定：“建筑物的周圍應(yīng)留二尺半寬的查地，以便通行。”第二款規(guī)定：“凡在自己的土地和鄰地之間筑籬笆的，不得越過自己土地的界限；筑圍墻的應(yīng)留空地一尺；挖溝的應(yīng)留和溝深相同的空地；掘井的應(yīng)留空地六尺；栽種橄欖樹和無花果樹的，應(yīng)留空地九尺；其他樹木留五尺?！边@些條款體現(xiàn)的理念是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：5難度：0.9 -
2．11世紀70年代，德皇亨利四世在與羅馬教皇的斗爭中失利，被迫前往卡諾莎城堡向出身低微的教皇懺悔，受盡了精神上的侮辱，最終才獲得了赦免，這就是歷史上著名的“卡諾莎之辱”。它充分說明在中世紀的歐洲（ ?。?/h2>
組卷：4引用：6難度：0.7 -
3．公元58年，駐守耶路撒冷的羅馬軍隊指揮官下令對一名猶太人執(zhí)行鞭刑。猶太人對指揮官說：“你難道可以合法地鞭打一位沒有犯罪的羅馬公民嗎？”指揮官有些詫異：“我花了許多銀子才獲得了羅馬公民身份?！睂Ψ秸f：“我生來就是?！边@表明此時羅馬公民（ ?。?/h2>
組卷：307引用：33難度：0.6 -
4．《羅馬民法大全》中規(guī)定：沒有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣，皇帝敕令具有法律的效力。奴隸和隸農(nóng)必須無條件地服從主人，服從“命運”的安排，對逃亡的奴隸和隸農(nóng)必須嚴加懲治。這表明（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.6 -
5．查找資料拓展歷史知識是學好歷史這門學科的一種方法。在學完基督教這一知識點后，某同學摘錄了《中世紀社會中的基督教教會》中部分章節(jié)的內(nèi)容，從中我們可以知道他查找的內(nèi)容是（ ?。?
第一節(jié) 以神學為核心的治國理論
第二節(jié) 世俗政權(quán)與神學的結(jié)合
第三節(jié) 政教事務(wù)的糾葛
第四節(jié) 政教之爭中產(chǎn)生的神學理論組卷：0引用：1難度：0.6 -
6．古羅馬征服意大利半島后，意大利人不能參與羅馬政治活動和擔任官職，沒有資格分享公有地和戰(zhàn)利品，但卻要為羅馬提供兵役，因此反抗斗爭不斷。這些斗爭源于（ ?。?/h2>
組卷：432引用：51難度：0.5
二、材料題
-
17．圣經(jīng)與上帝在西方人心目中占據(jù)非常重要的地位，人們從生到死都在基督教影響之下。閱讀下列材料：
材料一：恩克斯說，在基督教產(chǎn)生時，它“是被壓迫者的運動”。基督教作為一種信仰、一種思潮、一種文化運動，它的興起又根植于人民群眾之中，它和其他宗教一樣，也是一種普遍的歷史現(xiàn)象。它的思想與人們的風俗習慣、倫理道德相聯(lián)系，在人們的意識形態(tài)中積累下來，又成為人類思想文化寶庫中的一個充滿特色的內(nèi)容。同時，也正因為早期基督教是被壓迫人民的宗教，又根基于民眾之中，所以，它才能在那片苦難的大地上站穩(wěn)腳跟，屢壓不息，贏得信眾。
--摘編自許鴻棣《論早期基督教的性質(zhì)及其歷史成因》材料二：中世紀的歐洲，教會控制和禁錮著人的思想和行動，任何不符合宗教教義的行為都被認為是叛逆和異端，隨時會受到宗教裁判所的審判。當一個“異端”被送進監(jiān)獄時，他會受到許多酷刑的折磨。例如，一個叫托馬斯?薩默的商人被抓住私藏德意志新教領(lǐng)袖馬丁?路德的著作時，他被用亂石砸死。
--摘編自唐納利/丹尼爾?迪爾《人類酷刑史》材料三：這福音（《圣經(jīng)》）本是神的大能。要救一切相信的這義，是本于信，以至于信。如經(jīng)上所記：“義人必因信得生。”上帝給我們的恩典，只有通過信仰才能獲得。基督徒的自由存在于這種信念：我們的虔誠和得救無需借助于機構(gòu)來實現(xiàn)。
--摘編自馬丁?路德《論基督徒的自由》材料四：他（指馬丁?路德）破除了對權(quán)威的信仰，是因為他恢復了信仰的權(quán)威，他把僧侶變成了世俗人，是因為他把世俗人變成了僧侶。他把人從外在的宗教篤誠解放出來，是因為他把宗教篤誠變成了人的內(nèi)在世界。他把肉體從鎖鏈中解放出來，是因為他給人的心靈套上了鎖鏈。
--摘編自馬克思在《＜黑格爾法哲學批判＞導言》請回答：
（1）據(jù)材料一，概括基督教產(chǎn)生的情況并分析其能贏得眾多的信徒的原因。
（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，概括指出中世紀的基督教有何變化。
（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，概括指出在人靈魂得救的問題上，天主教會和路德的觀點有何不同？
（4）據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，論證馬克思對宗教改革代表人物馬丁?路德歷史作用的認識。（要求：觀點明確；史論結(jié)合；邏輯嚴密；表述通暢；280字左右）組卷：5引用：2難度：0.4 -
18．閱讀材料，回答問題。
材料一：文藝復興時期的人文主義者和藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)有可能用多種方法，把古典思想和哲學同基督教信念、對人的信任和對上帝的信任結(jié)合起來，或者至少互相容納起來。彼得?蓋伊認為：“在文藝復興時期的文人中間，完全世俗的、完全清醒的世界觀，相對來說是很少見的……神圣的東西仍是文藝復興時期雕塑家、建筑師和畫家的中心主題?！蔽乃噺团d將人們的價值取向由“神”轉(zhuǎn)向“人”，但它缺乏“科學”基礎(chǔ)，仍然無法擺脫“神”的羈絆。文藝復興中的人文主義者通過文學、藝術(shù)及其他形式對天主教會的腐敗現(xiàn)象揭露得淋漓盡致，為馬丁?路德提供了攻擊天主教的炮彈。
——阿倫?布洛克《西方人文主義傳統(tǒng)》材料二：加爾文的神學思想在許多方面同路德宗相同，如強調(diào)圣經(jīng)是基督教信仰的唯一根據(jù)和權(quán)威；主張因信稱義，不能靠行為得救等。加爾文還繼承發(fā)展了奧古斯丁的預(yù)定論，認為上帝在創(chuàng)世以前，即預(yù)先選定一些人得救，和決定另一些人沉淪。加爾文還規(guī)定教徒領(lǐng)袖，經(jīng)由教會選舉，接受“長老”圣職而為管理教會的骨干。專職牧師則受全體教徒所授權(quán)的長老們聘任，牧師在長老們的委托下管理教會教務(wù)工作。為此，有學者認為，馬丁?路德是一個宗教“煽動家……就其實踐來說，更多的是一個摧毀者”，而加爾文則更多的是一個新教“構(gòu)建者”。
——百度文庫材料三：啟蒙運動時期體現(xiàn)出一個顯著的特征：人們熱切地從各個層面來審視宗教信仰。伏爾泰認為天主教是“最可憐、最荒謬和最殘酷的”東西，是“迷信的惡魔和狂信的九頭蛇”，是“最卑鄙的混蛋作出的各種最卑劣的欺騙”。他號召“每個人都按照自己的方式同駭人聽聞的宗教狂熱作斗爭?！倍啡~則相信“宗教與政治是兩個相互庇護、狼狽為奸的小偷”。雖然基督教在很多方面受到抨擊，抨擊者本身卻潛心研究宗教信仰和神學一直在探討的問題……人們考察宗教信仰的基礎(chǔ)，運用啟蒙運動的基本方法和觀念來求得答案。宗教批判者和宗教學者充分運用理性、比較分析和歷史研究的方法……他們對待宗教的態(tài)度只是啟蒙人士所持的多種宗教觀中的一種。
——摘編自彼得?賴爾等編《啟蒙運動百科全書》（1）依據(jù)材料一、三和所學知識，概括指出文藝復興、啟蒙運動時期新興宗教觀的異同。
（2）結(jié)合相關(guān)史實，如何解釋材料二中該學者的觀點。
（3）依據(jù)材料和所學知識，分析文藝復興、宗教改革和啟蒙運動時期新興宗教觀共同的歷史作用。組卷：3引用：2難度：0.5