2022-2023學(xué)年山東省聊城市東阿縣七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

一、知識(shí)積累（22分）

• 1．閱讀下面文段，完成下列各題。
  【甲】“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在（liáo）____亮地響。
  【乙】忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜（mì）_____、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，  ①雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。  ②，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。
  （1）【甲】段中加點(diǎn)字的讀音和筆順全都正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A．混著hǔn	應(yīng)和yīng	“成”字的第五筆是點(diǎn)
  B．混著hǔn	應(yīng)和yīng	“成”字的第五筆是撇
  C．混著hùn	應(yīng)和yìng	“成”字的第五筆是撇
  D．混著hùn	應(yīng)和yìng	“成”字的第五筆是點(diǎn)

  （2）請(qǐng)?jiān)谙旅嫣镒指裰校_寫(xiě)出【甲】【乙】?jī)啥沃挟?huà)橫線處應(yīng)填寫(xiě)的漢字。
  靜 mì

   

            liáo

   

  亮
  （3）【乙】段中①②處填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)的一項(xiàng)是

   

  
  

  A．①但	②也許
  B．①但	②可是
  C．①只有	②可是
  D．①只有	②也許
  組卷：23引用：3難度：0.8

  解析

• 2．下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．《夜雨寄北》--李商隱--唐代

  B．《狼》--蒲松齡--宋代

  C．《朝花夕拾》--魯迅--現(xiàn)代

  D．《皇帝的新裝》--安徒生--丹麥
  組卷：44引用：2難度：0.8

  解析

• 3．對(duì)下列語(yǔ)句中修辭方法及作用理解全都正確的一項(xiàng)是（　　）

  A．盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（朱自清《春》） 理解：這句話運(yùn)用排比、擬人的修辭方法，表達(dá)了人們盼春的急切心情。

  B．一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。（莫懷戚《散步》） 理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，體現(xiàn)了“我”在家庭中重要的地位。

  C．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。（老舍《濟(jì)南的冬天》） 理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭方法，形象地寫(xiě)出了濟(jì)南冬天水的溫、清的特點(diǎn)。

  D．從隔壁要了一只新生的貓來(lái)?；ò椎拿?，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。（鄭振鐸《貓》） 理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫(xiě)出小貓走路搖晃，活潑好動(dòng)的樣子。
  組卷：167引用：2難度：0.9

  解析

四、現(xiàn)代文閱讀（25分）

• 10．閱讀回答問(wèn)題。
  生命中最寶貴的五樣?xùn)|西
  畢淑敏      ①老師出了題目——寫(xiě)下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。我拿著筆，面對(duì)一張白紙，周?chē)幌蚂o寂無(wú)聲。萬(wàn)物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你親手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
        ②于是潔白的紙上，記下了我生命中最寶貴的五樣?xùn)|西——水、陽(yáng)光、空氣、鮮花和筆（未按筆畫(huà)為序，排名不分先后）。
        ③接下來(lái)，老師說(shuō)，好吧，每個(gè)人在你寫(xiě)下的五樣當(dāng)中，刪去相對(duì)不那么重要的一樣，只剩下四樣。
        ④權(quán)衡之后，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了一個(gè)小小的“×”，表示在無(wú)奈的選擇當(dāng)中，將最先放棄清麗芬芳的它。
        ⑤老師走過(guò)來(lái)看到了，說(shuō)，不能只是在一旁做個(gè)小記號(hào)，放棄就意味著徹底的割舍。你必須得用筆把它全部涂掉。
        ⑥依法辦了，將筆尖重重刺下。當(dāng)鮮花被墨筆腰斬的那刻，頓覺(jué)西周慘失顏色，猶如二十世紀(jì)初葉黑白的無(wú)聲影片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對(duì)自己說(shuō)，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花，在重要性上終究遜了一籌，舍就舍了吧。
        ⑦請(qǐng)?jiān)谑Ｏ碌乃念惍?dāng)中，再剔去一種，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不容商榷的斷然壓力。
        ⑧我面對(duì)自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水、空氣和筆，刪掉哪樣是好？思忖片刻，提筆把“水”劃去了。從醫(yī)學(xué)知識(shí)上講，沒(méi)有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘；沒(méi)有了水，在若干小時(shí)內(nèi)尚可堅(jiān)持。兩害相權(quán)取其輕吧。
        ⑨老師說(shuō)，繼續(xù)劃去一樣，只剩兩樣。
        ⑩這時(shí)教室內(nèi)變得寂靜，好似荒涼的墳?zāi)埂?/bdo>每個(gè)人都在冥思苦想舉棋不定。我已顧不得探查他人的答案，面對(duì)著自己人生的白紙，愁腸百結(jié)。筆、陽(yáng)光、空氣，何去何從？閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。
        ?好了，現(xiàn)在再劃去一樣，只剩下最后一樣。老師的音調(diào)很溫和，但執(zhí)著堅(jiān)定，充滿決絕。對(duì)已是萬(wàn)般無(wú)奈的我們，此語(yǔ)一出，不亞于驚雷。
        ?教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲。
        ?筆和陽(yáng)光。它們?cè)诩埳蟿?shì)不兩立地注視著我。陷我于深重的兩難。偌大一張紙，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘存下來(lái)一個(gè)固守的字——筆。
        ?感謝這充滿痛苦和抉擇的測(cè)驗(yàn)，它讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛(ài)就是我手中的這支筆啊。
        ?我細(xì)心地收起這張白紙，一如珍藏一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。
  （1）面對(duì)“生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，“我”首先舍棄“鮮花”的理由是

   

  ；“我”最終保留“筆”，是因?yàn)樗?

   

  。（用原文填空）
  （2）第⑥段中“腰斬”一詞，在文中的意思是

   

  。
  （3）文中畫(huà)線句子都運(yùn)用了修辭方法，請(qǐng)任選一例，說(shuō)說(shuō)它的作用。
  （4）第?段“教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲”，請(qǐng)揣摩當(dāng)時(shí)哭泣同學(xué)的心理活動(dòng)，用第一人稱把這種心理活動(dòng)描述出來(lái)。（30字左右）
  （5）一篇好文章?？倳?huì)有一個(gè)好的結(jié)尾。請(qǐng)從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)本文結(jié)尾[第?段]的優(yōu)點(diǎn)。
  組卷：26引用：3難度：0.5

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五、作文（50分）

• 11．題目：“春天的花開(kāi)秋天的風(fēng)，以及冬天的落陽(yáng)……
  風(fēng)花雪月的詩(shī)句里，我在年年地成長(zhǎng)……”
  正如歌中所唱，四季皆有美景，看春花、夏陽(yáng)，觀秋月、冬雪，大自然的美景不僅令人陶醉，也給人啟迪。請(qǐng)以“

   

  之歌”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
  要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后，抄寫(xiě)在答題卡上。
  （2）不少于500字。
  （3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
  組卷：29引用：3難度：0.7

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