2022-2023學(xué)年廣東省茂名市高州七中等三校高二（上）月考語文試卷（11月份）

一、現(xiàn)代文閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成小題。
        材料一：
        宋代書法“尚意”思想的特征之一，是在書法藝術(shù)的形與神、法與意的關(guān)系上，更加重視和突出神與意的審美地位和意義。這表現(xiàn)為輕形似、卑法度，提倡“即興”“無意”的揮寫，反對刻意求工；主張“意造”“觀韻”“真趣”，追求一種字外有字、筆簡意豐、率真自然、瀟散簡遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。這就使書法的點(diǎn)畫線條及結(jié)體造型體現(xiàn)出更多的主觀意味和情感價值。
        蘇軾旗幟鮮明地提出“意造”的主張：“我書意造本無法，點(diǎn)畫信手煩推求?！彼^“意造”“點(diǎn)畫信手”即是強(qiáng)調(diào)主體情感表現(xiàn)要超越形式和法度，以意役法，以意生法，意即是法，它使書法藝術(shù)超越了以形寫神的階段，而走向以神寫形、以神造形的境界。鑒于此，蘇軾對唐代“尚法”大師歐陽詢、虞世南、褚遂良的書法態(tài)度冷漠，而對中、晚唐和五代期間敢于沖破法度束縛，富有創(chuàng)新和個性的書法家卻給予了高度評價：“顏魯公雄秀獨(dú)出，一變古法……柳少師書，本出于顏，而能自出新意，一字百金……楊公凝式，筆跡雄杰……可謂書之豪杰，不為世所汩沒者。”
        黃山谷論書，則突出強(qiáng)調(diào)“韻”字?！皶嬕皂崬橹鳌保肮ぷ疽毱漤崉俣?。黃庭堅“韻”的含義，可從兩方面來認(rèn)識：一是他沿續(xù)了晉代人物品評的“韻”意，采取“伯樂相馬”的方法，遺其玄黃牡牝，直取風(fēng)韻精神，超越人的形體美，看出其內(nèi)心世界的心靈意趣。另一種解釋是宋代范溫在《潛溪詩眼》中與王偁討論黃“書畫以韻為主”時提出的“有余意之謂韻”的見解。這個“余意”，即是要求書法要字外有字，通過藝術(shù)點(diǎn)畫線條的結(jié)構(gòu)組合形式，見出主體的內(nèi)在世界來。這不僅要有音樂的美、節(jié)奏的美，更要有主體創(chuàng)造的意趣美。
        米芾論書，則特別注重一個“趣”字?！皩W(xué)書須得趣……乃入妙”，“要之皆一戲，不當(dāng)問工拙，意足我自足，放筆一戲空?！泵总赖摹叭ぁ?，是個更加內(nèi)在的偏向主體性靈與意趣的東西，它帶有“游”“玩”“戲”的特點(diǎn)。為了使書法表現(xiàn)出主體自我的情趣，他更加不計工拙，不受法度經(jīng)典的束縛，對唐人書法的刻板、過于經(jīng)意的批評也更為苛刻和不留情面。米芾以重“平淡”、尚“真趣”的審美標(biāo)準(zhǔn)，對唐代第一流的“尚法”大師貶了個痛快，他說歐、虞、褚“安排費(fèi)工，作用太過，無平淡天成之趣”。而對裴休、沈傳師等非一流書家卻有激賞之意，認(rèn)為他們的書法“不陷丑怪”，揮灑自然，有“真趣”。這種獨(dú)具慧眼的評論，充分表現(xiàn)出他“尚意”“重趣”的執(zhí)著和真誠，也令那些毫無卓識、人云亦云，溢詞連篇的書法理論家相形見絀。
        宋人這種“尚意”“觀韻”“重趣”的審美趣味，導(dǎo)致了他們在藝術(shù)創(chuàng)作過程中排斥“意在筆先”“刻意”“拘苦”的理性構(gòu)思方法，而提倡“率意”“即興”“無意”“無法”，重感性、靈氣，盡興自由的創(chuàng)造意識。他們要追求的正是這樣一種書法創(chuàng)作境界：本不求工而自工，無意于新而新意自生，有法而不為法縛，揮灑自如，神意完足，毫不做作地表現(xiàn)自己的個性真情和意趣。
  ——（摘編自傅合遠(yuǎn)《宋代書法美學(xué)思想的“尚意”特征》）      材料二：
        古代書論中最早提出“意”概念的是東漢的蔡邕，他在《筆論》中說：“夫書，先默坐靜思，隨意所適?！辈嚏咚f的“意”是指書法創(chuàng)作之前書家的一種自發(fā)的心境和情緒。西晉時期，“意”開始逐漸走向自覺形態(tài)，西晉文學(xué)家成公綏在《隸書體》中說：“工巧難傳，善之者少。應(yīng)心隱手，必由意曉?！彼f的“意”是指書法技法要靠心靈領(lǐng)悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)書過程中人的主觀能動性與自覺性。王羲之則把“意”作為評書的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求書法創(chuàng)作要“有意”，表現(xiàn)書家的情意。至此，“意”在中國書法藝術(shù)上開始走向獨(dú)立、自覺的道路。
  “意”的意義開拓在南朝，王僧虔《筆意贊》針對當(dāng)時人們對“意”理解含糊不清，提出用筆之道和書法神采、書家個人情感表達(dá)等問題。他說：“書之妙道，神采為上，形質(zhì)次之，兼之者方可紹于古人。……必使心忘于筆，手忘于書，心手達(dá)情?！彼_拓了“意”在書學(xué)理論中的含義，即作品的筆墨趣味。古代書論中“意”指思想感情的大概是從南朝齊梁間的陶弘景開始，他在《與梁武帝論書啟》中贊揚(yáng)其書曰：“既以言發(fā)意，意則應(yīng)言，而手隨意運(yùn)，筆與手會，故益得諧稱?！逼洹耙狻敝傅氖侨说闹饔^情意。
        至唐代，唐人之“意”一方面繼承前人的“意在筆前”思想，即重視創(chuàng)作法則和藝術(shù)構(gòu)思，另一方面又強(qiáng)化書法的抒情功能。如孫過庭在《書譜》中指出：“情動形言，取會風(fēng)騷之意?！薄肮士蛇_(dá)其情性，形其哀樂?！彼稳藙t在前人論書的基礎(chǔ)上，對“意”的論說進(jìn)一步具體化、明朗化，由宋前的重“心意”拓展到了書法作品的精神意蘊(yùn)，并形成一種社會風(fēng)氣，成為宋代的審美風(fēng)尚，這是中國書法藝術(shù)的一大進(jìn)步。
  ——（摘編自孫倩《宋代書法“尚意”之“意”及其當(dāng)代價值》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．宋代書法注重神與意，排斥藝術(shù)創(chuàng)作過程中的理性構(gòu)思，書法的點(diǎn)畫線條及結(jié)體造型體現(xiàn)出更多的主觀意味和情感價值。
  B．蘇軾主張“意造”，推崇敢“變古法”，自出新意，富有個性的顏、柳、楊，不能拘泥于古，在創(chuàng)作中，可以有意無法，也無需師法古人。
  C．黃庭堅的書法創(chuàng)作，采用了“伯樂相馬”之法，重“韻”意，直取風(fēng)韻精神，觀其作品，可以感知他內(nèi)心世界的心靈意趣。
  D．“意”的概念并非宋人首創(chuàng)，最早可以上溯至東漢時期，它是指書家創(chuàng)作前的一種自發(fā)的心境和情緒，并未涉及神采。
  （2）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持宋代書法“尚意”觀點(diǎn)的一項是

   

  
  A．用筆之趣，信然可珍，竊謂合乎古道。
  B．一點(diǎn)一畫，皆求象本，乃轉(zhuǎn)自取拙，豈成書耶？
  C．書初無意于佳乃佳爾。
  D．當(dāng)審字勢，四面停勻，八邊俱備；長短合度，粗細(xì)折中。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．米芾對唐代第一流的“尚法”大師持貶斥態(tài)度，而對“揮灑自然，有‘真趣’的裴休、沈傳師等非一流書家激賞有嘉，表現(xiàn)了其膽識和獨(dú)具慧眼。
  B．宋人尚意，在書法創(chuàng)作中，極力追求“新意自出，不為法縛，揮灑自如，神意完足，充分表現(xiàn)個性真情和意趣的境界”。
  C．米芾的“趣”，偏重主體性靈與意趣，帶有“游”“玩”“戲”的特點(diǎn)，更為內(nèi)在，因而他的見解超越了同代的蘇黃等人。
  D．在論書上，宋人承前啟后，使“尚意”理論具體、明朗化，逐漸成為宋代的審美風(fēng)尚，這是中國書法藝術(shù)的一大進(jìn)步，影響深遠(yuǎn)。
  （4）請結(jié)合文本，簡要分析材料一的論證特點(diǎn)。
  （5）蘇軾和米芾對唐代“尚法”大師歐陽詢、虞世南、褚遂良等人都持批評態(tài)度，但批評角度不同，請結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：4引用：3難度：0.5

  解析

（二）文學(xué)類閱讀

• 2．閱讀下面的文章，完成小題。
  遭遇一九五零年的無名連
  ——西元      戈壁灘上又起風(fēng)了，除了沙塵，好像什么都不存在。連長把王大心拉到水泥袋垛子下，吐了口沙子，使勁喊道：“明天一早要來五火車皮水泥，你看怎么辦？”王大心明白，已到了最緊迫的時刻，一個半月后，某個殺手锏武器就要在這里試驗。他向遠(yuǎn)處望去，想了會兒喊道：“我?guī)巳?！”說這話時，王大心很有點(diǎn)悲壯的感覺，要知道，這五車皮水泥停在三百多公里外的荒廢小站上，沒水、沒電、沒人煙，連手機(jī)信號都沒有。裝卸搬運(yùn)水泥是一個沒半點(diǎn)技術(shù)含量卻又最苦最累的活兒。
        連長露出很感激的神情，他補(bǔ)充道：“營長說了，就七天，你們在那里堅持七天，這邊就能抽出人去支援?！蓖醮笮臄[擺手道，別說這個了，咱們看看幾個人能跟我走。倆人蹲下來，連長從兜里扯出皺巴巴的花名冊，順著一個個名字劃下來。他喊道，你把威武帶走吧！三闖給你！抗美你也帶去！五四也給你！王大心向外擺了擺手喊道，就這幾個吧，不要了！
        王大心曾偶然看到過一篇文章，講在朝鮮戰(zhàn)爭的第一年冬天，整整一個連的志愿軍戰(zhàn)士，為伏擊美國軍隊竟全部凍死在了陣地上，無一人逃走生還。王大心讀到這個故事時非常震撼。
        這種震撼甚至讓他有點(diǎn)迷惘，他試圖去琢磨，在那個死亡的冬夜里，那個沒留下番號的連隊，他們都在想些什么？是什么讓他們?nèi)绱苏R劃一地接受了死亡？
        幾個人到小站時，鐵軌上停了五個車皮，整齊地堆著水泥袋子，五個人站在火車前，顯得很渺小。小站只有一溜紅磚平房，蒙著塵土，一大半玻璃都碎了。鐵軌從遠(yuǎn)處伸過來，到此為止。從這里放眼望出去，是無邊無際的戈壁灘。五個人把一個玻璃碎得最少的屋子收拾了出來，用報紙堵上破洞，在墻角把鋪蓋一溜排開。王大心把人叫過來說，從今天起，一人負(fù)責(zé)一個車皮，堅持七天，現(xiàn)在就開始干吧！戈壁灘上太陽暴曬，燒得渾身火燙。王大心感覺腦袋充血，周遭世界泛著紅色，一大股血，一大股血從腦袋里的血管涌過，轟隆隆直響，每抬一袋都仿佛是茍延殘喘?？斓酵砩习它c(diǎn)，最后一輛載重卡車走了。王大心覺得渾身輕飄飄的，如果來陣大點(diǎn)的風(fēng)，就能把自己吹跑。
        王大心看過一個關(guān)于朝鮮戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片，有一個叫朱克的老人說，真要是面對面拼刺刀，那美國兵就不行了，怕死得很！當(dāng)王大心回憶著這個細(xì)節(jié)的時候總在想：到底是什么，給了老人還有他同時代的人們，那樣強(qiáng)大的精神力量？
        第七天的時候，大家很有點(diǎn)歡天喜地的意思，只等著大部隊開過來支援。第一輛載重卡車來了，王大心看見后車廂上空空的，就知道事情沒那么簡單。司機(jī)遞給王大心一張紙，紙上寫著：兄弟，這邊實在抽不出來人，你們在那邊再堅持一段時間！
        大伙都有點(diǎn)發(fā)愣。王大心說，工期調(diào)整了，那邊更抽不出人來。威武一下子坐在地上，叫道：“哎呀媽呀，這可什么時候是個頭兒啊？”四個人面無表情，各自散去。威武自己手拄地站了起來，一人一車皮，天地間又恢復(fù)一片寂靜。在一片渾渾噩噩的死寂中，突然傳來嗷的一聲叫，把王大心嚇了一跳：威武轟地倒在車皮上，一股水泥灰騰空而起。王大心沖了過去，威武一手撐在腰上，用懇求的眼光看著王大心說：“指導(dǎo)員，我腰扭了，不能動了?！?br />      王大心一直沒明白，當(dāng)時威武的眼光里為什么是懇求，而且很強(qiáng)烈。直到后來他才琢磨透，威武是在懇求大伙……王大心在看朝鮮戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片時不斷會想，在那個時刻，能夠受傷被送到后方，應(yīng)該是很幸福的事了。但是，很多人卻終生無法面對那個拷問：為什么只有自己活下來了？
        威武委屈地看著地面，好像受了傷是件很見不得人的事。王大心讓他坐連隊的車回去，威武抓著他的手說：“指導(dǎo)員，我一定會回來的，相信我，我一定回來！”幾天后，威武回來了，他是挺著腰桿回來的，一舉一動仿佛都在告訴別人：你看，我可是回來了??！王大心能理解這種心情，平時嘻嘻哈哈的沒關(guān)系，但苦了累了的時候，千萬別開溜，怎么也得熬過去。否則人家扎堆嘮點(diǎn)什么，你想湊過去都覺得不好意思。
        一個月零三天的早晨，一輛吉普車駛到平房門前。基地劉副司令和政委依次下車。政委對劉副司令說：“這五個人，一個月，在這沒水、沒電、沒人煙的地方，搬運(yùn)了一萬噸水泥。您剛才看見的那個工程主體，是這五個人一袋水泥一袋水泥背出來的，沒有他們，工程就不可能提前完工?！眲⒏彼玖铙@訝地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“那在打仗的時候，他們就是突擊隊，要立大功的呀！”
        這一刻王大心又想起了一九五零年凍死在雪夜里的無名連。他好像琢磨明白了，那背后有一大堆活生生的故事，那些故事，對大家來說其實并不陌生。王大心想象自己站在無名連的陣地上，鎮(zhèn)定地與無名連一起等待天亮。
  （有刪減）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．“一個半月后，某個殺手锏武器就要在這里試驗?！卑凳竟俦鴤兊娜蝿?wù)時間緊迫，使命光榮而重大。
  B．小說人物的名字富有特色：如“大心、威武、三闖”等，可以由名字聯(lián)想到該人物鮮活的性格；而“抗美、五四”則帶有歷史的印記，寄寓了時代精神。
  C．“……那樣強(qiáng)大的精神力量？”“是什么讓他們?nèi)绱苏R劃一地接受了死亡？”“為什么只有自己活下來了？”均是王大心關(guān)于朝鮮戰(zhàn)爭的心理描寫，表現(xiàn)其自愧不如的心情。
  D．本文語言平實、質(zhì)樸，有個性；環(huán)境描寫洗練而富有戈壁灘特色；在人物上，作者擅長真實可感，有血有肉的“非傳統(tǒng)英雄的英雄”軍人群像。
  （2）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．“無邊無際的戈壁灘”和一個破敗的小站，“堆滿水泥的五個車皮”和僅有的五個軍人，鮮明的對比突顯了故事的悲壯之感。
  B．文中：連長說話前先“吐了口沙子”、兩人面對面說話靠“喊”、太陽燒得渾身火燙等細(xì)節(jié)描寫，充分表現(xiàn)戈壁灘上環(huán)境之惡劣。
  C．文中“‘哎呀媽呀，這可什么時候是個頭兒??？’、‘指導(dǎo)員，我腰扭了，不能動了’”等語言描寫主要為了表現(xiàn)威武也有臨陣退縮的時候。
  D．政委的話：“五個人，一個月，在這沒水、沒電、沒人煙的地方，搬運(yùn)了一萬噸水泥……”是對戰(zhàn)士們付出的肯定，更是對其精神的禮贊。
  （3）小說中作者多次穿插關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的描述，請簡要分析這樣寫的作用。
  （4）小說以“遭遇一九五零年的無名連”為題有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ

• 7．閱讀下面的一段文字，完成小題。
        熱愛運(yùn)動的你，懂得怎么喝水嗎？漫畫家高木直子在繪本中多次提及“我最期待跑完后能暢飲啤酒”。不少人會覺得在運(yùn)動產(chǎn)生的各種“爽”之中，喝水是最爽的。這種感受并不意外，因為在運(yùn)動過程中，機(jī)體會消耗大量的糖分和水分，每個毛孔“嗷嗷待水”，缺啥補(bǔ)啥，喝水本身就會 ①。
        除了補(bǔ)充人體因為運(yùn)動丟失掉的水分外，喝水還可以起兩個作用，首先，②，平衡肌肉劇烈收縮后所產(chǎn)生的大量熱量。而且，水還可以將營養(yǎng)物質(zhì)和廢棄物輸入、輸出細(xì)胞，“能載也能覆”，促進(jìn)新陳代謝。不過，我們在運(yùn)動后飲水時要避免兩大誤區(qū)，冰水灌溉和一次性牛飲。
        ③？了解誤區(qū)后需要牢記兩個原則：一是水溫不能太燙，也不能太冰，最好在20到22攝氏度之間；二是運(yùn)動前1小時可補(bǔ)充不超過500mL的水讓身體逐步適應(yīng)，運(yùn)動過程中可每15分鐘補(bǔ)充150mL左右的水，運(yùn)動結(jié)束后再適度補(bǔ)充500mL左右的水。
  （1）梳理第3自然段的主要內(nèi)容，概括相關(guān)語句，完成關(guān)于“科學(xué)飲水”的思維導(dǎo)圖，依次填空，最合理的一項是

   

  
  A.①水溫不能太燙   ②運(yùn)動要補(bǔ)水   ③抓住三個時間節(jié)點(diǎn)
  B.①水溫要適中      ②分時段補(bǔ)水   ③抓住三個時間節(jié)點(diǎn)
  C.①水溫不能太冰   ②分時段補(bǔ)水   ③每天補(bǔ)水的時間點(diǎn)
  D.①水溫要適中      ②運(yùn)動要補(bǔ)水   ③每天補(bǔ)水的時間點(diǎn)
  
  （2）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

三、寫作

• 8．閱讀下面的材料，按要求作文。
        材料一：一項有關(guān)中學(xué)生壓力的問卷調(diào)查表明：約80%被調(diào)查同學(xué)的壓力來自對成績的憂慮。友誼的獲得與失去，也是學(xué)生在學(xué)校壓力的來源之一。一些學(xué)生為了保持住不錯的排名，只顧努力學(xué)習(xí)，與周圍的親友逐漸關(guān)系疏遠(yuǎn)。約60%被調(diào)查同學(xué)感受到來自父母的壓力，“父母不理解”高頻出現(xiàn)。還有40%被調(diào)查同學(xué)的壓力來自自己。自己的期望太多、太高，完不成會強(qiáng)烈自責(zé)，甚至自我否定很久。經(jīng)常參與“比較”，會自己給自己施加壓力。還有大約30%的被調(diào)查同學(xué)感受到來自互聯(lián)網(wǎng)的壓力。便捷的網(wǎng)絡(luò)媒體讓學(xué)生接觸到越來越多的社會問題和思潮，令部分同學(xué)對未來產(chǎn)生恐慌，思想出現(xiàn)混亂。
        材料二：權(quán)威心理醫(yī)生說：“中學(xué)生壓力大，要從個體性格特征出發(fā)，尋找到適合自己的減壓方式。有一點(diǎn)適當(dāng)?shù)膲毫?，孩子能夠快樂成長；完全不給壓力，長大后也容易承受能力差?！庇终f：“成長是一輩子的事情。在學(xué)校里，要先學(xué)做人、再學(xué)習(xí)，要心態(tài)正、積極向上、充滿陽光……”。
        以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章，表達(dá)你的認(rèn)識與感悟或提出合理建議。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析