部編版七年級下冊《第18課 一顆小桃樹》2021年同步練習(xí)卷（3）

一、單選題

• 1．請選出注音正確的一項（　?。?/h2>

  A．卿（jǐ）今當涂掌事

  B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（yá）

  C．即更（gēng）刮目相待

  D．肅遂（suì） 拜蒙母
  組卷：410引用：4難度：0.9

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• 2．下列詞語中沒有錯別字的一項（　?。?/h2>

  A．漫步   籠罩   大庭廣眾

  B．閑暇   瞬息   天崖海角

  C．狂斕   竹篾   千鈞重負

  D．深宵   煩燥   語無倫次
  組卷：77引用：1難度：0.9

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• 3．下列成語使用不當?shù)囊豁検牵ā　。?/h2>

  A．他對人十分親切、和藹，可真稱得上是一個虛懷若谷的人。

  B．我聽得出他的言外之意，他是抱怨我沒有事先通知他。

  C．他做事非常認真，總是精益求精。

  D．為了搞科研，他廢寢忘食、夜以繼日。
  組卷：88引用：1難度：0.8

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二、現(xiàn)代文閱讀

• 10．閱讀下面說明文，完成下列各題。
  淺談人工影響天氣    ①人類是智慧的、大膽的，一直都想對這些自然現(xiàn)象做出一定的干預(yù)與控制。
        ②人工影響天氣，過去被稱為人工控制天氣，是指為避免或者減輕氣象災(zāi)害，合理利用氣候資源，在適當條件下通過科技手段對局部大氣的物理、化學(xué)過程進行人工影響，實現(xiàn)增雨雪、防雹、消雨、消霧、防霜等目的活動。
        ③17世紀末，中國清代的《廣陽雜記》就載有：“夏五、六月間，常有暴風(fēng)起，黃云自山來，必有冰雹，土人見黃云起，則鳴金鼓，以槍炮向之施放，即散去?！边@是我國古代勞動人民用土炮防雹的生動描述?？梢钥吹?，我國勞動人民從很早以前就有了想人為干預(yù)天氣使之有益于人類的想法和實踐，但是由于當時科學(xué)技術(shù)的落后，這些實踐以失敗告終。
        ④具有現(xiàn)代科學(xué)意義的人工影響天氣真正誕生是在20世紀40年代。
        ⑤1946年，美國科學(xué)家I?朗繆爾等根據(jù)冰晶在降水形成過程中的重要作用，提出了人工產(chǎn)生冰晶影響冷云降水的設(shè)想。他的助手V?J?謝弗和B?馮內(nèi)古特，發(fā)現(xiàn)將干冰碎粒和碘化銀煙粒引入充滿過冷水滴的云室里，能夠產(chǎn)生大量的冰晶。同年11月，謝弗進行了第一次對自然云層的人工催化試驗，他用飛機將3磅干冰碎塊投入云頂溫度為-20℃的過冷層狀云中，5分鐘后，云下出現(xiàn)了降雪。此試驗結(jié)果引起廣泛的重視，推動了人工影響天氣試驗的迅速發(fā)展。
        ⑥人口影響天氣的科技手段有很多，本文將重點介紹一下大家耳熟能詳?shù)膬煞N，即人工增雨和人工防雹，這兩種人工影響天氣的科技手段主要是通過“影響云”。
        ⑦影響云？沒錯！首先，我們來看看人工增雨。想象你的頭頂有一朵云，這朵云正在下雨。我們用一個足夠大的容器接住這些雨水，直到雨停。那么，思考一個問題：是不是容器中的這些雨水量就等于這朵云中所含水的總量呢？別急著回答。我先舉一個例子，把一塊干海綿浸入水中，拿出濕海綿，舉到一定高度，用較小的力氣擠壓海綿，海綿中會有水滴落下。那么，試問，這些落下的水滴的總量是否就等于海綿中的含水量呢？顯然不是！而我們頭頂?shù)哪嵌湓凭拖袷沁@塊海綿，因此，上面所說的容器中的雨水量遠遠小于云中的含水量。這個時候，我們想讓更多的水下來，對于海綿，我們只需擠壓的力氣更大一些；而對于那朵云，催化劑就可以大展身手了。我們用車載火箭彈或者飛機向云中發(fā)射或播撒催化劑，改變云中的化學(xué)反應(yīng)，就像用更大的力氣來擠壓海綿一樣，更多的雨水就會降落下來。這就是人工增雨，常用的催化劑是干冰和碘化銀。
        ⑧與人工增雨類似，人工防雹的一般方法也是利用催化劑影響冰雹生長條件，冰雹的生長就像滾雪球一樣。滾雪球的過程是小雪球不斷被雪粘附最終變成大雪球；冰雹生長的過程則是小冰粒不斷被水粘附并凍結(jié)最終變成大冰雹。這些巨大的冰雹從云中掉落，到達地面，會破壞莊稼，影響人們的日常生活，造成對農(nóng)業(yè)、交通等的危害。充足的水分供應(yīng)是災(zāi)害性大冰雹形成必不可少的條件。因此，人工防雹的著手點就是切斷或減少冰雹生長過程中的水分供應(yīng)，為了避免和減輕冰雹帶來的災(zāi)害，氣象工作者用火箭彈等氣象儀器將催化劑打入云中，使云中水汽迅速變成冰晶，這樣一來，云中冰雹的胚胎就沒有足夠的水分供應(yīng)使它長大，因而就不會有災(zāi)害性冰雹降落，達到了人工防雹的目的。
        ⑨人工影響天氣給人們的生活、社會的發(fā)展都帶來了非常顯著的好處。人類自古以來“呼風(fēng)喚雨”的夢想已經(jīng)不是天方夜譚。未來，氣象部門會進一步改進和完善人工影響天氣技術(shù)，使之在保護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、緩解水資源短缺、防災(zāi)減災(zāi)、保護生態(tài)等方面發(fā)揮更大的作用。
  （選自中國科普博覽網(wǎng)，有刪改。作者劉圣楠）（1）結(jié)合全文回答，文中主要從哪些方面介紹了人工影響天氣？
  （2）第③段在文中有何作用？
  （3）第⑤段中劃波浪線句子主要運用了哪種說明方法？請結(jié)合內(nèi)容分析其表達效果。
  （4）作者在介紹大家熟知的兩種人工影響天氣活動時，采用了什么結(jié)構(gòu)？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。
  組卷：52引用：3難度：0.5

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• 11．閱讀《爸爸的花兒落了》選文，完成下列各題。
        快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
        進了家門來，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾個枝子，散散落落地很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：
  “是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”
        妹妹們驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”
        我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：
  “大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”他為什么不說下去了？我忽然覺得著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高?！?br />“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”
        瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：
  “老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
        我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：
        爸爸的花兒落了，
        我已不再是小孩子。
  （1）下列說法有誤的一句是

   

  
  A、林海音原名林含英，小名英子，本文選自她的小說《燭心》。
  B、“無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！边@是爸爸在鼓勵女兒，時時盼望著孩子長大的肺腑之言。
  C、本文寫法上是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以采用了插敘手法。
  D、文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世，語義雙關(guān)。
  （2）畢業(yè)典禮后，“我”回到家時見到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么？

   

  
  A、爸爸種的夾竹桃落了，未成熟的青石榴也有掉落，預(yù)示爸爸生命之樹的凋謝。
  B、進了家門來，靜悄悄的，渲染了低沉壓抑的氣氛。
  C、瘦難妹妹在搶燕燕的小玩意兒，預(yù)示弟妹年齡還小還不懂事。
  D、爸爸種的夾竹桃落了，未成熟的青石榴也有掉落，預(yù)示著今年會有天災(zāi)人禍。
  （3）文中兩次寫弟弟妹妹在院子里玩，用意是

   

  
  A、寫出了弟弟妹妹的天真可愛。
  B、寫出了弟弟妹妹的懂事，自己玩耍，不用父母操心。
  C、寫出了對弟弟妹妹懵懂無知的可氣。
  D、從側(cè)面描寫“我”長大了，懂事了。
  （4）下列關(guān)于文章的理解，說法不正確的一項是

   

  
  A、寫弟弟妹妹不懂事反襯“我”長大了，強調(diào)“我”肩上的擔(dān)子沉重；用弟妹的安然無知反襯爸爸去世的沉重。
  B、當“我”獲悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生責(zé)任落到自己肩上，危機使“我”頓時成長起來。
  C、環(huán)境描寫“靜悄悄的”氣氛，反襯家中潛伏的危機，寫“夾竹桃”暗示爸爸生命垂危。
  D、爸爸不在了，夾竹桃“不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像?！?，可見植物也有靈性，在哀悼它的主人。
  （5）下列對本文插敘的運用分析錯誤的是

   

  
  A、運用插敘可以把時間跨度大的內(nèi)容濃縮于一天之內(nèi)，使內(nèi)容豐富、緊湊。
  B、插敘的成功運用使爸爸的性格得到了充分體現(xiàn)，如爸爸對“我”的期望、鼓勵、嚴格要求，對“我”的愛等等都是通過插敘的內(nèi)容表現(xiàn)出來的。
  C、插敘的內(nèi)容占了文章的絕大部分篇幅，卻過渡自然，銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹。
  D、文章插敘了“我”在一年級因懶惰而上學(xué)遲到的事，是為了表現(xiàn)“我”沒聽爸爸的話惹爸爸生氣后的自責(zé)和懺悔。
  組卷：23引用：3難度：0.8

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