2021-2022學(xué)年湖南省永州市祁陽(yáng)市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校高三（下）第七次月考語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（18分，每小題18分）
-
1．（1）霧靄飄渺，如幻如夢(mèng)，籠罩著三千巍峨雄峰，纏繞著森林的茂密蒼翠。人在酣睡，山在酣睡，霧卻醒著，彌漫行走于山巒之間。趕在太陽(yáng)升起之前，迷蒙山之空靈。浸潤(rùn)森林之蒼翠，陡添山林之神秘。曙色初露，絢麗噴薄的朝暉，似萬(wàn)把利劍戳向霧的妖嬈，它知趣地隱藏起嫵媚，收斂起繚繞，隱匿于山林。蒼茫的山脈和疊涌的群峰此刻便帶著綠色的韻律，沐浴著清晨的萌動(dòng)，開(kāi)始譜寫(xiě)新一天的篇章。
（2）奇峰三千，保持著頭角崢嶸的獨(dú)立，瘦骨嶙峋，巍峨挺拔。危崖崩壁，多數(shù)山峰拒絕了從猿到人的一切足跡。目光一點(diǎn)點(diǎn)擁過(guò)諸峰，但見(jiàn)那似物、似鳥(niǎo)、似獸、似人……造型形態(tài)各異，竟然渾然天成，讓人不得不感嘆大自然的巧奪天工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。秀美的群山，你帶著歷史的滄桑，_____，_____，_____，如一副動(dòng)情的山水畫(huà)，留下了真實(shí)鏡頭中天然的一筆。裝點(diǎn)著張家界無(wú)垠的美麗。
（3）漫步曲徑通幽、空氣宜人的林間小道，攀登氣勢(shì)磅礴、云霧繚繞的奇峰異石，泛舟山水一色、水波蕩漾的高峽平湖，在張家界讀樹(shù)是一種樂(lè)趣和享受，然而，要讀懂這些樹(shù)卻又是那么的不容易。仰望那峭壁千仞上氣勢(shì)磅礴的座座翠峰，無(wú)不對(duì)那里的樹(shù)發(fā)出感慨，每尺瘠土，必定有蒼松或翠柏，婷婷笑傲人寰。
（4）山溪間潺潺的（ ?。?，（ ?。┲宄喝缬竦臐i漪。閃爍著淙淙嬉戲的雪浪花。用五彩繽紛的（ ）。彈奏著大自然的心曲，（ ?。┝司G色的戀歌。每一朵浪花，每一滴水，都清澈透明，折射著粼粼波光。碧水含秀，映照著群峰的蒼茫。
（1）語(yǔ)段中加點(diǎn)的字。讀音不正確的一項(xiàng)
（2）語(yǔ)段中畫(huà)浪線的詞語(yǔ)。有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.浸潤(rùn)（jìn） 噴?。╬ēn） B.妖嬈（ráo） 似人（shì） c.潺潺（chán） 亙古（gèn） D.瘠土（jí） 脊梁（jǐ）
（3）依次填入語(yǔ)段（4）中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.霧靄 飄渺 B.巍峨 彌漫 C.山巒 崢嶸 D.一副 嬉戲
（4）語(yǔ)段（2）中畫(huà)直線的詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)A.流泉 抖動(dòng) 音符 唱響 B.泉流 顫動(dòng) 音符 唱響 C.流泉 抖動(dòng) 音樂(lè) 唱出 D.泉流 顫動(dòng) 音樂(lè) 唱出
A.瘦骨嶙峋
B.巍峨挺拔
C.渾然天成
D.巧奪天工
（5）依次填入語(yǔ)段（2）中畫(huà)錢(qián)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①站在鮮活的大地上，用植骨的脊梁，擔(dān)起歷史的重任
②從亙古的煙雨中踏浪而來(lái)，潑墨出天然純樸的文字
③用靈魂緊貼大地，堆壘起千百年的秀色
A.①②③
B.②①③
C.③②①
D.③①②
（6）選文主要運(yùn)用的表達(dá)方式是
A.記敘
B.描寫(xiě)
C.抒情
D.議論組卷：8引用：1難度：0.5
二、古代詩(shī)文閱讀《18分》
-
2．閱讀下面的宋詩(shī)，完成各題。
書(shū)湖陰先生①壁
（宋）王安石
茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。
一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥②送青來(lái)。【注】①湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵時(shí)的鄰居，也是作者元豐年間（1078-1086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一倔鄰里好友。②排闥：推門(mén)，撞開(kāi)門(mén)。闥：小門(mén)。
（1）下列人物中不屬于“唐宋八大家”的一項(xiàng)是
A.王安石
B.曾鞏
C.辛棄疾
D.蘇軾
（2）下面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和手法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A詩(shī)歌前兩句寫(xiě)庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。
B.“一水護(hù)田將綠繞”一句運(yùn)用擬人手法，化無(wú)情為有情，賦予水以靈性，生動(dòng)寫(xiě)出田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。
C.“兩山排闥送青來(lái)”一句寫(xiě)開(kāi)門(mén)見(jiàn)“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門(mén)來(lái)。化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫(xiě)出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。寫(xiě)出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。
D.詩(shī)歌景物描寫(xiě)極具層次。從院內(nèi)寫(xiě)到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既是對(duì)主人的贊嘆，又寫(xiě)出了山水的情態(tài)。組卷：4引用：1難度：0.5 -
3．閱讀下面的文言文，完成各題。
王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言。吾悉能識(shí)之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔'，蓋學(xué)貴善思，君但識(shí)之而不思之。終必?zé)o所成，何謂之善學(xué)也？”王生益懼，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，翼聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，其善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉閻，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，謝曰：“余不皈。今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒?！?br />（節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)》）（1）下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的項(xiàng)是
（2）下列句中加點(diǎn)詞用法與例句加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是A.或謂君不善學(xué) 或：有人 B.莫逾自厭 厭：滿(mǎn)足 C.李生故尋王生 故：特意 D.王生驚覺(jué)，謝曰 謝：感謝
例句：夫普學(xué)者不恥下問(wèn)。
A.假輿馬者，非利足也。
B.吾得兄事之。
C.且庸人尚羞之。
D.世之謬其傳面莫能名者。
（3）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
凡師之所言，吾悉能識(shí)之，是不亦善學(xué)乎？組卷：7引用：1難度：0.5
五、應(yīng)用文寫(xiě)作（12分）
-
8．根據(jù)下面材料，寫(xiě)一篇應(yīng)用文。
弘揚(yáng)雷鋒精神，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，文明進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)階梯。為深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，XX學(xué)校荷韻文學(xué)社與語(yǔ)文組聯(lián)合舉辦“與雷鋒同行”征文活動(dòng)，熱情謳歌雷鋒精神，大力頌揚(yáng)校園中涌現(xiàn)的先進(jìn)模范，宣傳他們的感人事跡和高尚品德。
請(qǐng)你代擬一則征稿啟事。
要求：符合格式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，250字左右。組卷：9引用：1難度：0.5
六、作文（40分）
-
9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于700字的文章。
公元前二世紀(jì)，張騫歷經(jīng)萬(wàn)險(xiǎn)，達(dá)到西域，開(kāi)辟了“絲綢之路”。2020年底，“脫貧攻堅(jiān)”歷時(shí)八年，披荊斬棘，圓滿(mǎn)完成目標(biāo)。路是走出來(lái)的，每條路都有一個(gè)終點(diǎn)。
二十一世紀(jì)，中國(guó)人以“絲綢之路”為新起點(diǎn)，提出“一帶一路”倡議，連通世界。2021年，中國(guó)開(kāi)啟“鄉(xiāng)村振興”新計(jì)劃。每個(gè)人都在路上，每條路都有一個(gè)起點(diǎn)。
上述材料，給立足當(dāng)下、面向未來(lái)的你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)根據(jù)材料提示，結(jié)合你對(duì)社會(huì)、生活的思考，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字。組卷：0引用：1難度：0.5