2021-2022學年廣東省深圳市寶安區(qū)龍華中學高三（上）月考歷史試卷（10月份）

一、選擇題：本題共16個小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。

• 1．春秋時期，一些士、鄙人、工商業(yè)者進入上層政治舞臺，如齊桓公任用鄙人和商人出身的管仲、鮑叔牙；晉文公任用“士”出身的狐偃、趙衰等人；楚莊王任用“鄙人”孫叔敖等。這種人才選拔方式的出現（　　）

  A．有利于制度變革與社會轉型

  B．標志著軍功爵制度的確立

  C．宣告了宗法分封制度的瓦解

  D．削弱了周王天下共主地位
  組卷：16難度：0.6

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• 2．重農抑商自商鞅首倡以來一直是古代中國的既定經濟政策，然而政府抑商的同時，又實行專賣制度。據此推斷中國古代政府（　?。?/h2>

  A．避免商業(yè)與農業(yè)爭奪勞動力

  B．保證農業(yè)生產和發(fā)展

  C．以行政手段介入商業(yè)來獲利

  D．經濟政策具有隨意性
  組卷：2引用：2難度：0.7

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• 3．唐代有的學者拋棄了漢儒的注疏之學，由注重章句轉向強調經義；有的學者主張“以已意解經”；有的學者提出了“何為性”和“如何修性”的問題。這些現象（　　）

  A．背離先秦孔孟之道	B．導致儒佛道三教并行
  C．表明唯物思想出現	D．推動了儒學的思辨化
  組卷：36引用：11難度：0.5

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• 4．據《元史?地理志》記載：“蓋嶺北、遼陽與甘肅、四川、云南、湖廣之邊，唐所謂羈縻之州，往往在是，今皆賦役之，比于內地。”這主要說明元代（　?。?/h2>

  A．邊疆管理呈現出與內地一體化的趨向

  B．對邊疆地區(qū)實施了比較穩(wěn)定的統(tǒng)治

  C．疆域范圍出現比唐朝擴大化的趨向

  D．改革賦役制度使財政收入大幅增加
  組卷：22引用：29難度：0.7

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• 5．據《太祖實錄》記載，1385年，明太祖考核了天下布政使司、按察司及府、州、縣官員共4117人的政績，其中擢升者435人，復職者2897人，黜降者471人，罪罰者171人，免職者143人。由此可知，明初（　?。?/h2>

  A．重視對地方的掌控	B．地方行政機構不斷膨脹
  C．監(jiān)察制度比較成熟	D．官員腐敗情況比較嚴重
  組卷：17引用：28難度：0.8

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• 6．“于是本來潛心于駢四儷六之文的人們也漸漸張目四顧，為種種新學與時論所吸引了。這個變化……造就了一批近代知識分子的雛形”吸引著一批愛國的中國人從改革中尋求民族的出路?！边@種現象（　?。?/h2>

  A．說明鴉片戰(zhàn)爭促使傳統(tǒng)儒學思想不斷瓦解

  B．體現了甲午戰(zhàn)爭后部分國人的覺醒

  C．反映出洋務派企圖以新工具來守護舊理論

  D．說明新文化運動推動新思潮的發(fā)展
  組卷：3引用：3難度：0.5

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• 7．面對19世紀末20世紀初的中日新形勢，1901年4月，日本陸軍元老山縣有朋發(fā)表《東亞同盟論》，主張與清政府合作。1905年8月，山縣在《戰(zhàn)后經營意見書》中表示“戰(zhàn)后之急務在于擴張軍備并維持和強化同清國的合作”。以寺內正毅為代表的陸軍省也主張同清政府合作二這些日本軍政要人強調與清政府合作，其重要意圖是（　?。?/h2>

  A．共同抵御歐美列強的侵略

  B．著力化解中國的民族主義

  C．鞏固日本對華的軍事優(yōu)勢

  D．改變日本對華的基本方針
  組卷：28難度：0.6

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（二）選考題：共12分。請考生從2到題中任選一題作答，并用2B鉛筆將答題卡上所選題目對應的題號右側方框涂黑，按所涂題號進行評分：多涂、多答，按所涂的首題進行評分；不涂，按本選考題的首題進行評分?！具x修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】

• 20．閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。
  材料 冷戰(zhàn)期間，聯合國總共只進行了13次維持和平行動，距國際局勢的要求和廣大會員國的期望都相差很遠。80年代末和90年代初，聯合國維和行動的外部環(huán)境有了根本的改善。20世紀80年代末，美蘇在安理會各項表決中的一致投票率超過了95%，兩國動輒使用否決權相互對抗的情況開始成為歷史，全球各地受美蘇操縱或支持的熱點沖突紛紛降溫，聯合國繼而擔負起和平解決這么多年遺留問題的主要責任，并且得到了多數會員國的認可和支持。1988-1995年間，聯合國共進行了24次維持和平行動，超過了前40年維和行動的總和。聯合國維持和平行動的職能和適用范圍也在不斷擴大。在納米比亞和柬埔寨，聯合國直接負責組織和監(jiān)督選舉，并為完成這一任務接管了過渡時期的部分行政權力。在馬其頓，出現了第一支聯合國進行預防性部署的維和部隊，標志著聯合國維和行動向預防沖突的方向發(fā)展。
  ——據方連慶等《國際關系史（戰(zhàn)后卷）》（1）根據材料并結合所學知識，概括80年代末和90年代初聯合國維和行動的變化，并分析其原因。
  （2）根據材料并結合所學知識，分析聯合國維和行動發(fā)生變化的影響。
  組卷：2引用：3難度：0.5

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【選修4：中外歷史人物評說】

• 21．材料 李塨（1659-1733年），直隸（今河北）蠡縣人，清初哲學家、教育家，李塨對傳統(tǒng)教育進行了深刻的反思，指出人世間追求功利，就猶如打獵想得禽獸，作戰(zhàn)想打勝仗，種田想獲豐收一樣，是正當的行為、合理的理想。他認為必須沖破理學隔絕事物而寂守虛靜和只求頓悟而體認心性的不正學風的束縛，以實學、實用的新觀念改革舊教育。在李塨看來，教育對象應該包括士農工商各方面的人，無論何人，只要對社會有用，就應該享有受教育的機會，在李塨設計的教學內容里，除“六藝”外，還有一些近代科學技術學科，如天文、歷象、農政、兵法、方域、醫(yī)道，等等。他主張打破因襲，重視創(chuàng)造，甚至鼓吹可以參照西洋諸法，改造古代文化，李塨反對靜坐讀書、冥思虛論的教學方法，主張在實踐活動中學習，讀書與習行結合。在讀書和習行兩者之中，李塨更重視習行，強調一定要把讀書思考和實踐活動結合起來。
  ——摘編自閻國華《試論李塨實學教育思想》（1）根據材料并結合所學知識，概括李塨教育思想的基本主張。
  （2）根據材料并結合所學知識，分析李塨教育思想出現的原因。
  組卷：0引用：3難度：0.7

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