2021-2022學年安徽省安慶市懷寧中學高二（下）期中生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本題包括30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）
-
1．科研小組對某地兩個種群的數(shù)量進行了多年的跟蹤調查，并研究Nt+1/Nt隨時間的變化趨勢，結果如圖所示（圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量，Nt+1表示第t+1年的種群數(shù)量）。下列分析正確的是（ ?。?/h2>組卷：27引用：6難度：0.7 -
2．如圖表示出生率、死亡率和種群密度的關系，據(jù)此分析得出的正確表述是（ ?。?/h2>組卷：518引用：46難度：0.7 -
3．某生物的種群數(shù)量隨時間的變化情況如圖所示。下列敘述正確的是（ ?。?/h2>組卷：21引用：10難度：0.7 -
4．圖中甲、乙為同一群落中的兩個種群，曲線表示δ（δ=出生率/死亡率）隨時間的變化。下列敘述正確的是（ ?。?br />
組卷：120引用：21難度：0.7 -
5．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中3個不同種群的生長繁衍情況，已知種群C是自養(yǎng)生物，下列說法正確的是（ ?。?/h2>組卷：8引用：2難度：0.8 -
6．如圖1、2、3是某森林中喜鵲的種群數(shù)量變化曲線。圖4為該森林大山雀種群數(shù)量變化曲線（圖中λ表示該種群數(shù)量是前一年種群數(shù)量的倍數(shù)），以下分析錯誤的是（ ?。?br />
組卷：66引用：18難度：0.7 -
7．科學家把隨季節(jié)不同周期性進行遷徙的鳥類稱為候鳥。候鳥往往沿著固定的路線，往返于繁殖地和越冬地之間。下列說法錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.6 -
8．在自然條件下，某種群增長曲線呈“S”型，其中該種群的K值為1000，下列敘述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.7 -
9．現(xiàn)有如圖食物鏈，①、②、③分別代表三個不同的種群，設每一種群個體數(shù)量依次為n1、n2、n3，每個個體所含平均能量依次為a1、a2、a3，下列說法正確的是（ ?。?/h2>組卷：179引用：7難度：0.3 -
10．科學工作者為了監(jiān)測和預防某草原鼠害的發(fā)生情況，采用標志重捕法對該草原田鼠種群數(shù)量進行了調查，發(fā)現(xiàn)在最初調查的一個月內，種群數(shù)量每天增加1.5%。下列相關敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：71引用：8難度：0.7 -
11．下列關于進化和多樣性的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：2難度：0.6
二、非選擇題
-
33．用一定量的培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)酵母菌，其種群增長速率隨時間變化圖（圖1），研究人員在對某淡水養(yǎng)殖湖泊研究后，繪制了該湖泊中生物之間的捕食關系（圖2）和碳循環(huán)（圖3）示意圖，圖中A～D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關成分。請據(jù)圖分析并回答問題：
（1）a-c時間段，酵母菌種群數(shù)量呈“”型增長。種群數(shù)量剛達到最大的時間點是。
（2）de時間段環(huán)境容納量的變化是。時間點f時，種群數(shù)量是否為0？（填“是”、“否”或“不一定”）。
（3）探究種群數(shù)量變化的實驗中，實驗者將稀釋100倍的酵母菌培養(yǎng)液搖勻后從中吸取少量菌液滴在血球計數(shù)板（1mm×1mm×0.1mm）上，在顯微鏡下計數(shù)。若實驗者計數(shù)了25個中方格中的5個，共有44個酵母菌，其中被臺盼藍染色的有4個，則培養(yǎng)液中酵母菌活菌密度為個/mL。
（4）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析，圖3中的B表示，圖3中有而圖2中沒有的成分有（填字母）。圖3中，碳元素以CO2形式傳遞的過程有（填數(shù)字序號）。
（5）用標記重捕法調查某種蝦的種群密度時，若第一次用大網(wǎng)眼的網(wǎng)進行捕撈并標記，第二次用小網(wǎng)眼的網(wǎng)進行捕撈并計數(shù)，則最終調查的數(shù)值與實際種群密度相比將（填明顯偏大、明顯偏小或無明顯差異）。
（6）若將圖3修改為該淡水養(yǎng)殖湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，需要將A的含義改為“以熱能的形式散失”的能量，增加光和的能量輸入，刪除圖中的過程（填數(shù)字序號）。組卷：9引用：2難度：0.6 -
34．瓊脂是一種多糖類物質，由于其很少有微生物能將其降解而成為配制固體培養(yǎng)基時常用的凝固劑之一。某實驗室在處理一批已進行過微生物培養(yǎng)的廢棄固體培養(yǎng)基時發(fā)現(xiàn)，幾乎全部培養(yǎng)基上的微生物都已死亡，但在其中一個培養(yǎng)基上存在一個正常生長的菌落。對此，研究人員做出了以下假說：①此培養(yǎng)基內的營養(yǎng)未被消耗殆盡；②形成此菌落的為自養(yǎng)型微生物；③形成此菌落的微生物能利用瓊脂作為營養(yǎng)物質。
（1）從研究人員所作的假說可以推測①所說的“營養(yǎng)”指的最可能是（填“碳源”、“氮源”或“無機鹽”）。
（2）該小組在接種前，隨機取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是；理論上，統(tǒng)計的菌落數(shù)往往（低、等、高）于接種的實際活菌數(shù)目。
（3）為了檢驗上述假說①是否正確，研究人員分別使用兩種培養(yǎng)基對上述微生物進行培養(yǎng)，其中一種為牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基a,則另一培養(yǎng)基b中不能加入下列的。
A．牛肉膏
B．蛋白胨
C．氯化鈉
D．瓊脂
（4）用上述a、b培養(yǎng)足夠時間，菌落生長情況為時，證明假說①正確。
（5）若上述實驗否定了假說①，為進一步檢驗假說②和③，研究人員想要配制一種新的培養(yǎng)基c,并通過b與c上是否出現(xiàn)菌落作為觀察指標，則與b相比，c的成分需要做出的變化是。組卷：11引用：1難度：0.5