試卷征集
加入會員
操作視頻
當(dāng)前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

2017年北京市101中學(xué)高考語文模擬試卷(四)

發(fā)布:2024/11/13 7:0:2

一、現(xiàn)代文閱讀。本大題共1小題,共24分

  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    材料一
    清明節(jié)
    “清明節(jié)”擁有自然科學(xué)和民俗學(xué)的雙重身份:既是天文學(xué)上的重要時間節(jié)點--節(jié)氣,又是入選“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄的傳統(tǒng)節(jié)日。
          古人根據(jù)對日影的觀測,在一年中定出24個節(jié)點,每一節(jié)點指代的那天被稱作一個節(jié)氣。一年中,以立春為起始,清明是第五個時間節(jié)點。每一個時間節(jié)點與地球在繞日軌道上的特定位置相對應(yīng)。
          因赤道與地球公轉(zhuǎn)軌道面間存在夾角。地球在繞日軌道上的位置不同,便有了四季更迭。一年中日影最長的那天,被古人稱為冬至,此時太陽直射南回歸線;日影最短之日則被稱為夏至,此時太陽直射北回歸線。而春分、秋分正好將“二至”平分。人們把一年從4個時間節(jié)點再等分成為24個時間節(jié)點的過程,大致經(jīng)歷了千余年。(見如圖)現(xiàn)如今,在這24個節(jié)點中,既是節(jié)氣又是節(jié)日的,只有清明節(jié)和冬至。
    “清明”從節(jié)氣演變?yōu)榧嬗小肮?jié)日”內(nèi)涵的文化符號,并不是偶然的,而是對寒食,上巳二節(jié)吸納融合的結(jié)果。
          寒食節(jié)在清明前一天。據(jù)載,晉文公流亡多年復(fù)國后,論功行賞時竟遺忘功臣介子推,待他想起時,介子推早已攜母隱居綿山。于是文公焚山逼介子推露面,未料介子推“不受富貴,志在清明”,寧肯抱樹而死。文公為表達(dá)對介子推的哀思,下令禁火寒食,自此相沿成俗,有了寒食一節(jié)。
          杜甫詩句“三月三日天氣新,長安水邊多麗人”中的“三月三”,是上巳節(jié)。漢代以前上巳節(jié)在農(nóng)歷三月的第一個巳日,后來固定在夏歷三月初三,是修禊的日子,即“春浴日”?!澳捍赫撸悍瘸?,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸?!睂懙木褪巧纤裙?jié)春浴的情形。王維《寒食城東即事》詩有“少年分日作遨游,不用清明兼上巳”之句。說明當(dāng)時上巳節(jié)已經(jīng)與寒食、清明合在一起了。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項是
     

    A.一年中,冬至日,日影最長;夏至日,日影最短;春分日和秋分日太陽直射地球赤道。
    B.“清明”吸納融合寒食、上巳二節(jié)習(xí)俗,從節(jié)氣演變?yōu)榧嬗小肮?jié)日”內(nèi)涵的文化符號。
    C.通過《論語?子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》可以看到古人有在褉日春沐的習(xí)俗。
    D.二十四節(jié)氣中,只有“清明節(jié)”擁有自然科學(xué)和民俗學(xué)雙重身份,既是節(jié)氣又是節(jié)日。
    (2)根據(jù)材料一及《二十四節(jié)氣示意圖》,推斷下面“二十四節(jié)氣歌”(節(jié)選)中,加點字依次指代的節(jié)氣正確的一項是
     

    雨驚春谷天,滿芒夏暑相連,秋處露寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
    A.春分 清明 夏至 立秋
    B.立春 清明 立夏 秋分
    C.立春 清明 立夏 立秋
    D.春分 清明 夏至 秋分
    材料二
    清明雨
          時令、文化、風(fēng)俗三節(jié)合一的“清明”,自唐宋以來,多有游藝活動,直至明嘉靖年間,還有游藝的相關(guān)記錄。今人可從明《西湖游覽志余》第二十卷中管窺一二:“清明,蘇堤一帶,桃柳陰濃,紅翠間錯,走索、驃騎……舞盤及諸色禽蟲之戲,紛然叢集?!彪S著時間流逝,游藝漸次退出。清明的文化符號,只剩添土追思和掃墓踏青。而“清明雨”也自然而然地變成了寄托愁思與緬懷之情的獨特物象。
    “清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂?!倍拍凉P下這場婦孺皆知的“清明雨”,正是以凄涼、憂傷的意味而深入人心。在追思先人的日子,“清明雨”不是“潤物細(xì)無聲”的溫情脈脈之雨,而是添人愁緒的凄凄切切之雨。南宋詞人吳文英“聽風(fēng)聽雨過清明”就是千年來清明氣象的寫照。
          清明時節(jié),我國大部分地區(qū)的日平均氣溫攀升到12℃以上,東亞地區(qū)的大氣環(huán)流已開始從冬到春的轉(zhuǎn)變。此時,來自北方西伯利亞的冷空氣逐漸減弱,來自東南方海洋的暖空氣開始活躍北上。四月初的江南、華南上空,是冷暖空氣往來頻繁、勢均力敵的相持區(qū)域,冷暖空氣在此交鋒,因此這一帶出現(xiàn)綿綿細(xì)雨便不足為奇。即使在“春雨貴如油”的廣袤北方,清明降雨也有一定概率。
          清明之雨,使悲涼凄切的氛圍更加濃重。從生理層面看,天氣狀況和人的情緒息息相關(guān)。陰雨連綿之時,人體分泌的松果體激素增加,甲狀腺素、腎上腺素減少,而甲狀腺素和腎上腺素可以促進(jìn)神經(jīng)興奮和細(xì)胞代謝。因此,春光明媚常常使人精神振奮,霪雨霏霏則令人憂郁不悅?!扒迕饔辍边€在心理層面充滿悲意。環(huán)境心理學(xué)認(rèn)為,人和“雨環(huán)境”之間的聯(lián)系并不僅僅是物質(zhì)性,更有心理上的。換言之,人如何感知、想象和看待環(huán)境,反向決定著環(huán)境對人的影響。心懷悲戚之人看待清明細(xì)雨,便賦予它一層悲涼;而乍暖還寒的清明,冰冷的細(xì)雨滴落在肌膚上,更加劇了悲涼心理的體驗。
    (3)下列對“材料二”中出現(xiàn)的詞語,解說正確的一項是
     

    A.“紅翠間錯”的“間”應(yīng)讀為“jiàn”,與“黑白相間”的“間”讀音相同。
    B.“悲戚”的“戚”應(yīng)讀為“qì”,與“休戚相關(guān)”的“戚”讀音是相同的。
    C.“婦孺皆知”的“孺”應(yīng)當(dāng)寫作“儒”,“賦予”的“予”不可寫為“與”。
    D.“息息相關(guān)”中的“息”與“息事寧人”中的“息”,意思是相同的。
    (4)下列語句中的“雨”和文中“清明雨”的意味相近的一項是
     

    A.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。
    B.天開暝色云千里,雨洗秋空月十分。
    C.新鶯嘹亂柳煙低,斷魂春雨斷腸期。
    D.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。
    (5)清明時節(jié)為什么多雨?“清明雨”為什么變成了寄托愁思與緬懷之情的獨特物象?請根據(jù)文意,簡要作答。
    材料三
    梨花風(fēng)起正清明      我國大部分地區(qū)一到清明時節(jié),就告別嚴(yán)冬,迎來四野明凈、生機(jī)盎然的春天。清明是農(nóng)耕的重要時機(jī),所以農(nóng)諺有“一年之計在于春”“清明前后,種瓜點豆”的說法。清明也是人們親近自然的大好時節(jié)。古詩云:“梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城。”清明踏青、修褉的風(fēng)俗,反映了人們感受生命和諧的心理需求以及張揚生命活力的愿望。
          為了順應(yīng)清明時節(jié)陽氣上升、萬物萌動之理,人們開展了春游健身和插柳植樹活動。柳樹得春氣之先機(jī),陽氣最盛,古人以“插柳”避疫驅(qū)邪,又賦予其“插柳留春”的文化意蘊(yùn)。后來,清明插柳之風(fēng)逐漸發(fā)展為植樹造林之舉,民諺說:“種樹造林,莫過清明?!?br />      孫中山先生把植樹造林當(dāng)作關(guān)乎國計民生的大事來推動。在他的倡議下,1915年北洋政府正式確定清明節(jié)為植樹節(jié)。1984年北京市將“全民義務(wù)植樹日”定在清明節(jié)前后。2008年清明節(jié)被定為法定假日,植樹節(jié)便自然而然地落戶清明。在清明播下的希望種子,經(jīng)幾度春秋,彌漫成郁郁蔥蔥的綠意。這時,人們會感到生命之樹長青,就像是留住了春天,留住了生命。
          清明節(jié)還是體現(xiàn)中華民族的生命精神、最富有生命意識的傳統(tǒng)節(jié)日。雖然物質(zhì)生命無法永存,但精神生命卻可以永恒。生命之火如何延續(xù)?什么樣的人生能夠留芳千古?古人的回答是“三不朽”:立德、立功、立言?!叭松怨耪l無死,留取丹心照汗青”,“青史留名”就是對人生價值的最大肯定。但是,畢竟不是每個人都能立功、立言,而立德卻是每個人都可以做的,所以古人把“立德”置于“三不朽”的首位。
          人們也正是通過清明節(jié)掃墓等傳統(tǒng)儀式,一方面感受“生死兩茫?!钡谋瘣恚心钕热松矣业亩鳚?;一方面停下行色匆匆的人生腳步,面對死亡,思考人生的價值和生命的意義。在生死的感悟中,讓靈魂受到洗禮和凈化,獲得生死情感的宣泄和道德生命的傳承。所以,人們追求以懿行嘉言留名傳后,把個體生命置于祖輩代代相傳的生命長鏈之中,作為長鏈的一環(huán)而找到自己的位置,也讓精神得以安頓。因此,清明節(jié)正是家庭文化建設(shè)的契機(jī),中華民族的敬祖意識、感恩心理、天人觀念,在清明節(jié)可以得到充分地表達(dá)。
          而今,祭奠親人、祭祀祖先的活動已發(fā)展到緬懷先賢英杰。祭奠他們,能讓我們常懷感恩之心,受到愛國主義和中華文化精神熏陶,讓我們的生命更加清明。
          清明還有政治清明的含意?!对娊?jīng)?大雅?大明》有“肆伐大商,會朝清明”句,《后漢書?班固傳》也有“固幸得生于清明之世”的話,顯然都指政治清明。
          清明的這種人文內(nèi)涵常常以人物故事為載體而獲得廣泛傳播。介子推與寒食、清明的故事就是一個典型。相傳晉文公在火熄后上山看到介子推母子抱樹而死,在他們身后的樹洞里發(fā)現(xiàn)了一首寫在衣襟上的血詩:
    割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。柳下作鬼終不見,強(qiáng)似伴君作諫臣。
    倘若主公心有我,憶我之時常自省。臣在九泉心無愧,勤政清明復(fù)清明。
          傳說中的介子推遺詩,出自誰手并不重要,重要的是,短短八句詩就三囑晉文公“清明”,反映了人們渴求“清明之世”的普遍愿望,即追求一種安定祥和的社會生活,是“君圣臣閑”“官清吏廉”的清明之治。
    《樂記》曰:“清明象天,是天德清明也?!备凶匀还?jié)律而設(shè),孕人文精神而豐,是對中華傳統(tǒng)節(jié)日清明的最好寫照。
    (6)根據(jù)下面這組材料,你能得出什么結(jié)論?
    ①三月三日天氣新,長安水邊多麗人。(材料一)
    ②清明,蘇堤一帶,桃柳陰濃,紅翠間錯,走索、驃騎……舞盤及諸色禽蟲之戲,紛然叢集。
    (材料二)
    ③梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城。(材料三)
    結(jié)論:
     
    (7)材料三中說:“感自然節(jié)律而設(shè)”的清明節(jié)“孕人文精神而豐”,請根據(jù)材料一至材料三的內(nèi)容,分條概括清明節(jié)蘊(yùn)含了哪些人文精神。

    組卷:5引用:1難度:0.5

二、文言文閱讀。本大題共1小題,共20分。

  • 2.閱讀下面文言文,完成下列各題。
          曹彬字國華,真定靈壽人。彬始生周歲,父母以百玩之具羅于席,觀其所取。彬左手持干戈,右手取俎豆,斯須取一印,他無所視,人皆異之。
          五年,使吳越,致命訖即還。私覿之禮,一無所受。吳越人以輕舟追遺之,至于數(shù)四,彬猶不受。既而曰:“吾終拒之,是近名也?!彼焓芏詺w,悉上送官。
          初,太祖典禁旅,彬中立不倚,非公事未嘗造門,群居燕會,亦所罕預(yù),由是器重焉,建隆二年,自平陽召歸,謂曰:“我疇昔常欲親汝,汝何故疏我?”彬頓首謝曰:“臣為周室近親,復(fù)忝內(nèi)職,靖恭守位,猶恐獲過,安敢妄有結(jié)交?”
          七年,伐江南。長圍中,彬每緩師,冀李煜歸服。城垂克,彬忽稱疾不視事,諸將皆來問疾。彬曰:“余之疾非藥石所能愈,惟須諸公誠心自誓,以克城之日,不妄殺一人,則自愈矣?!敝T將許諾。明日,稍愈。又明日,城陷。煜與百余人詣軍門請罪,彬慰安之,待以賓禮,請煜入宮治裝,彬以數(shù)騎待宮門外,左右密謂彬曰:“煜入或不測,奈何?”彬笑曰:“煜素懦無斷,必不能自引決?!膘现?,卒賴保全。
          初,彬之總師也,太祖謂曰:“俟克李煜,當(dāng)以卿為使相?!备睅浥嗣李A(yù)以為賀。彬曰:“不然,夫是行也,仗天威,遵廟謨,乃能成事,吾何功哉?況使相極品乎?!泵涝唬骸昂沃^也?”彬曰:“太原未平爾?!奔斑€,獻(xiàn)俘。上謂曰:“本授卿使相,然劉繼元未下,姑少待之?!奔嚷劥苏Z,美竊視彬微笑。上覺,遽詰所以,美不敢隱,遂以實對。上亦大笑,乃賜彬錢二十萬。彬退曰:“人生何必使相,好官亦不過多得錢爾?!?br />      咸平二年,被疾。上趣駕臨問,手為和藥,仍賜白金萬兩。六月薨,年六十九。上臨哭之慟。
    (取材于《宋史?曹彬列傳》)注釋:①覿(dí):相見。
    (1)下列語句中,加點詞語的解釋不正確的一項是
     

    A.遂受而之以歸 籍:登記造冊
    B.太祖禁旅 典:主管,掌管
    C.副帥潘美預(yù)以為賀 預(yù):參與,加入
    D.賜白金萬兩 仍:于是,又
    (2)下列各組語句中,加點的詞意義和用法不相同的一項是
     

    A.百玩之具羅于席 吳越人輕舟追遣之
    B.觀其 一無
    C.汝故疏我 功哉
    D.能成事 賜彬錢二十萬
    (3)下列對文中涉及到的古代文化常識,解說不正確的一項是
     

    A.“抓周”是我國傳統(tǒng)風(fēng)俗,新生兒周歲時,將各種物品擺放在小孩面前,任其抓取,以預(yù)測前途?!都t樓夢》中賈寶玉抓周抓的是筆、紙。
    B.干戈:干、戈是古代常用武器,“干”指盾牌,“戈”指類似矛的武器。后來引申為指戰(zhàn)爭,比如成語“化干戈為玉帛”。
    C.藥石:治病的藥物和砭石。砭石是用石制工具進(jìn)行醫(yī)療的一種方法,砭、針、灸、藥是我國傳統(tǒng)醫(yī)術(shù),成語“針砭時弊”即取義于此。
    D.薨:薨讀hōng,意為“死亡”,是對古代社會諸侯或有爵位的大官死去的稱呼,皇帝去世稱“崩”,幼年夭折或為國戰(zhàn)死者稱“殤”。
    (4)下列對文中語句的解釋,不符合文意的一項是
     

    A.使吳越,致命訖即還 出使吳越,傳達(dá)旨意完畢即刻返回
    B.吾終拒之,是近名也 我如果一直拒絕收禮,就會得到好的名聲
    C.請煜入宮治裝 請李煜進(jìn)入宮殿收拾行裝
    D.上覺,遽詰所以 皇帝察覺了,急忙追問其中的緣故
    (5)下列的理解和分析,不符合文意的一項是
     

    A.曹彬拒絕借公務(wù)而取私利,不過他做人處事也講究變通,收下禮品后如數(shù)上交。
    B.曹彬為官清正,對宋太祖不巴結(jié)逢迎,對同僚也不結(jié)黨營私,深得太祖的賞識。
    C.曹彬突然稱病,意在要求部下破城后不妄殺一人。他尊重降者人格,以禮相待。
    D.曹彬富有智慧,才能出眾,宋太祖雖然器重他,但是又心存戒備,并有所防范。
    (6)把中文畫雙橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
    彬中立不倚,非公事未嘗造門,群居燕會,亦所罕預(yù)。
    (7)文中第5段寫道:“美竊視彬微笑”“上亦大笑”,請分別簡述兩處“笑”的緣由。

    組卷:4引用:1難度:0.5

三、詩歌閱讀。本大題共2小題,共20分。

  • 3.閱讀下面這首詩,完成下列各題。
    青溪
    王維
    入黃花川,每逐青溪水。
    隨山將萬轉(zhuǎn),趣途無百里。
    聲喧亂石中,色靜深松里。
    漾漾泛菱荇,澄澄映葭葦。
    我心素已閑,清川澹如此。
    請留盤石上,垂釣將已矣。
    【注】①言:發(fā)語詞,無義。②趣:通“趨”。③垂釣:指嚴(yán)子陵隱居富春江。
    (1)下列對本詩的理解,不正確的一項是
     

    A.一二句寫詩人進(jìn)入黃花川,沿著青溪前進(jìn),引出下面對青溪的描寫。
    B.三四句寫溪隨山轉(zhuǎn),曲曲折折,就像人生走過的路途漫長而遙遠(yuǎn)。
    C.“漾漾”和“澄澄”兩個疊詞的運用使得七八兩句的音韻十分和諧。
    D.詩人圍繞青溪寫景抒懷,為我們呈現(xiàn)出的各具特色的畫面極富美感。
    (2)下列王維詩句中,表達(dá)情感與其他三項不同的一項是
     

    A.人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。
    B.新晴原野曠,極目無氛垢。農(nóng)月無閑人,傾家事南畝。
    C.空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復(fù)照青苔上。
    D.空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。
    (3)談?wù)勗姷暮笏木浔磉_(dá)了作者怎樣的思想情感。
    (4)蘇軾評價王維的詩“味摩詰之詩,詩中有畫”。請結(jié)合本詩,談?wù)勀銓@一評價的理解。

    組卷:3引用:1難度:0.6

六、作文(50分)從下面兩個題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。

  • 9.按要求作答,不少于700字。
          南開中學(xué)百年來要求學(xué)生“頭容正,肩容平,胸容寬,背容直”;北京大學(xué)等高校把宿舍作為促成學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的載體,以“大家筑小舍,小舍出大家”為追求。
          上面文字引發(fā)你對教育內(nèi)容和方式怎樣的聯(lián)想和思考?請自選角度,自擬題目,寫一篇議論文。

    組卷:3引用:1難度:0.7
  • 10.按要求作答,不少于700字。
          沈從文的小說《邊城》中的渡口和擺渡人已經(jīng)成為文學(xué)經(jīng)典形象。生活中,許多人都曾經(jīng)或?qū)龅健岸煽凇?,也曾得到或?qū)⒌玫健皵[渡人”的幫助。
          上面文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、想象和思考?請自選角度,自擬題目,寫一篇記敘文。

    組卷:4引用:2難度:0.7
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正