2023年海南省高考歷史三診試卷

一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。分為單項選擇題I和單項選擇題Ⅱ兩部分。單項選擇題I：1～13題，每題3分，共39分。每題只有一個正確選項。

• 1．如圖是海南陵水橋山遺址出土的史前人類使用的磨制石紡輪。這可用來說明，海南（　?。?/h2>

  A．石器時代人們嗜好裝飾品

  B．新石器時代紡織業(yè)的發(fā)展

  C．先秦時期奴隸的辛勤勞作

  D．舊石器時代農耕生活水平
  組卷：1引用：3難度：0.6

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• 2．20世紀初，河南的一座漢墓中發(fā)現(xiàn)了亞歷山大城生產(chǎn)的模制玻璃瓶?！读_馬帝國社會經(jīng)濟史》介紹在希臘化時代“亞歷山大城生產(chǎn)的玻璃器被輸往印度，從印度輸往中國”。模制玻璃瓶在中原的出現(xiàn)得益于當時（　?。?/h2>

  A．中原是農耕經(jīng)濟中心	B．西漢對河西地區(qū)的治理
  C．河南居民的節(jié)儉理念	D．絲綢之路上的經(jīng)濟交流
  組卷：10引用：6難度：0.6

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• 3．西晉郭義恭在《廣志》中記載谷子有12個品種。北魏賈思勰的《齊民要術》記載了86個品種，分別具有早熟、晚熟、耐旱、耐水、易春、味美、味惡等不同特點。這反映了北朝（　?。?/h2>

  A．經(jīng)濟恢復的基本完成	B．谷類作物種植發(fā)展
  C．南北方經(jīng)濟交流頻繁	D．人們期盼谷子高產(chǎn)
  組卷：1引用：2難度：0.6

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• 4．漢唐時期無地農民往往是地主的私屬，到了宋代，他們通常與地主簽訂租佃契約，契約期滿有退佃起移的自由，不少農民往往忙時耕作，閑時經(jīng)商。這表明宋代（　　）

  A．商業(yè)革命使官府放松了社會控制

  B．稻麥復種推動了契約制的發(fā)展

  C．農民對地主人身依附關系的減弱

  D．商品經(jīng)濟比漢唐時期更加繁榮
  組卷：14引用：6難度：0.6

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• 5．19世紀60年代，鄭觀應分析國際局勢說：“方今各國爭雄，外托和好之名，內存兼并之志?！蔽覀儾豢蓨Z人，或被人奪。據(jù)此可知，鄭觀應（　　）

  A．主張國家主權不可侵犯

  B．期盼光緒帝能“明定國是”

  C．反對歐美列強爭霸戰(zhàn)爭

  D．希望國內不同勢力消弭紛爭
  組卷：0引用：2難度：0.6

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• 6．1898年3月，清廷準許湖南岳州、福建三都澳和直隸秦皇島三地“開設通商口岸”；8月10日又稱“歐洲通例，凡通商口岸，各國均不得侵占”，敦促各省廣設口岸。清廷的目的在于（　　）

  A．主動增開商埠	B．推行維新變法
  C．維護國家主權	D．遏制資本輸出
  組卷：1引用：2難度：0.6

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二、非選擇題：共55分。第16題14分，第17題16分，第18題12分，第19題13分。

• 18．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：1870年英國政府頒布了“初等教育法”，重申國家對教育的補助和監(jiān)督，在各學區(qū)設立國民學校（小學），承認教會學校為國家教育機關之一種，但要求學校中的世俗科目與宗教分離。1880年英國政府規(guī)定初等教育為強制教育。到1891年，開始實現(xiàn)初等教育免費的規(guī)定。至此，英國初等教育制度基本形成并為國家所控制。初等教育一般為6年，也有8年和9年。6年的畢業(yè)可進高?。?年的畢業(yè)可進職業(yè)學校、師范學校。
  ——摘自周愚文《英國教育史》等材料二：1903年，清政府命張之洞等以日本學制為藍本，擬定學堂章程并頒行《奏定學堂章程》，根據(jù)初等教育、中等教育和高等教育等幾個階段的劃分，對學校課程設置、教育行政及學堂管理作出明確規(guī)定，使教育體系更加完備。“癸卯學制”是近代中國第一部具有教育早期現(xiàn)代化并落到實處的法定學制，在全國制度、人事、機構建設諸方面產(chǎn)生了深遠的影響。
  ——摘編自王萍《“癸卯學制”與中國教育體制近代化》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，說明19世紀后期英國初等教育發(fā)展的背景。
  （2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，簡析19世紀后期英國教育發(fā)展和清朝癸卯學制的相似影響。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：東盟一體化進程
  

  1967年8月	印尼、泰國、新加坡、菲律賓和馬來西亞發(fā)表《曼谷宣言》，宣告東南亞國家聯(lián)盟成立。
  1976年	印尼、泰國、新加坡、菲律賓和馬來西亞簽署《東南亞友好合作條約》，正式將政治合作列入聯(lián)盟合作范圍，制定經(jīng)濟合作具體原則。
  1984-1999年	文萊、越南、老撾、緬甸、柬埔寨相繼加入東盟。
  2007年11月	東盟10國簽署《東盟憲章》，宣布政治合作、經(jīng)濟一體化，增強東盟大家庭意識。
  2015年12月	由政治安全共同體、經(jīng)濟共同體、社會文化共同體三大支柱構成的東盟共同體正式成立，融入了全球經(jīng)濟一體化進程，成為應對地區(qū)安全威脅、實施大國平衡戰(zhàn)略的機制保障。

  ——摘編自駱永昆《東盟共同體建設的進程、動因及前景》等材料二：2016年以來，美日印澳等國紛紛出臺“印太”戰(zhàn)略，表態(tài)支持東盟中心地位。但東盟意識到上述戰(zhàn)略遏制中國的意圖明顯，將加劇大國博弈，并且嚴重沖擊東盟中心地位。2019年推出的《東盟印太展望》使東盟面對特朗普政府的印太戰(zhàn)略取得了一定的自主權。2021年在中國與東盟規(guī)劃了中國東盟全面戰(zhàn)略伙伴關系的一攬子合作后，東盟對美國提供的合作有選擇地接受，對于各種有益的合作項目照單全收。
  ——摘編自翟篦《以柔制剛——東盟對美國印太戰(zhàn)略的選擇性合作》
  （1）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，說明東盟一體化不斷深化的背景。
  （2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，談談你對東盟與美國“選擇性合作”的認識。
  組卷：2引用：2難度：0.7

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