粵教版八年級（下）中考題單元試卷：第6章 力和機械（39）
發(fā)布：2024/12/12 1:0:2
一、選擇題（共1小題）
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1．如圖，輕質(zhì)杠桿上各小格間距相等，O為杠桿中點。甲、乙是同種金屬材料制成的實心物體，甲為正方體，乙重15N，將甲、乙用能承受最大拉力為20N的細線分別掛于杠桿上M、Q兩刻線處時，兩細線被拉直且都沿豎直方向，M、Q正好在甲、乙重心正上方，杠桿在水平位置平衡，這時甲對地面的壓強為4000Pa；當把乙移掛至R時，甲對地面的壓強為3750Pa.下列說法中正確的是（ ）組卷：4037引用：40難度：0.3
二、填空題（共7小題）
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2．如圖所示，是“探究杠桿平衡條件”的裝置圖。
（1）實驗前為方便測量力臂長度，應將杠桿調(diào)節(jié)到平衡，如果杠桿的左端向下傾斜，平衡螺母應向端調(diào)節(jié)。
（2）實驗記錄的數(shù)據(jù)如表所示，收集多組數(shù)據(jù)的目的是；實驗得到的結(jié)論是（用字母符號表示）．
（3）圖中杠桿處于平衡狀態(tài)，每個鉤碼受到的重力是0.5N，則彈簧測力計豎直向下的拉力是實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 1 0.5 10 1 5 2 0.5 15 1.5 5 3 1.5 20 3 10 4 2 20 4 10 N；拉著彈簧測力計，逐漸向右傾斜，并保持杠桿平衡，彈簧測力計的示數(shù)將。組卷：509引用：43難度：0.5 -
3．某同學用圖示裝置做探究杠桿平衡條件的實驗，圖中杠桿勻質(zhì)且均勻刻度。當杠桿水平平衡后，在左側(cè)第2格上掛3個相同的鉤碼，則應在右側(cè)第3格上掛個相同的鉤碼才能使杠桿水平平衡；若在右側(cè)改用彈簧測力計向下拉，彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將逐漸（選填“增大”“減小”或“不變”）。組卷：319引用：57難度：0.7 -
4．某同學做探究杠桿平衡條件的實驗。
（1）實驗時，為了方便對力臂的測量，該同學先調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在位置平衡；通過多次實驗，該同學得到了杠桿的平衡條件。
（2）實驗中，在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼，用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點，使杠桿水平平衡，如圖所示，測力計的示數(shù)是N；如果將測力計沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測力計的示數(shù)將（變大/不變/變?。?/h2>組卷：471引用：86難度：0.7 -
5．小明在做“探究杠桿平衡”的實驗中，所用的器材有規(guī)格相同的鉤碼6只，彈簧測力計一只，杠桿及支架，細線，杠桿上每小格距離相等。
（1）小明將杠桿掛在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，若他調(diào)節(jié)杠桿右端的平衡螺母，應將該平衡螺母向端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡。
（2）如圖甲所示，小明在已調(diào)好的杠桿左端2格處掛了3只鉤碼，要使杠桿平衡，除可在杠桿右端第“2”格掛“3”只鉤碼外，也可以在右端第只鉤碼來完成。（按“×格掛×”填寫）
（3）若杠桿右端不掛鉤碼，改用彈簧測力計在左端第3格處拉杠桿使其平衡。則最小拉力的方向為。
（4）如圖乙，將彈簧測力計掛在杠桿右端第4格處向下方拉使杠桿平衡，當拉杠桿的力由向左下方逐漸變?yōu)橄蛴蚁路嚼倪^程中，拉力的變化情況是以下選項中的。（填選項符號）
A．逐漸變大 B．逐漸變小 C．先變大后變小 D．先變小后變大。組卷：223引用：42難度：0.5 -
6．在探究杠桿平衡條件的實驗中，保持杠桿在水平位置平衡，就可以直接從杠桿上讀出。如圖所示，在支點左側(cè)20cm刻度處掛3個重均0.5N的鉤碼，右側(cè)30cm刻度處用彈簧測力計沿豎直方向拉杠桿，使其水平平衡，此時彈簧測力計拉力為N．保持彈簧測力計懸掛點的位置不變，使其拉力方向斜向右下方，仍使杠桿水平平衡，彈簧測力計示數(shù)變。組卷：345引用：62難度：0.7 -
7．小剛同學探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）小剛進行如圖甲所示實驗，彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示，則動力F=N。
（2）分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大，檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是。組卷：254引用：35難度：0.7 -
8．在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿尺、支架、細線、質(zhì)量相同的鉤碼若干。
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時應將杠桿兩側(cè)的平衡螺母同時向調(diào)。
（2）某同學進行正確的實驗操作后，能不能根據(jù)圖（甲）這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論？（填“能”或“不能”）。理由是。
（3）如圖（甲）所示，杠桿在水平位置平衡。如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個相同的鉤碼，則杠桿（填“左”或“右”）端將下沉。
（4）如圖（乙）所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉。當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，若使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將（選填：“變大”、“變小”或“不變”），其原因是：。組卷：3951引用：61難度：0.5
三、解答題（共22小題）
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9．在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，若杠桿在使用前左高右低，要使它水平平衡，應將杠桿左端的平衡螺母向
調(diào)節(jié)。某小組得到的兩組實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 2 5 1 10 1 6 2 3 （用文字或符號表述均可）。組卷：65引用：42難度：0.5 -
10．在探究“杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）實驗前，杠桿停在如圖甲所示的位置，小明應該將杠桿右端平衡螺母向（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量的大小。
（2）杠桿在水平位置平衡后，在杠桿左邊掛上鉤碼，在右邊用測力計豎直向下拉，使杠桿在水平位置重新平衡，如圖乙所示，當測力計的示數(shù)如圖丙所示，則此時測力計的拉力大小是N。
（3）以測力計拉力為動力F1，鉤碼重力為阻力F2，多次調(diào)整力與力臂的大小來進行測量，得出的數(shù)據(jù)如表所示：
分析表中數(shù)據(jù)得出：杠桿的平衡條件是實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 1 2 10 2 10 2 1 20 2 10 3 2.5 10 1 25 。
（4）在本實驗中需要進行多次測量的目的是。
A．減小誤差 B．求平均值 C．使結(jié)論具有普遍性
（5）當測力計由豎直方向變?yōu)橄蛴覂A斜下拉并保持杠桿在水平位置平衡，如圖1所示，此過程中測力計的拉力F（填“變大”“不變”或“變小”）
（6）杠桿在生活中有著廣泛的應用，如圖2所示是剪鐵皮的剪刀，在使用時，它屬于杠桿（填“省力”或“費力”）。組卷：129引用：36難度：0.5
三、解答題（共22小題）
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29．物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，來“探究杠桿的平衡條件”。
（1）在實驗前應調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是 ；若實驗前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向 （填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，以使杠桿在水平位置平衡。
（2）調(diào)節(jié)完畢后，當在杠桿B點掛3個質(zhì)量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點掛 個質(zhì)量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復在水平位置平衡。當杠桿平衡后，將B、D兩點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近1個格，那么杠桿 （填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡。
（3）實驗中若不在D點掛鉤碼，而在杠桿的A點或C點使用彈簧測力計使杠桿在水平位置平衡，為使彈簧測力計的示數(shù)最小，應使彈簧測力計掛在 點，且拉力的方向是 。組卷：642引用：37難度：0.1 -
30．探究杠桿的平衡條件：
【提出問題】如圖1所示，是一種常見的杠桿，此時處于水平位置平衡。
發(fā)現(xiàn)一：小明在左側(cè)掛鉤上增加物體，可觀察到提紐左側(cè)下沉，他認為改變杠桿的水平平衡可以通過改變作用在杠桿上的來實現(xiàn)；
發(fā)現(xiàn)二：接著小新移動秤砣使其恢復水平位置平衡，說明通過改變的長短也可以改變杠桿的平衡。
那么，杠桿在滿足什么條件時才平衡呢？
【制定計劃與設計實驗】
實驗前，輕質(zhì)杠桿處于如圖2所示的狀態(tài)，使用時，首先應將杠桿的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿處于水平位置平衡，這樣做的好處是。
【實驗結(jié)論】
如圖3所示，他們進行了三次實驗，對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出杠桿的平衡條件是。
【拓展應用】
如圖4所示，是用手托起重物的示意圖，圖中前臂可以看作是一個杠桿（選填“省力”、“費力”或“等臂”）。假如托起6N的重物，請你根據(jù)圖4所示，估算出手臂要用的動力大約是N。
組卷：430引用：38難度：0.1