2023-2024學年江西省吉安市萬安中學高二（上）開學歷史試卷

一．選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

• 1．據(jù)《哈佛中國史》載：“唐后期，中國南方的地主們將水稻種子浸泡在煮沸的動物骨頭的溶液里，有時還混入蠶沙或羊糞，以保護其不受蟲子和疫病的侵害，然后將谷粒種入特殊的苗床，苗床經(jīng)過反復(fù)的深耕以使土地松散?！边@一做法反映了唐朝（　　）

  A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精耕細作	B．南方普遍種植水稻
  C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)走向商品化	D．開始使用除蟲技術(shù)
  組卷：7引用：2難度：0.6

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• 2．孔子希望通過仁愛的方式恢復(fù)宗法制度下的身份等級秩序。漢代儒學采用陰陽五行學說，為儒家倫理綱常敷上濃郁的神學色彩。宋明理學家則將儒學上升到哲學的高度，使之更為精致而周密。據(jù)此得出以下觀點你認為哪一項最準確（　?。?/h2>

  A．儒學的產(chǎn)生因中央集權(quán)需要

  B．儒學的發(fā)展因人們認知進步

  C．儒學的演變因時代發(fā)展需求

  D．儒學的影響因內(nèi)涵完善深遠
  組卷：0引用：4難度：0.8

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• 3．周滅商后，疆域擴大，各民族逐漸交融，人們心中遂有“普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣?！钡挠^念。這表明西周時期（　?。?/h2>

  A．“大一統(tǒng)”的文化心理逐漸形成

  B．君主獨裁的集權(quán)體制開始確立

  C．“大一統(tǒng)”的政治制度正式建立

  D．宗法分封制推動了疆域的擴大
  組卷：1引用：2難度：0.5

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• 4．東晉高僧法顯于義熙九年（413年）歸國后，撰寫了《歷游天竺記傳》一卷，記錄了他十四年來赴印度的經(jīng)歷與見聞。該傳記（　?。?/h2>

  A．再現(xiàn)了漢代絲綢之路的盛況

  B．可用于研究中印文化的交流

  C．闡述了儒佛思想的交流融合

  D．彰顯了中華文明的影響廣泛
  組卷：4引用：2難度：0.5

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• 5．如表為宋代文舉狀元家世統(tǒng)計表，這反映出宋代（　?。?br />

  類別	家庭背景	人數(shù)	比例
  官宦士子	祖輩或父輩曾經(jīng)擔任過官職者	50	42.4%
  寒素士子	祖輩及父輩都不曾擔任過官職者	17	14.4%
  家世不詳	根據(jù)史料難以判明家庭背景者	51	43.2%

  A．社會階層流動加強	B．科舉制度功能弱化
  C．世家大族把持選才	D．平民入仕欲望強烈
  組卷：29引用：24難度：0.5

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• 6．清末，以“忠君”為主題的傳統(tǒng)屈原闡釋逐漸動搖；新文化運動時期，“屈原愛國”觀念確立并逐漸傳播，但尚未獲得各方的足夠認同；九一八事變后，民族主義闡釋壓倒其他闡釋而漸成主流，“屈原愛國”成為一種制度性、風俗性和常識性觀念。這一轉(zhuǎn)變表明（　?。?/h2>

  A．社會形勢變化影響歷史解釋

  B．新文化運動對思想解放作用有限

  C．楚國歷史年代久遠無法考證

  D．中國的傳統(tǒng)文化得到了發(fā)揚光大
  組卷：1引用：3難度：0.5

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二、非選擇題：共52分。

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：美洲印第安人文化領(lǐng)導(dǎo)地位的災(zāi)難性坍塌使人數(shù)很少的西班牙人能夠取代被消滅了的阿茲特克和印加帝國的祭司和武士部落。在不到一代人的時間里，墨西哥和秘魯所有重要居民點的人都至少表面上皈依了基督教?！诔擎?zhèn)里，法律形式和關(guān)系很快被西班牙和天主教模式重塑；礦山也被迅速地按照歐洲技術(shù)水平組織開采，其生產(chǎn)的白銀大量流出，打亂了世界價格體系。
  ——摘編自[美]威廉?麥克尼爾《世界簡史》
  材料二：1810年的“五月革命”揭開了拉普拉塔地區(qū)獨立運動的序幕，到1816年阿根廷正式宣布獨立。直到19世紀70年代，阿根廷展示給世人的仍然是“貧困、落后”的“荒涼感”?！谝淮问澜绱髴?zhàn)爆發(fā)前后，阿根廷從一個人煙稀少、區(qū)域發(fā)展不均衡的邊緣國度，迅速發(fā)展為人均國民生產(chǎn)總值僅次于英國、美國等少數(shù)國家的國家，各種派系之間的沖突也逐漸緩和，實現(xiàn)了國家的真正統(tǒng)一，并且開始發(fā)展現(xiàn)代政黨政治。
  ——摘編自董國輝《初級產(chǎn)品出口與阿根廷的早期現(xiàn)代化——拉美獨立運動爆發(fā)200周年的反思》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出西班牙在拉丁美洲采取的殖民統(tǒng)治措施。
  （2）根據(jù)材料二，歸納1816年到一戰(zhàn)前后阿根廷的社會變化。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料“挑戰(zhàn)和應(yīng)戰(zhàn)”理論也可運用于對近現(xiàn)代東西方關(guān)系的歷史考察中，這種“挑 戰(zhàn)和應(yīng)戰(zhàn)”以20世紀60年代東方民族主義國家體系形成為界限。在此之前，西方的挑戰(zhàn)主 要以軍事、經(jīng)濟為主，東方的應(yīng)戰(zhàn)則主要以政治上的革命、抗爭為主；20世紀60年代以來，西方對東方的挑戰(zhàn)主要以經(jīng)濟為主，東方也主要以經(jīng)濟方式來應(yīng)戰(zhàn)。
  ——摘編自董世舉《東、西方民族主義發(fā)生的差異》根據(jù)材料并結(jié)合世界近現(xiàn)代史知識，圍繞“挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)”這一主題，自擬論題，并加以論述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，條例清晰，邏輯嚴密）
  組卷：4引用：5難度：0.5

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