2022-2023學(xué)年福建省福州市晉安區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（25分）

• 1．班級(jí)開展“讀書?成長(zhǎng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成任務(wù)。
        最美古詩(shī)文，你我共記誦。請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。
        讀古詩(shī)文，不單要讀語(yǔ)言，更要讀意蘊(yùn)。讀《竹里館》，我們讀到了王維“①

   

  ，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”的閑情逸致；讀《約客》，我們讀到了趙師秀“有約不來過夜半，②

   

  ”的無奈悵惘。讀《望岳》，我們讀出了杜甫“③

   

  ，一覽眾山小”的雄心壯志；讀《登飛來峰》，我們讀出了王安石“不畏浮云遮望眼，④

   

  ”的偉大抱負(fù)。讀《登幽州臺(tái)歌》，我們感受到了陳子昂“念天地之悠悠，⑤

   

  ”的孤寂與悲傷；讀《賈生》，我們感受到了李商隱“⑥

   

  ，不問蒼生問鬼神”的諷刺與憤慨。讀《愛蓮說》，我們明白了周敦頤獨(dú)愛蓮之“⑦

   

  ，⑧

   

  ”的高潔之志；讀《己亥雜詩(shī)》，我們也明白了龔自珍“⑨

   

  ，⑩

   

  ”的奉獻(xiàn)精神。
  組卷：3引用：1難度：0.8

  解析

• 2．最美中國(guó)話，你我共書寫。請(qǐng)幫助小晉完善這篇文稿。
        每個(gè)人的悲歡離合、喜怒哀樂都被烙上了時(shí)代的印記。但是，我們并非只能被時(shí)代的洪流裹挾著渾渾噩噩地前行。面對(duì)變幻莫測(cè)的時(shí)代，人們可以有自己的選擇。“兩彈一星”元xūn①           們【甲】，至死不xiè ②         ；抗疫衛(wèi)士逆行出征，挺身而出：戍邊戰(zhàn)士寧灑熱血，不失寸土；扶貧干部駐村幫扶，嘔心1ì③           血。他們開創(chuàng)了不一樣的時(shí)代。作為青年一代，要聆聽時(shí)代精神，弘揚(yáng)時(shí)代回音。青少年【乙】，應(yīng)勇?lián)姑非笞吭?，以青春力量書寫時(shí)代篇章。共青團(tuán)員更要【丙】，樹立榜樣。
  （1）根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字。（正楷字或行楷字）
  （2）依次填入【甲】【乙】【丙】處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.兀兀窮年	任重道遠(yuǎn)	以身作則
  B.終其天年	悲天憫人	事必躬親
  C.兀兀窮年	悲天憫人	事必躬親
  D.終其天年	任重道遠(yuǎn)	以身作則

  （3）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A作為青年一代，要聆聽時(shí)代回音，弘揚(yáng)時(shí)代精神。
  B作為青年一代，要弘揚(yáng)時(shí)代精神，聆聽時(shí)代回音。
  C青年一代，要聆聽時(shí)代回音，弘揚(yáng)時(shí)代精神。
  D青年一代，要聆聽時(shí)代精神，弘揚(yáng)時(shí)代回音。
  組卷：7引用：1難度：0.8

  解析

• 3．最美經(jīng)典談，你我共表達(dá)。請(qǐng)寫出你的閱讀體會(huì)。
        “以最卑微的夢(mèng)，致那黑夜中的嗚咽與怒吼”，這是歌曲《孤勇者》中的一句歌詞。小晉認(rèn)為“孤勇者”指的是那些生活中千千萬(wàn)萬(wàn)平凡而勇敢的前行者，他們身居困境，卻依然心懷夢(mèng)想，不斷與命運(yùn)抗?fàn)?。下列兩個(gè)人物中，哪一位曾經(jīng)讓你想到“孤勇者”？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)說明理由。
  ①《駱駝祥子》中的祥子。
  ②《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)。
  組卷：10引用：1難度：0.5

  解析

二、閱讀（65分）

• 8．閱讀下面的材料，完成溫?zé)犷}。
  【材料一】
        “大家好，我是阿爾伯特?愛因斯坦，歡迎來到2021世界機(jī)器人博覽會(huì)。”這位鶴發(fā)蓬松、和藹可親的仿生機(jī)器人“愛因斯坦”，重現(xiàn)了科學(xué)巨匠的音容笑貌，作為“特約講解員”正在介紹大會(huì)內(nèi)容?！皭垡蛩固埂眮碜源筮BEX未來科技館的仿生機(jī)器人項(xiàng)目，在世界級(jí)機(jī)器人大會(huì)上亮相，代表著我國(guó)仿生人形機(jī)器人的最高水平。
        機(jī)器人是衡量一個(gè)國(guó)家科技創(chuàng)新和高端制造業(yè)水平的重要標(biāo)志。我國(guó)相繼出臺(tái)了多項(xiàng)利于人工智能發(fā)展的政策。國(guó)家“十四五”規(guī)劃綱要中特別指出，要推動(dòng)包括機(jī)器人在內(nèi)的高端制造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
  【材料二】
  
  【材料三】
        目前，很多國(guó)家已將機(jī)器人教育列為學(xué)校的科技教育課程，我國(guó)也在《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中，將其納入了中小學(xué)通用技術(shù)與信息技術(shù)教育內(nèi)容。豐富多彩的青少年機(jī)器人活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)造就科技創(chuàng)新后備人才，進(jìn)一步助推我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有重要意義。
        隨著我國(guó)人工智能技術(shù)進(jìn)入高速發(fā)展期，未免讓有些人開始擔(dān)心，人工智能是否會(huì)在未來?yè)魯∪祟?。專家指出，目前，人工智能它能夠做那些可量化的、機(jī)械重復(fù)的以及具有轉(zhuǎn)定范式的工作，但難以洞察人類的情感道德和價(jià)值判斷。在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，完全不用擔(dān)心它會(huì)威脅到人類。
  （1）下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.機(jī)器人“愛因斯坦”一定程度上能展現(xiàn)我國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的水平。
  B.2019-2025年我國(guó)人工智能核心產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模增速逐年下降。
  C.我國(guó)機(jī)器人教育蓬勃發(fā)展，有助于提高青少年科技創(chuàng)新能力。
  D.人工智能高速發(fā)展，目前尚且不必?fù)?dān)心它對(duì)人類會(huì)產(chǎn)生威脅。
  （2）請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，說說推動(dòng)我國(guó)機(jī)器人工智能發(fā)展的有利條件有哪些？
  （3）小晉在看完電影《終結(jié)者》之后，不禁擔(dān)心未來機(jī)器人對(duì)人類產(chǎn)生的影響，開始思考人工智能發(fā)展的未來，小晉和小安展開討論，請(qǐng)你結(jié)合以上三則材料參與他們的討論。
  小晉：隨著科技不斷地發(fā)展，機(jī)器人勢(shì)必會(huì)越來越智能，越來越像人類，好擔(dān)心人工智能技術(shù)繼續(xù)發(fā)展下去，導(dǎo)致機(jī)器人統(tǒng)治這個(gè)世界。
  小安：我倒沒那么擔(dān)心機(jī)器人會(huì)統(tǒng)治世界，是因?yàn)棰?!--BA-->

   

  。
  我：對(duì)啊，而且人工智能發(fā)展的意義，也不僅僅局限于機(jī)器人，發(fā)展人工智能還有利于②

   

  。
  組卷：16引用：1難度：0.5

  解析

三、寫作（60分）

• 9．閱讀下列文字，按要求作文。
  ??普希金在詩(shī)中探索生活哲理，劉慈欣在小說里探索科幻世界，航天員們?cè)凇疤鞂m”探索宇宙……探索無處不在，探索永無止境。
  ??你在探索自然、探索知識(shí)、探索生活的過程中有過怎樣的經(jīng)歷和感受？請(qǐng)以“探索的感覺真好”為題，寫一篇文章給?？肚嗖輬@》的“探索”欄目投稿。
  要求：自定文意，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。
  組卷：10引用：2難度：0.5

  解析