2020-2021學(xué)年陜西省漢中市寧強(qiáng)縣天津高級(jí)中學(xué)高一（下）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成各小題。
        關(guān)于秦統(tǒng)一事業(yè)的成功，秦始皇自稱“德并諸侯”“烹滅強(qiáng)暴”。對(duì)于實(shí)現(xiàn)“天下一統(tǒng)”的因素，《史記》有“是善用兵，又有天命”的說法。秦?fù)?jù)西北僻陋之地迅速崛起，能夠“強(qiáng)殆中國(guó)”（《荀子?強(qiáng)國(guó)》），最終實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)，自有重要的原因。以往曾有學(xué)者將商鞅變法解釋為由奴隸制走向封建制的社會(huì)形態(tài)進(jìn)步的標(biāo)志，認(rèn)為秦的統(tǒng)一在于改革徹底，使得先進(jìn)的制度戰(zhàn)勝了落后的制度。然而許多跡象告訴我們，歷史真實(shí)顯然要復(fù)雜得多。正如李學(xué)勤所指出：“近年有關(guān)秦的考古發(fā)現(xiàn)……特別是涉及奴隸制方面的，使我們感到必須重新描繪晚周到秦社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)的圖景?！薄八⒌刂窈?jiǎn)秦律的發(fā)現(xiàn)和研究，展示了相當(dāng)?shù)湫偷呐`制關(guān)系的景象”“有的著作認(rèn)為秦的社會(huì)制度比六國(guó)先進(jìn)，筆者不能同意這一看法，從秦人相當(dāng)普遍地保留野蠻的奴隸制關(guān)系來看，事實(shí)毋寧說是相反?！保ā稏|周與秦代文明》）就這一歷史文化主題進(jìn)行深入的研究，對(duì)于通過中國(guó)歷史走向揭示社會(huì)發(fā)展的若干規(guī)律是必要的。
        對(duì)于秦富國(guó)強(qiáng)兵，終于一統(tǒng)的具體的條件，可以進(jìn)行必要的分析。研究者注意到秦國(guó)在技術(shù)層面的優(yōu)勝，如水利經(jīng)營(yíng)、交通建設(shè)、機(jī)械發(fā)明、動(dòng)力革命等方面體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，由此實(shí)現(xiàn)了國(guó)家綜合實(shí)力的上升，成為在軍事競(jìng)爭(zhēng)中勢(shì)不可當(dāng)?shù)闹匾蛩兀ㄍ踝咏瘢骸肚亟y(tǒng)一原因的技術(shù)層面考察》）。而管理方式的進(jìn)步與鐵質(zhì)工具的普及，也表現(xiàn)出對(duì)東方六國(guó)的某種意義上的超越。秦的學(xué)術(shù)文化傾向特別注重實(shí)用之學(xué)的特點(diǎn)（王子今：《秦文化的實(shí)用之風(fēng)》），與這一歷史現(xiàn)象有關(guān)。秦在技術(shù)層面的優(yōu)勝，使得秦人在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中能夠“追亡逐北”“宰割天下”，最終“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)”“履至尊而制六合”（賈誼：《過秦論》）。
        秦統(tǒng)一是具有世界意義的事件。李學(xué)勤指出：“秦的兼并列國(guó)，建立統(tǒng)一的新王朝，使秦文化成為后來輝煌的漢代文化的基礎(chǔ)。”秦王朝雖然短暫，但因秦人在西北方向長(zhǎng)期的活躍表現(xiàn)，以“秦”為標(biāo)志的民族文化共同體已經(jīng)在遼闊的空間形成顯著影響。兩漢時(shí)期，西域及北方草原民族仍稱中原人為“秦人”。實(shí)例見于《史記》《漢書》及新疆拜城《劉平國(guó)刻石》。關(guān)于China的語(yǔ)源，有人解釋為“絲”，有人解釋為“茶”，有人解釋為“荊”即“楚”，有人解釋為“昌南”即“景德鎮(zhèn)”。也有學(xué)者以為與水田稻作有關(guān)，是“粳”的譯音。而更多的學(xué)者傾向于與“秦”有關(guān)?！睹绹?guó)遺產(chǎn)大詞典》的解釋是，“China”一詞與公元前三世紀(jì)的秦朝有關(guān)，《哥倫比亞百科全書》的編者也主張“China”一稱來自于公元前221年至公元前206年的秦王朝。以“秦”為標(biāo)志性符號(hào)的歷史階段對(duì)于世界文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)，保留了我們民族的久遠(yuǎn)記憶。
        秦統(tǒng)一對(duì)于世界史的意義，或許可以通過中原帝國(guó)執(zhí)政者對(duì)于“北邊”的重視以及隨后發(fā)生的歷史變局予以理解。草原強(qiáng)勢(shì)軍事力量因秦王朝比較積極的戰(zhàn)略布局，南下侵?jǐn)_的行為受到遏制。數(shù)十年之后，漢武帝對(duì)匈奴的有力抗擊改變了漢帝國(guó)西北形勢(shì)。匈奴向歐洲遷徙的歷史動(dòng)向，有的學(xué)者認(rèn)為自秦始皇令蒙恬經(jīng)營(yíng)“北邊”起始，世界民族文化格局因此有所變化；有的學(xué)者更突出強(qiáng)調(diào)秦始皇直道對(duì)于這一歷史變化的作用。這些認(rèn)識(shí)是有一定學(xué)術(shù)依據(jù)的。
        秦政的設(shè)計(jì)者和操作者不僅“吞國(guó)稱帝，致秦一統(tǒng)”，而且推行以焚書坑儒為極端代表的文化專制政策。專制對(duì)象又?jǐn)U衍至社會(huì)各層面，以致“法令誅罰日益刻深，群臣人人自危，欲畔者眾”。秦政酷烈暴虐風(fēng)格對(duì)中國(guó)政治史有長(zhǎng)久的影響。譚嗣同《仁學(xué)》寫道：“二千年來之政，秦政也，皆大盜也。”即指出秦王朝行政極端專權(quán)的特征對(duì)后世政治生活的危害。這是我們?cè)诜治銮亟y(tǒng)一與秦政的歷史影響時(shí)不能忽略的現(xiàn)象。然而秦統(tǒng)一的意義，后世批判秦政的政論和史論亦未必否定。錢穆指出：“中國(guó)版圖之恢廓，蓋自秦時(shí)已奠其規(guī)模。近世言秦政，率斥其專制。然按實(shí)而論，秦人初創(chuàng)中國(guó)統(tǒng)一之新局，其所努力，亦均為當(dāng)時(shí)時(shí)勢(shì)所需，實(shí)未可一一深非也?！崩顚W(xué)勤說：“（秦統(tǒng)一）帶來了國(guó)內(nèi)各民族文化的進(jìn)一步交流和融合，這是中國(guó)文化史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！边@樣的判斷，是值得我們重視的。
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．秦能統(tǒng)一天下的原因，司馬遷認(rèn)為是秦國(guó)統(tǒng)治者善于用兵，同時(shí)也有“天命”的影響。
  B．有的學(xué)者認(rèn)為秦統(tǒng)一天下是因?yàn)榍厣眺弊兎ê蟮纳鐣?huì)制度比六國(guó)先進(jìn)，作者不同意這一觀點(diǎn)，作者認(rèn)為事實(shí)恰恰相反。
  C．通過對(duì)中原王朝執(zhí)政者對(duì)于北方邊防的重視及隨后發(fā)生的歷史變化的了解，或許就能理解秦統(tǒng)一對(duì)世界史的意義。
  D．秦王朝雖短暫，但影響力巨大，以“秦”為標(biāo)志的民族文化共同體形成，并在相當(dāng)大的范圍內(nèi)產(chǎn)生顯著影響就是其突出表現(xiàn)。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章從秦統(tǒng)一的條件和意義影響兩方面，詳細(xì)闡述了對(duì)秦統(tǒng)一天下的歷史新識(shí)。
  B．作者引用錢穆的話，強(qiáng)調(diào)秦統(tǒng)一是時(shí)勢(shì)所需，對(duì)于秦的文化專制政體，不可過度批評(píng)，完全否定。
  C．作者引用《哥倫比亞百科全書》的編者對(duì)“China”一詞的解釋，論證了秦統(tǒng)一對(duì)世界文明進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)。
  D．文章從技術(shù)層面如水利經(jīng)營(yíng)、交通建設(shè)、機(jī)械發(fā)明、動(dòng)力革命等方面的優(yōu)勢(shì)和鐵器的普及，管理方式超越其他諸侯國(guó)，學(xué)術(shù)文化注重實(shí)用性三方面論證了秦統(tǒng)一的原因。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和推斷正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．秦統(tǒng)一六國(guó)后，實(shí)行嚴(yán)刑峻法，殘害百姓，群臣人人自危，這激起了越來越多的反抗力量，這是秦王朝存在時(shí)間短、很快覆滅的原因。
  B．秦始皇令蒙恬經(jīng)營(yíng)“北邊”，匈奴向歐洲遷徙，世界民族文化格局因此有所變化。所以，秦統(tǒng)一對(duì)于世界史也是有影響的。
  C．秦在技術(shù)層面的優(yōu)勝，使得秦人戰(zhàn)勝了其他六國(guó)最終一統(tǒng)天下，那么，在當(dāng)今大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)中，要想取勝，就要把科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步放在絕對(duì)優(yōu)先的位置考慮，學(xué)術(shù)研究要重點(diǎn)考慮實(shí)用性。
  D．秦王朝行政極端專權(quán)的危害在于推行以焚書坑儒為極端代表的文化專制政策，酷烈暴虐風(fēng)格對(duì)中國(guó)政治史和后世政治生活有長(zhǎng)久的影響和巨大危害。
  組卷：1引用：5難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        2020年9月14日至20日是國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周。共青團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心前不久聯(lián)合發(fā)布的《2019年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，32.9%的小學(xué)生網(wǎng)民在學(xué)齡前就開始使用互聯(lián)網(wǎng)。
        有教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，因過度沉浸社交媒體使用，青少年中不同程度地出現(xiàn)手機(jī)依賴、飯圈追星、親子關(guān)系緊張、厭學(xué)等現(xiàn)象。此外，中國(guó)社科院的調(diào)查顯示，青少年應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的能力相對(duì)較弱，45%的青少年在注冊(cè)賬號(hào)時(shí)不太關(guān)注用戶協(xié)議，對(duì)自己的權(quán)利和義務(wù)不太了解。
        專家表示，與媒介技術(shù)的發(fā)展和帶來的影響相比，青少年對(duì)媒介及信息的認(rèn)識(shí)和辨別能力還存在很多不足，整體來看，我國(guó)青少年的媒介素養(yǎng)急切需要提升。當(dāng)前正處于學(xué)校“復(fù)學(xué)”階段，提高青少年的媒介素養(yǎng)及“信息生存”能力變得更加緊迫。
  （摘編自《中國(guó)教育報(bào)》）材料二：
        青少年網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)和心理建設(shè)除了需要教育機(jī)構(gòu)、政府以及社會(huì)群體等公共力量的相互配合外，各企業(yè)平臺(tái)更要承擔(dān)自己的責(zé)任，由此形成良性的、可循環(huán)的協(xié)作機(jī)制。
        對(duì)于各企業(yè)平臺(tái)而言，要降低青少年的網(wǎng)絡(luò)參與風(fēng)險(xiǎn)，必須充分挖掘自身平臺(tái)海量數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮青少年數(shù)據(jù)分析紅利，加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)使用心理、態(tài)度、行為傾向的研究。基于平臺(tái)細(xì)顆粒度數(shù)據(jù)挖掘與分析，對(duì)青少年進(jìn)行多維度、分層次、趨勢(shì)性研究。根據(jù)具體內(nèi)容展開具體分析，針對(duì)具體問題提出具體對(duì)策。
        企業(yè)有責(zé)任加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)的信息安全的管控與動(dòng)態(tài)調(diào)整。同時(shí)，配合政府政策，制定和修改平臺(tái)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范，及時(shí)向政府相關(guān)部門進(jìn)行問題反饋，推動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)。監(jiān)管層面，企業(yè)作為網(wǎng)絡(luò)的主要負(fù)責(zé)主體，要充當(dāng)好把關(guān)人角色。除了約束機(jī)制外，平臺(tái)也需要相應(yīng)的鼓勵(lì)性措施，對(duì)面向青少年的健康網(wǎng)絡(luò)節(jié)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，共同營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。
        大數(shù)據(jù)的發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)信息共享的同時(shí)，也增加了青少年接觸不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的風(fēng)險(xiǎn)，故而，通過加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的控制，開發(fā)針對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)，鼓勵(lì)企業(yè)在開發(fā)產(chǎn)品時(shí)，設(shè)立專為青少年使用的模式和平臺(tái)，保護(hù)青少年群體權(quán)益；在信息篩選方面，通過自然語(yǔ)言處理等技術(shù)對(duì)負(fù)面內(nèi)容進(jìn)行智能語(yǔ)義聚合，在進(jìn)行人工復(fù)查之前就能夠通過工具進(jìn)行初步的篩選；定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)漏洞進(jìn)行掃描，對(duì)主要網(wǎng)站或者是青少年聚集的網(wǎng)絡(luò)地帶進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在最優(yōu)條件下運(yùn)行；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過與學(xué)校或者是家庭進(jìn)行合作，推出網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)，如訪問控制、通信伙伴認(rèn)證等間接管理青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用。與此同時(shí)，除了限制不良信息對(duì)青少年的沖擊之外，青少年自身的信息和隱私保護(hù)也應(yīng)引起重視，依據(jù)大教據(jù)的云系統(tǒng)等，建立并儲(chǔ)存青少年相關(guān)的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，當(dāng)青少年遭遇網(wǎng)絡(luò)使用危險(xiǎn)之時(shí)，該系統(tǒng)能及時(shí)響應(yīng)并作出急救反饋。
  （摘編自《中國(guó)青年報(bào)?青少年互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)參與風(fēng)險(xiǎn)研究報(bào)告綜述》）材料三：
  
  （摘編自《中國(guó)青年報(bào)?青少年互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)參與風(fēng)險(xiǎn)研究報(bào)告綜述》）（1）下列對(duì)材料三的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．青少年參與網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)具有不同的風(fēng)險(xiǎn)，涉及不良信息接觸、網(wǎng)絡(luò)違法侵害、網(wǎng)絡(luò)沉迷成癮等風(fēng)險(xiǎn)，多種風(fēng)險(xiǎn)并存。
  B．網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)以網(wǎng)絡(luò)沉迷成癮風(fēng)險(xiǎn)最為突出，短視頻平臺(tái)的過激或極端行為和身心健康損耗的風(fēng)險(xiǎn)比網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)風(fēng)險(xiǎn)低得多。
  C．短視頻平臺(tái)風(fēng)險(xiǎn)突出表現(xiàn)在不良信息接觸風(fēng)險(xiǎn)。不良信息接觸中，涉及不健康行為、涉黃涉暴信息、扭曲價(jià)值觀等風(fēng)險(xiǎn)。
  D．網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)風(fēng)險(xiǎn)中，不良信息接觸風(fēng)險(xiǎn)最低，占比不到百分之六；短視頻平臺(tái)風(fēng)險(xiǎn)中，網(wǎng)絡(luò)違法侵害風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．差不多三分之一的小學(xué)網(wǎng)民是在未進(jìn)入小學(xué)時(shí)就開始上網(wǎng)了，有關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)為這是影響青少年媒介素養(yǎng)的重要原因。
  B．青少年不是不能使用社交媒體，但是如果青少年不加任何限制地使用社交媒體，就會(huì)出現(xiàn)一些程度不一的不良現(xiàn)象。
  C．由于青少年防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)不強(qiáng)，他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)，還容易相信網(wǎng)絡(luò)上的一些信息，受到網(wǎng)絡(luò)暴力的影響。
  D．引導(dǎo)青少年網(wǎng)絡(luò)心理、行為健康地發(fā)展，不是一蹴而就的事情，必須多方面配合、互動(dòng)，形成良性循環(huán)的機(jī)制。
  （3）防范青少年網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與風(fēng)險(xiǎn)，各企業(yè)平臺(tái)要承擔(dān)哪些責(zé)任？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。
  組卷：4引用：4難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成問題。
        第一場(chǎng)凜冽的寒風(fēng)掃過，火石灣變得嚴(yán)峻起來，滾動(dòng)的浪濤似乎也凍凝了，緩慢地起伏著，偶爾泛起的白浪末，卻像一簇簇寒光閃爍的冰茬?；砜谙旅娴纳碁┥翔偭艘粚颖”?，鵝卵石變成了亮晶晶的冰蛋蛋。
        兩個(gè)海碰子踩著這些冰硬的鵝卵石，走向水邊。冷嗖嗖的小北風(fēng)掃過來，使他們不由得打一個(gè)冷戰(zhàn)。老海碰子首先走進(jìn)了這個(gè)寒冷的藍(lán)色世界，緊接著小海碰子也跟了進(jìn)去。當(dāng)一接觸冰冷的水時(shí)，肉體像有千萬支冰針穿皮肉而進(jìn)。小海碰子那柔嫩的脊骨一陣扭動(dòng)，“啊啊”地叫著，像被什么東西咬了似地逃出水面。老海碰子沒有絲毫反應(yīng)，像一塊醬褐色的石頭浸在水里。小海碰子瞪著驚訝的大眼睛，下意識(shí)地揉搓著變了色的皮膚，又戰(zhàn)抖著走下水里?！鞍“。　彼о浦?，扭動(dòng)著，不得不重新跳上岸。老海碰子還是紋絲不動(dòng)。小海碰子望著老海碰子，立了一會(huì)兒，終于咬緊牙關(guān)又走下水里。老海碰子緊閉雙眼，等待著疼痛消失。小海碰子也學(xué)著他，死死地挨著。約摸一袋煙的時(shí)間，那扎在身上的千萬支冰針開始熔化，整個(gè)身上的皮膚出現(xiàn)一股微妙地“辣辣”的感覺。這時(shí)，他們擺動(dòng)胳膊，伸蹬兩腿，像凍僵的魚復(fù)蘇過來，游了起來，向火石灣深處。
        整個(gè)大海猶如凍凝了的藍(lán)色固體，被這兩個(gè)醬褐色的長(zhǎng)條切碎，劃出兩股白花花的碎末來。猛然間，兩個(gè)醬褐色的長(zhǎng)條不見了，鉆進(jìn)了這藍(lán)色固體的深處。
        老海碰子猛力地蹬著扁平的腳板，直挺在前面的魚叉尖閃著一簇寒光，像一顆流星朝黑沉沉的水下劃去。他好似往一個(gè)固體冰塊里鉆，老海碰子閃出返回去的念頭，但他看到身旁亮灼灼地一閃，攥著魚槍的小海碰子竟扎了進(jìn)來。老海碰子突地涌上來了力量，一直朝更深的暗礁扎下去。接近暗礁時(shí)，他臉上的水鏡滋滋地壓緊了，兩個(gè)眼珠子往外鼓。他咬住牙，看準(zhǔn)一個(gè)肥大的海參，盡全力抓。上去，然后一個(gè)急返身，箭一樣鉆出水面。他喘著氣，踩著水，欣賞著手里肉乎乎的五垅刺的大海參?！昂?！小豬崽兒！”他興奮地叫起來。老海碰子突然感到一陣空虛，陡地轉(zhuǎn)身四顧，海面平靜無聲，一股恐怖感刷地涌上全身，不祥的寂靜使他的恐怖變成一幅可怕的畫面：小海碰子那柔嫩的身子正死死地夾在黑乎乎的暗礁縫中，溢一股鮮紅的血沫……不可能！他一個(gè)翻身扎進(jìn)水里，但他的動(dòng)作在水層空間收住了。一個(gè)紅色的小腦袋正飛也似地從水下升騰，沖出水面。一出水，小海碰子就瘋狂地大口喘氣，嘴里卻溢出一口口血水，他的水鏡里面也噴滿了血沫子。第一次扎深水，都會(huì)出現(xiàn)口鼻冒血的現(xiàn)象，但小海碰子顯然比較嚴(yán)重。
  “快摘下水鏡！”老海碰子大聲喊。小海碰子似乎沒聽見，他高高地舉著魚槍，為自己的勝利歡呼，因?yàn)闃尲馍侠卫蔚夭逯鴥蓚€(gè)肥大的五垅刺兒海參！他驕傲地踩著水，興奮地喊著：“兩個(gè)！兩個(gè)！我扎了兩個(gè)……”。
        老海碰子一把摘下他臉上的水鏡，用海水沖洗鏡面的血沫子，喝道：“洗臉！漱口！”小海碰子把頭扎進(jìn)水里使勁晃著，然后大口喝那苦咸的海水，咕嚕咕嚕地漱著嘴里的血水?？墒撬舆^老海碰子洗干凈的水鏡后，卻又要往下扎猛?！吧习?！”老海碰子更嚴(yán)厲地呵斥他，一把拽住他，朝岸邊游去。
        兩個(gè)火堆并在一起燃燒了，老海碰子和小海碰子一齊扯著手，擁抱著火堆，那火堆因?yàn)槿剂显龆喽艉舻責(zé)?，火苗子歡快地往上竄，交織著，扭結(jié)著，飛舞著。老海碰子從一個(gè)最大的鮑魚殼上剜下肥嫩的肉來，擎在火上滋滋地烤，然后送到小海碰子的手里。“吃！”他下了一聲充滿感情的命令。
        火石灣的夜是美的，黑藍(lán)色的夜幕罩得海天渾然一色，遠(yuǎn)處，灼亮的?；鹋c星光交織閃爍，流動(dòng)的暗云同微涌的浮浪攪在一起，躺在鋪得厚厚的柴草堆上，看著這奇妙的景色，是一種享受。潮流按照日升月落地推移，已轉(zhuǎn)到早潮了。“早潮快似馬”，海碰子不在海邊過夜是趕不上好潮流的?；砜谕饷娴暮＠死鄯α?，正在輕輕地摩挲著岸礁，發(fā)出低低的鼾聲。
  “你見過大魚嗎？”他的一口小白牙在黑暗中顯出來。
        老海碰子沒吱聲。
  “再扎深點(diǎn)，我就能全看見……”。
  “全看見？”老海碰子望著他：“全看見什么？
  “大魚唄！……還有那……”
        老海碰子坐起來，望著眼前這瘦小的身影。他想起那灼亮的魚槍，那兩只五垅刺兒的海參，那冒著血沫沫的小腦袋，他似乎看到小海碰子已捧起那美好的東西，浮出藍(lán)色的水面，向山那邊的世界，興奮地炫耀著：“我得到啦！”啊，人們?cè)僖膊粫?huì)對(duì)他這個(gè)老海碰子驚訝地瞪大眼睛！是的，他的家什兒落后了，他衰老了，就像傍晚的太陽(yáng)，但終要落下去的！他感到小海碰子正形成一股不可戰(zhàn)勝的力量。他喜愛這個(gè)小東西，無論什么打擊，只要一過去，就精神百倍。他相信小海碰子到了他的歲數(shù)，將會(huì)比他更老練，更有本領(lǐng)。
  （節(jié)編自鄧剛《迷人的?！罚?/bdo>（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說側(cè)重描寫人物對(duì)冰冷刺骨的海水的感受，筆墨細(xì)膩生動(dòng)，而且含蓄委婉。
  B．因?yàn)槟昀?，老海碰子向海底深潛時(shí)，因海水溫度過低，也曾產(chǎn)生返回的念頭。
  C．小海碰子第一次扎深水，雖然口鼻冒了血，但從未有過的收獲讓他雄心勃勃。
  D．小說顯然受到了海明威創(chuàng)作的《老人與?！返挠绊?，具有明顯的散文化特征。
  （2）小說中的老海碰子在小海碰子成長(zhǎng)過程中充當(dāng)了什么角色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）小說中的“?！迸c《老人與?！分械摹昂！痹谙笳髟⒁馍嫌泻尾煌?？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  組卷：27引用：15難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．余秋雨在散文《廢墟》中寫道，中國(guó)歷史充滿了悲劇，但中國(guó)人怕看到真正的悲劇，所以最終都以大團(tuán)圓結(jié)束。唯有曹雪芹、杜甫、魯迅、關(guān)漢卿、曹禺等不想大團(tuán)圓。他們保存了廢墟，凈化了悲劇。請(qǐng)根據(jù)這些作家及其作品，仿照例句，再寫出兩個(gè)“不肯大團(tuán)圓”的句子。
  例：孔尚任不肯大團(tuán)圓，借侯方域、李香君的離合之情，抒發(fā)了他對(duì)南明王朝的興亡之感。
  組卷：2引用：4難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選秀活動(dòng)中，粉絲為偶像打榜投票，雇人將所購(gòu)買的奶制品倒入水溝，只留下印在瓶蓋內(nèi)側(cè)的投票二維碼來給明星打榜，這種現(xiàn)象被稱為“倒奶式追星”。
        近日，某劇組在南京大學(xué)取景，其中有三大頂流明星齊聚南大，南大學(xué)生反應(yīng)冷淡，沒有出現(xiàn)瘋狂追星的場(chǎng)面。
        習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)指出，青年一代應(yīng)該有理想，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。
        校報(bào)舉行“青年人的追求”主題征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇時(shí)事評(píng)論，說說你的感受與思考。
        要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：2難度：0.7

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