菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫(kù)
菁優(yōu)備課
開(kāi)放平臺(tái)
菁優(yōu)測(cè)評(píng)
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請(qǐng)校本題庫(kù)
智能組卷
錯(cuò)題庫(kù)
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線(xiàn)作業(yè)
在線(xiàn)測(cè)評(píng)
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
高中歷史
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語(yǔ)文
英語(yǔ)
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語(yǔ)文
英語(yǔ)
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語(yǔ)文
英語(yǔ)
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語(yǔ)文
英語(yǔ)
推薦
名校
高考
期末
期中
月考
單元
同步
開(kāi)學(xué)
假期
模塊
|
組卷
測(cè)評(píng)
備課
當(dāng)前位置:
試卷中心
>
試卷詳情
2021-2022學(xué)年山西省晉中市平遙二中高一(下)質(zhì)檢歷史試卷(5月份)
發(fā)布:2024/10/27 18:30:2
一、選擇題(本題共25小題,每題2分,共50分)
1.
古埃及人利用尼羅河定期泛濫造就的肥沃土壤發(fā)展了農(nóng)業(yè),觀(guān)察尼羅河水定期泛濫的規(guī)律,制定了太陽(yáng)歷。古希臘人因?yàn)榧Z食種植業(yè)的欠發(fā)達(dá)而高度依賴(lài)商貿(mào)活動(dòng),并不斷進(jìn)行海外殖民擴(kuò)張創(chuàng)建新的城邦。這說(shuō)明( ?。?/h2>
A.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是文明發(fā)展的基礎(chǔ)
B.商業(yè)經(jīng)濟(jì)具有明顯的擴(kuò)張性
C.地理環(huán)境影響世界文明發(fā)展
D.世界文明具有多元一體特點(diǎn)
組卷:38
引用:44
難度:0.7
解析
2.
人類(lèi)最初的各農(nóng)業(yè)文明及早期的各帝國(guó)出現(xiàn)于北緯30度上下的區(qū)域;公元前800年至公元前200年之間,尤其是公元前600年至公元前300年間,在這個(gè)緯度區(qū)間出現(xiàn)了人類(lèi)歷史上的“軸心時(shí)代”,雖然有千山萬(wàn)水的阻隔,各個(gè)文明卻都出現(xiàn)了偉大的精神導(dǎo)師,文化也有很多相通的地方。這些現(xiàn)象說(shuō)明( )
A.地理氣候是文明發(fā)展的決定性因素
B.早期人類(lèi)各文明體有著密切的聯(lián)系
C.人類(lèi)文明的發(fā)展有一定的內(nèi)在規(guī)律
D.農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展是文化引導(dǎo)的結(jié)果
組卷:44
引用:56
難度:0.6
解析
3.
長(zhǎng)期以來(lái),人們普遍認(rèn)為非洲的鐵器是由亞歐大陸傳入的??脊叛芯勘砻?,非洲許多地區(qū)在公元前就開(kāi)始開(kāi)采鐵礦,并進(jìn)行冶煉。公元前2世紀(jì)到公元5世紀(jì)期間,冶鐵技術(shù)通過(guò)班圖農(nóng)民傳到非洲中部、東部和南部的大部分地區(qū)。由此可知,古代非洲( )
A.不同區(qū)域同步發(fā)展
B.冶鐵技術(shù)起源較早
C.對(duì)外經(jīng)濟(jì)依賴(lài)性強(qiáng)
D.農(nóng)業(yè)崇尚精耕細(xì)作
組卷:31
引用:3
難度:0.5
解析
4.
哥倫布是虔誠(chéng)的基督徒。圣經(jīng)上說(shuō),海洋占地球表面1/7,陸地占6/7,他深信不疑。據(jù)此,哥倫布認(rèn)為,從加那利群島出發(fā)向西航行約4500公里即可到達(dá)日本(實(shí)際的直線(xiàn)距離近2萬(wàn)公里),航行約6300公里可到達(dá)中國(guó)。材料反映了( ?。?/h2>
A.哥倫布的依據(jù)和總的計(jì)算是錯(cuò)誤的
B.以當(dāng)時(shí)的航海條件他是不敢冒險(xiǎn)的
C.歷史的偶然性促成了哥倫布的壯舉
D.基督教成為新航路開(kāi)辟的主要原因
組卷:33
引用:6
難度:0.5
解析
5.
17-18世紀(jì)的歐洲出現(xiàn)了空前的中國(guó)文化熱。很多啟蒙思想家謳歌和贊美中國(guó)的體制、文官制度和倫理道德等,他們“借孔子和儒家思想之力,沖破了桎梏他們自己的神權(quán)以及王權(quán),因而進(jìn)入了現(xiàn)代社會(huì)”。這種現(xiàn)象表明( )
A.當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)制度比歐洲各國(guó)優(yōu)越
B.中國(guó)文化在啟蒙運(yùn)動(dòng)中起過(guò)積極作用
C.儒家學(xué)說(shuō)與啟蒙思想的主要內(nèi)容相同
D.中國(guó)文化蘊(yùn)含自由平等與理性的特質(zhì)
組卷:7
引用:24
難度:0.7
解析
6.
路德認(rèn)為,教會(huì)和政府同為上帝所設(shè)立,“上帝用教會(huì)作他慈愛(ài)的工具,用政府作他忿怒的工具”;教會(huì)職責(zé)是管理信仰和道德,教人謙卑、忍耐、有愛(ài)心;此外,教會(huì)不應(yīng)干涉政府。政府則以執(zhí)行法律,保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)為職責(zé),無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)信仰和良心,不能強(qiáng)迫宗教信仰。這一言論( ?。?/h2>
A.表明近代人文精神的興起
B.有利于世俗王權(quán)的發(fā)展
C.揭示了德意志的對(duì)外擴(kuò)張
D.說(shuō)明教廷與政府的對(duì)立
組卷:2
引用:8
難度:0.6
解析
7.
從1867年至1884年,英國(guó)進(jìn)行了第二、第三次選舉制度改革,使大多數(shù)成年男子擁有了普選權(quán);1885年又對(duì)國(guó)會(huì)選舉中的議席分配進(jìn)行了改革,使選區(qū)的分配更趨合理、完善。據(jù)此可知( )
A.英國(guó)大多數(shù)公民擁有選舉權(quán)
B.歐美國(guó)家人民普遍享有了選舉權(quán)
C.英國(guó)君主立憲制已正式確立
D.資產(chǎn)階級(jí)代議制得到進(jìn)一步發(fā)展
組卷:64
引用:9
難度:0.6
解析
8.
有學(xué)者指出,美國(guó)的建國(guó)之父?jìng)兯鉀Q的中心問(wèn)題包括三個(gè)層次:一是國(guó)家與國(guó)民的關(guān)系,其實(shí)質(zhì)是關(guān)于國(guó)家權(quán)力的來(lái)源問(wèn)題;二是中央與地方的關(guān)系,其實(shí)質(zhì)是如何處理“州權(quán)”問(wèn)題;三是中央政府內(nèi)部行政、司法和立法部門(mén)的關(guān)系。下列,解決層次一的措施是( ?。?/h2>
A.確立民主共和政體
B.采取聯(lián)邦制的形式
C.實(shí)行三權(quán)分立原則
D.維護(hù)國(guó)家主權(quán)獨(dú)立
組卷:62
引用:12
難度:0.5
解析
9.
19世紀(jì)初英國(guó)鐵路公司運(yùn)營(yíng)每英里鐵路平均需要雇用18人;到19世紀(jì)40年代末,運(yùn)營(yíng)每英里鐵路平均只需雇用11人。這一變化反映出( ?。?/h2>
A.機(jī)器大生產(chǎn)已經(jīng)取代手工勞動(dòng)
B.交通運(yùn)輸業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大
C.工業(yè)革命推動(dòng)生產(chǎn)效率的提升
D.人工成本嚴(yán)重制約鐵路規(guī)模化經(jīng)營(yíng)
組卷:7
引用:14
難度:0.6
解析
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部?jī)?nèi)容及下載
二、材料解析題(第26題14分,第27題18分,第28題18分,共50分)
27.
甘地和孫中山基本上是同時(shí)代人,都是本國(guó)民族解放和獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中著名的領(lǐng)袖。閱讀下列材料:
材料一 大戰(zhàn)期間,英國(guó)殖民當(dāng)局減少了對(duì)印度的商品傾銷(xiāo),客觀(guān)上有利于印度民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。20年代,國(guó)大黨改變以往同英國(guó)合作實(shí)行憲制改革的立場(chǎng),主張用和平和合法手段,實(shí)現(xiàn)民族自治目標(biāo)。1920年印度國(guó)大黨通過(guò)了甘地?cái)M訂的“非暴力不合作計(jì)劃”。甘地領(lǐng)導(dǎo)的不合作運(yùn)動(dòng)與哈里發(fā)委員會(huì)結(jié)成聯(lián)盟,印度教徒和伊斯蘭教徒在共同的反英斗爭(zhēng)中團(tuán)結(jié)起來(lái),并肩戰(zhàn)斗。1921年不合作運(yùn)動(dòng)同印度工人運(yùn)動(dòng)、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)交織在一起,形成了民族斗爭(zhēng)的高潮。
--摘編自王斯德《世界現(xiàn)代史》
材料二 1922年到1924年,孫中山在數(shù)次講演中一再談到甘地領(lǐng)導(dǎo)的印度反英斗爭(zhēng)。他充分肯定并贊賞甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng),但是,在民族斗爭(zhēng)的具體策略問(wèn)題上,孫中山與甘地存在分歧。例如,在抵制帝國(guó)主義“經(jīng)濟(jì)壓迫”方面,孫中山把廢除不平等條約等作為經(jīng)濟(jì)問(wèn)題解決的前提。孫中山對(duì)甘地及非暴力斗爭(zhēng)的看法反映了東方民族主義和民族運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的特征。
--摘編自尚勸余《20世紀(jì)20年代初至70年代末中國(guó)的甘地研究》
完成下列要求:
(1)據(jù)材料一,分析一戰(zhàn)后印度民族解放斗爭(zhēng)形成高潮的原因,并說(shuō)明這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
(2)據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí),指出孫中山和甘地在抵制“經(jīng)濟(jì)壓迫”方面的策略。結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)述他們領(lǐng)導(dǎo)的民族解放斗爭(zhēng)共同的歷史意義。
組卷:8
引用:4
難度:0.4
解析
28.
閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料一 20世紀(jì)初,歐洲列強(qiáng)間的合縱連橫更趨白熱化,聯(lián)合、遏制、威逼、妥協(xié),外交上的陰謀、陽(yáng)謀迭出。圍繞著巴爾干地區(qū)以及海外殖民的爭(zhēng)奪,逐漸形成了英、法、俄三國(guó)協(xié)約和德、奧、意三國(guó)同盟。兩大陣營(yíng)的對(duì)峙、博弈暗含了各種矛盾與相互仇恨,其中令法蘭西上下徹骨痛恨的,就是踩著法國(guó)邁向歐洲大國(guó)之巔的近鄰德意志。雖然在1905年和1911年兩次摩洛哥危機(jī)中,法蘭西第三共和國(guó)都從德皇威廉二世那里占了些便宜,但對(duì)法國(guó)而言,這只是復(fù)仇的序曲罷了。1914年6月28日,奧匈帝國(guó)皇儲(chǔ)斐迪南大公夫婦在薩拉熱窩被刺殺,使老皇帝約瑟夫一世悲痛欲絕。奧匈帝國(guó)立即向自己窺視已久的塞爾維亞宣戰(zhàn),俄國(guó)、德國(guó)先后加入,法國(guó)也找到了報(bào)仇的良機(jī)。馬恩河激戰(zhàn),法國(guó)由敗轉(zhuǎn)勝大大增強(qiáng)了協(xié)約國(guó)的信心,而德國(guó)則面臨東西兩線(xiàn)作戰(zhàn)的不利局面。1916年,西線(xiàn)又相繼發(fā)生凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役,雙方均投入巨大兵力,傷亡極其慘重。
——摘編自吳廣倫等《老漫畫(huà)中的法國(guó)史》
材料二“一戰(zhàn)”后,德意志、奧匈、沙皇俄國(guó)、土耳其帝國(guó)全部消失;歐洲很多工業(yè)區(qū)都遭到破壞,而美國(guó)工業(yè)卻得到了大發(fā)展;歐洲列強(qiáng)的廝斗破壞了其原本樹(shù)立起來(lái)的統(tǒng)治有色人種的形象。殖民地居民在參戰(zhàn)后,不再對(duì)殖民者恭順謙卑了……威爾遜的“民族自決”在歐洲乃至殖民地廣為流傳。列寧的思想被更多的歐洲人接受。1919年,孫中山宣布:“中國(guó)人民在爭(zhēng)取民族自由的斗爭(zhēng)中的唯一的伙伴和兄弟就是蘇俄工農(nóng)紅軍?!?br />
——摘編自《每天讀一點(diǎn)世界史》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析第一次世界大戰(zhàn)對(duì)歐洲及中國(guó)的影響。
組卷:1
引用:4
難度:0.5
解析
0/60
進(jìn)入組卷
0/20
進(jìn)入試卷籃
布置作業(yè)
發(fā)布測(cè)評(píng)
反向細(xì)目表
平行組卷
下載答題卡
試卷分析
在線(xiàn)訓(xùn)練
收藏試卷
充值會(huì)員,資源免費(fèi)下載
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見(jiàn)反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號(hào)
公網(wǎng)安備44030502001846號(hào)
©2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場(chǎng)監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開(kāi)發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
|
應(yīng)用名稱(chēng):菁優(yōu)網(wǎng)
|
應(yīng)用版本:5.0.6
|
隱私協(xié)議
|
第三方SDK
|
用戶(hù)服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營(yíng)許可證
|
出版物經(jīng)營(yíng)許可證
|
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正